1、第二節(jié) 怎樣描述力【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)力的三要素 2.通過(guò)自學(xué)了解力的單位，感受1N 的大小3.能用力的示意圖描述力 【教學(xué)重點(diǎn)】力的三要素、力的示意圖【學(xué)習(xí)過(guò)程】二、新知學(xué)習(xí)（一）力的三要素看課本105頁(yè)內(nèi)容，結(jié)合圖67、68、69思考力的作用效果與哪些因素有關(guān)。體驗(yàn)活動(dòng)：1、用大小不同的力拉彈簧，觀察有什么現(xiàn)象，說(shuō)明了什么？2、用力作用在門上的不同的位置推門，感受哪種方法更省勁。說(shuō)明了什么？3、在門上的同一位置用力沿不同方向開(kāi)門，感受哪種方法更省勁。說(shuō)明了什么？點(diǎn)拔:控制變量法：在研究力的作用點(diǎn)對(duì)力的作用效果的影響時(shí)，要控制力的_和_不變；在研究力的大小對(duì)力的作用效果的影響時(shí)，

2、要控制力的_和_不變；在研究力的方向?qū)αΦ淖饔眯Ч挠绊憰r(shí)，要控制力的_和_不變；得出結(jié)論：影響力的作用效果的因素有三個(gè)，它們是力的_ 、_和_，我們把它們叫做力的三要素。 （二）力的單位 閱讀課本106頁(yè)內(nèi)容，完成下列內(nèi)容。在物理學(xué)中，力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱_，用符號(hào)_表示，這個(gè)名稱是為了紀(jì)念英國(guó)科學(xué)家_而命名的。用手托起兩個(gè)雞蛋的力約為_(kāi)。做一做 托起你的物理課本，估測(cè)一下這個(gè)力約為_(kāi)N。（三）力的示意圖 我們知道力的三要素影響力的作用效果，那么怎樣用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表示力的三要素呢？ 閱讀課本106頁(yè)下面的內(nèi)容，完成下面的問(wèn)題：在物理學(xué)中，可以沿著力的方向，從力的作用點(diǎn)開(kāi)始，畫(huà)一段帶箭頭的

3、線段表示力，線段的起點(diǎn)是力的_，線段的長(zhǎng)度表示力的_，箭頭表示力的_，這就是力的示意圖。點(diǎn)拔：有時(shí)候，還可以在力的示意圖附近標(biāo)出力的大小，這樣標(biāo)注后，一根小小的帶有箭頭的線段就把力的三要素都表現(xiàn)出來(lái)了。 練習(xí)：如圖5-2-1所示，物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出它所受繩子拉力的示意圖 如圖5-2-2所示，小紅用100N的力推墻壁，請(qǐng)畫(huà)出該力的示意圖。課堂小結(jié)：【分層訓(xùn)練】基礎(chǔ)過(guò)關(guān)1、1N大約是（） A拿起一張紙的力B舉一塊磚用的力抱起一只小狗用的力 托起兩個(gè)雞蛋的力 2用手推開(kāi)一扇窗，以下說(shuō)法中正確的是（ ）A、只要用力大，向什么方向推，效果都一樣B、只要用力大，推什么地方，效果都一樣C、只要用

4、力相同，其作用效果與推的方向、位置均無(wú)關(guān)D、以上說(shuō)法都不對(duì)3用力拉彈簧，彈簧就伸長(zhǎng)；用力壓彈簧，彈簧就縮短，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明力產(chǎn)生效果（ ）A、跟力的作用點(diǎn)有關(guān) B、跟力的大小有關(guān)C、跟力的方向有關(guān) D、跟力的大小方向和作用點(diǎn)有關(guān)4任何力的作用效果都與力的大小、_和_有關(guān)。5小麗同學(xué)先后兩次用同樣的力推門，一次離門軸較近的A點(diǎn)推，一次離門軸較遠(yuǎn)的B點(diǎn)推，問(wèn)在_（填“A”或“B”）點(diǎn)推更容易把門推開(kāi)，這表明_。能力提高1在畫(huà)力的示意圖時(shí)，力的作用點(diǎn)一定要畫(huà)在（ ）A、施力物體上 B、受力物體上C、施力或受力物體都行 D、以上說(shuō)法都不對(duì)2放在水平桌面上的茶杯對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)茶杯的支持力，這兩個(gè)力相同的是（ ）A、作用點(diǎn) B、力的大小 C、力的方向 D、力的大小和作用點(diǎn)3踢足球時(shí)，腳對(duì)足球的力大小不變，但是足球飛出去的方向和旋轉(zhuǎn)性卻各不相同，說(shuō)明力的_和_不同，產(chǎn)生的效果也是不同的。4（1）一物體靜止在斜面上，如圖5-1所示，物體受到的斜面的支持力為8