1、給予是快樂的,j y,學習引領者：許鑫龍,1.我能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.我能讀懂課文內(nèi)容。 3.我能理解“給予是快樂的”這句話的含義， 學習助人為樂，無私奉獻的精神。,學習目標,1.我能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.我能讀懂課文內(nèi)容。 3.我能理解“給予是快樂的”這句話的含義，學習助人為樂，無私奉獻，關愛他人的美德。,初讀課文，整體感知：,1、文中出現(xiàn)了哪些人物？ 2、他們都給予了別人什么？ 3、給予別人后，他們是什么心情？,保羅哥哥 保羅小男孩小男孩的弟弟,保羅的哥哥給予保羅一輛新轎車。 小男孩許諾要給予弟弟一輛新車。 保羅給予小男孩和他的弟弟乘自己的新車看圣誕美景的機會

2、。,快樂的,我能讀準詞語,圣誕節(jié) 羨慕 饒有興趣 寬裕 驚嘆 不由自主 兜一圈 麻煩 顯然 殘疾 濕潤 喜悅的光芒 難忘的夜晚,合作探究一,小組交流討論：選擇自己喜歡的方式閱讀課文第1至7自然段，找出保羅第一次是怎么誤解小男孩？談談你體會到什么？ （學法提示：誤解小男孩如何想的和保羅如何以為的找到誤解句子,先獨學獨自朗讀1至7自然段，再同桌對學找出誤解的句子，然后小組討論體會到什么？抓住關鍵字詞談體會）,保羅第一次的誤解： 保羅以為男孩希望也有這樣的哥哥。 男孩卻說：“我希望自己也能當這樣的哥哥?！?（不是獲取， 而是給予，無私）,圣誕節(jié)的前一天，保羅從辦公室里出來的時候，看見一個男孩在他閃亮

3、的新車旁走來走去，有時侯伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。 保羅饒有興趣地看著這個男孩，從衣著來看，他的家庭顯然不寬裕。（善良）,合作探究二,小組內(nèi)分角色朗讀第8-11自然段，找出保羅第二次是怎么誤解小男孩的，談談你體會到了什么？ （學法提示：誤解保羅是怎么理解小男孩想法的，小男孩真實的想法和做法又是什么？根據(jù)以上提示找誤解的句子，大組長分配朗讀角色進行小組內(nèi)朗讀。）,保羅第二次誤解： 保羅微微一笑，他理解男孩的想法：坐一輛又大又漂亮的車子回家，在小朋友的面前是很神氣的事。 他指著保羅的車，說：“看見了嗎？很漂亮，對不對？這是他哥哥送給他的圣誕禮物！將來，我也要送你一輛這樣的新車。到那時候，你

4、就可以坐在車里，親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了?！?（不是炫耀，而是關愛和許諾）,合作探究三：保羅滿足了小男孩和他弟弟坐新車看圣誕美景的心愿，為什么說他們?nèi)齻€人在一起過了一個難 忘的夜晚？,小弟弟是因為（ ）而難忘。 小男孩是因為（ ）而難忘。 保羅是因為（ ）而難忘。,第一次坐新車并親眼看到圣誕美景,給弟弟許下諾言并讓弟弟得到了真實坐新車看風景的體驗,感受到幫助別人的快樂并體會到給予是快樂的,齊讀最后一自然段談體會：為什么保羅感受到給予是快樂的？,因為保羅從小男孩身上感受到了那種無私，善良的品質(zhì)，看到了小弟弟在實現(xiàn)心愿時的興奮，讓保羅領悟到了給別人快樂，自己也快樂。,歸納總結(jié)，升華情

5、感：你能聯(lián)系課文內(nèi)容具體談談“給予是快樂的”這句話的意思嗎？,保羅的哥哥因為（ ）而感到快樂。 保羅因為（ ）而感到快樂。 小男孩因為（ ）而感到快樂。,送給弟弟一輛汽車作為圣誕禮物,滿足小男孩和弟弟看新車、坐新車的心愿,給弟弟一個美好的承諾,小男孩： 你好！ 你（真是一個） 保羅： 你好！ 你（給予了）,你現(xiàn)在有什么話想對誰說呢？,拓展延伸 你有過幫助別人而自己感到快樂的經(jīng)歷嗎？,我也曾因為（ ）而感到快樂。 我也曾因為（ ）而感到快樂。 我也曾因為（ ）而感到快樂。 ,在汽車上讓座給老奶奶,幫助媽媽做家務活,幫助同學解決了一道數(shù)學難題,有關愛的名言： 贈人玫瑰，手有余香。 幫助別人，快樂自己。 給，永遠比拿愉快。高爾基,群星把光明送給夜空，點點璀璨， 閃爍出永恒的美麗。 鮮花把芳香送給大地，朵朵燦爛， 綻放出一春的明媚。 你聽，你聽啊， 它們在輕輕絮語 給予，是美好的； 給予，是快樂的。,愛，是離別時一個暖暖的擁抱。 愛，是傷心時一句安慰的話語。 愛，是跌倒時一雙攙扶的（手臂）。 愛，是黑暗中一盞（照亮的明燈）。 愛, 是受傷時的一個（創(chuàng)可貼）。 愛，是（失?。r（一個鼓勵的眼神）。 愛 ,作業(yè)自選廳,同學們，你會為自己留什么作業(yè)？ 1、閱讀給，永遠比拿愉快，讀完談體會。 2.有感情的朗讀課文。 3.課外閱讀相同主題的文章。 4.搜集“給予是快樂的”名人