1、第一節(jié) 傳染病一、教學(xué)思路本節(jié)教學(xué)主要是通過多媒體課件的輔助，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的方式完成教學(xué)活動。培養(yǎng)學(xué)生通過合作交流、相互置疑、討論分析，從而達(dá)到知識、能力和情感的三維目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)：知道傳染病的概念，區(qū)分常見的傳染病與非傳染?。涣私獠≡w的概念、病原體的類型；列舉常見的傳染病，知道其病原體、傳播途徑和預(yù)防措施分別是什么；掌握傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。2、過程與方法目標(biāo)通過對教學(xué)資料的觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考分析和歸納總結(jié)能力。通過調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ妭魅静。囵B(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力、在已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得新知識的能力、進(jìn)行社會調(diào)查的實(shí)踐能力。3、情

2、感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過對人類傳染病及人類與疾病作斗爭的漫長歷史的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛生命、珍惜生命、積極向上的思想情感。三、教學(xué)重點(diǎn)1、重點(diǎn)病原體的概念及種類。傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。2、難點(diǎn)病原體的概念和種類。傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。四、教學(xué)過程聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課教師：1、播放flash動畫健康歌2、隨著生活水平的不斷提高，人們對健康的要求也越來越高，什么是健康？3、“得了灰指甲、一個傳染倆” 灰指甲哪類疾?。?、為了更好地預(yù)防疾病、治療疾病，使每個人更健康幸福地生活，就需要我們對人類疾病有充分的了解。這節(jié)課讓我們來共同關(guān)注傳染病及其預(yù)防。（通過動畫和廣告語的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引

3、學(xué)生的無意注意，為開展新課程奠定基礎(chǔ)。）從生活經(jīng)歷出發(fā)，通過學(xué)生自我敘述，引出傳染病的概念教師：課前我讓大家對自己家的疾病情況作了調(diào)查了解，下面請同學(xué)們根據(jù)記憶和向家長的詢問情況把自己得過疾病的實(shí)際情況說一說，這些疾病是否傳染，都有哪些癥狀？(學(xué)生根據(jù)自身情況回答，教師應(yīng)給予適當(dāng)提示，并及時糾正學(xué)生敘述當(dāng)中的某些不科學(xué)、不符合實(shí)際的說法，以免使學(xué)生對一些疾病產(chǎn)生錯誤的印象)通過學(xué)生提問，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛教師：看到多種病原體的圖像，你們有什么感受？學(xué)生1：病原體的形態(tài)真多啊，有球形、桿狀、絲狀、螺旋狀，還有許多復(fù)雜又精巧的結(jié)構(gòu)，用語言難以形容，讓人看得眼花繚亂。學(xué)生2：一些病毒的樣子可真漂亮，像精心

4、制作的工藝品，真沒想到小小的病毒有如此復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和漂亮的外形。學(xué)生3：雖然病毒和一些生物有美麗的外表，但是它們卻像美女蛇，對人類的健康有很大的威脅，我們應(yīng)該拋開表面現(xiàn)象看清本質(zhì)，不要被其表面迷惑。教師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，也思考得很深入，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓我們的思維像泉水一樣永不干涸。下面，你們對病原體還有什么疑問，可以提出來，讓我們共同解決。學(xué)生1：病原體除了細(xì)菌、病毒和寄生蟲外，還有其他的類型嗎？教師：病原體也叫“病原生物”，是能引起人和動植物傳染病的微生物和寄生蟲的統(tǒng)稱。所以除前面提到的類型外，還有真菌、立克次體、螺旋體等類型。學(xué)生2：病毒既然能引起多種疾病

5、，那么它們的存在對我們的危害真是太大了，我們應(yīng)該想盡方法消滅病毒。教師：雖然病毒給我們的健康帶來了威脅，但病毒對人類也有有用的一面，在基因工程中，科學(xué)家讓某些病毒攜帶動植物或微生物的某些基因進(jìn)入正常細(xì)胞，來達(dá)到轉(zhuǎn)基因或基因治療的目的。所以病毒作為自然界已經(jīng)存在了幾億年的一種生物，有它們存在的必要性。分組討論、播放flash課件，引出本節(jié)重點(diǎn)教師播放有關(guān)流感和肝炎的錄像及流感主要環(huán)節(jié)的flash動畫教師：看了前面的錄像，我們對常見的流感和肝炎有了進(jìn)一步的認(rèn)識，下面請同學(xué)思考并討論(學(xué)生分組討論)。 (學(xué)生在回答過程中，教師應(yīng)給予適當(dāng)提示和補(bǔ)充。也可以讓其他學(xué)生提出不同意見進(jìn)行討論，以增加學(xué)生的積

6、極參與性。)（鼓勵學(xué)生以愛滋病、腮腺炎、手足口病、乙肝、禽流感等為例進(jìn)一步認(rèn)識三個途徑，教師對學(xué)生的回答作出正確的評價）（聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)出預(yù)防措施，為以后學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己奠定基礎(chǔ)。）課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)，結(jié)束新課五、小結(jié)與反思本節(jié)課內(nèi)容較多包括，傳染病的概念，傳染病流行的基本環(huán)節(jié)，傳染病的預(yù)防措施。怎樣讓學(xué)生在課堂上主動的獲得這些知識，是擺在老師面前的一個課題，通過本節(jié)課的處理，效果較好。從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，分析資料獲得相關(guān)知識。在利用理論解決實(shí)際問題，這種方法很受學(xué)生歡迎。如，傳染病的預(yù)防，學(xué)生先回憶預(yù)防：從這些方法中歸納出控制傳染病的措施，再運(yùn)用這些措施討論預(yù)防幾種具體傳染病的方法。課前調(diào)查提高了學(xué)生在課堂上參與的積極性，其內(nèi)容也成為課堂上學(xué)習(xí)知識的有源之水。在本節(jié)課的教學(xué)中也存在許多問