1、水的浮力 第三課時一、教學(xué)目標(biāo)1.在自然和生活中尋找各種有關(guān)物體浮沉方面的事例，認(rèn)識到實(shí)踐出真知，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的習(xí)慣。2.通過學(xué)生實(shí)踐掌握浮沉條件,激發(fā)學(xué)生尋求原因的欲望，體會研究方法，進(jìn)而聯(lián)系各種自然界的物理現(xiàn)象,通過比較加深對規(guī)律的理解。二、教材重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握物體浮沉條件難點(diǎn)：物體浮沉條件的運(yùn)用，會運(yùn)用浮力的知識解釋解決生活中的問題三、教具準(zhǔn)備自制課件和輔助課件各一個，雞蛋、塑料吸管；橡皮泥，密度計，水槽，水等四、教學(xué)方法課程設(shè)計擺脫舊的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)。真正體現(xiàn)從“課本”向“人本”轉(zhuǎn)化的教學(xué)理念。課堂設(shè)計以活動教學(xué)方式為主，激

2、發(fā)學(xué)生通過自身的努力，找到?jīng)Q定物體浮與沉的條件，并體會在了解和認(rèn)識自然的過程中的滿足感和興奮感。我們鼓勵學(xué)生運(yùn)用日常生活中常見的物品（橡皮泥等）來完成這一科學(xué)規(guī)律的探究，讓科學(xué)從課堂和解題中走出來，和五彩繽紛的日?，F(xiàn)象聯(lián)系起來，改變過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。五、教學(xué)設(shè)計內(nèi) 容 呈 現(xiàn)第二次備課物體的浮沉條件【實(shí)驗】把一只雞蛋分別放在不同密度的鹽水中,觀察現(xiàn)象.A、從力的角度看物體浮沉條件當(dāng)F浮 G物時, 上浮 當(dāng) F浮 = G物時, 漂浮當(dāng)F浮 = G物時, 懸浮 當(dāng)F浮 G物時, 下沉 平時常見到 木頭 在水

3、中會上浮; 石塊 在水中會下沉 因為不同物質(zhì) 密度 不同。猜測物體在液體中的沉浮跟物體密度與液體密度之間的關(guān)系有關(guān)。例舉生活中煮湯圓的過程以及浮在海面上的石油。B、從密度的角度看物體浮沉條件當(dāng)物 液 時, 上浮;當(dāng)物 液 時, 下沉;前提:物體浸沒在液體中時.條件:被研究的物體是實(shí)心的,而且密度均勻.（若被研究的物體是空心的，物體取平均密度）物體浮沉條件的應(yīng)用1.密度計把模擬密度計分別放入水中和鹽水中，問：為什么將吸管放入不同的液體中，液面所對的位置會不同？（因為不同的液體密度不同，受到的浮力也不同）G F浮， G不變， F浮也不變， F浮液V排，液變大，V排變小。注意：密度計的下端裝有鉛丸或

4、水銀；密度計上所標(biāo)的數(shù)值是純數(shù)，這個純數(shù)代表被測液體的密度與水的密度的比值。（下大上小，刻度不均勻）練習(xí)：把完全相同的三只簡易密度計，分別放入三種不同的液體中，如圖所示，三種液體的密度分別為甲、乙和丙，則（）A、甲=乙=丙 B、甲丙乙C、甲丙乙 D、三個容器中液面不一樣高，無法判定2.關(guān)于輪船【實(shí)驗】問：捏成一團(tuán)的橡皮泥會沉入水底，而做成空心的橡皮泥卻為什么會漂浮在水面？根據(jù)上面實(shí)驗，你能相出怎樣才能讓一個物體在水中的浮力更大些的方法嗎？做成空心的目的是調(diào)節(jié)浮力和重力的關(guān)系，即把橡皮泥做成空心，它受到的重力沒有改變，而因為空心的橡皮泥可以排開更多的液體，獲得更大的浮力，從而使橡皮泥漂在液面。輪

5、船也是如此，Titanic的沉沒，進(jìn)水。有多條載重線（吃水線），因為浮力的大小不僅與船只排開水的體積有關(guān)，而且和水的密度有關(guān)。練習(xí)：輪船由江河駛?cè)牒＠铮褐亓?，浮力 ，輪船將 一些（填“上浮”或“下沉”）3.關(guān)于潛水艇【實(shí)驗】注意觀察：當(dāng)注射器將氣體壓入玻璃球時，或?qū)⑶騼?nèi)的氣體吸出時，玻璃球內(nèi)的水量和玻璃球沉浮的狀態(tài)。 當(dāng)注射器將氣體壓入玻璃球時，球內(nèi)的水量減少，球（和球內(nèi)的水）受到的重力變小，一旦重力小于浮力，球?qū)⑸细?；反之，?dāng)注射器將球內(nèi)的氣體吸出時，球內(nèi)的水量增多，球（和球內(nèi)的水）受到的重力變大，一旦重力大于浮力，球?qū)⑾鲁痢?.魚通過改變魚鰾中的充氣量，改變自身的體積、浮力使自己上浮或下

6、沉。5.氣球和飛艇采用充密度比空氣小的氣體（氫氣、氦氣、熱空氣）的辦法，使它受到的浮力大于重力而升空。升空時平均 空氣。用改變自身的體積，實(shí)現(xiàn)沉浮。如減小體積,則有F浮G球下降。課堂總結(jié)： 利用浮力的關(guān)鍵是調(diào)節(jié)重力和浮力的關(guān)系。(1)若保持浮力不變，可改變自身的重力，實(shí)現(xiàn)沉?。ㄈ缃]水中的潛水艇）(2)若保持重力不變，可改變排開液體（或氣體）的體積實(shí)現(xiàn)沉浮。（如輪船、魚泡和氣球）。學(xué)生作業(yè)：1. 科學(xué)作業(yè)本2. 課后閱讀物體沉浮條件運(yùn)用的相關(guān)知識第三次備課浮力問題的運(yùn)用，用已學(xué)的相關(guān)知識去解釋生活中的實(shí)際問題，比如說潛水艇的沉浮、輪船從海里開回到江湖里，它們各自的變化等。在浮力問題的解答中，有四種方法：壓力差法作為課外補(bǔ)充，讓學(xué)生適當(dāng)了解下，以不變應(yīng)萬變；第二種方法是稱重法