1、魯迅嚼辣椒驅(qū)寒：魯迅先生從小認真學習。少年時，在江南水師學堂讀書，第一學期成績優(yōu)異，學校獎一枚金質(zhì)獎章。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉 ，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅持讀書。由于苦讀書 ，后來終于成為我國著名的文學家。,唐宋八大家之一的蘇東坡，年輕時自認為已無書不讀，便大書一聯(lián)：“識遍天下字；讀盡人間書。”后經(jīng)一老翁指點，遂改成：“發(fā)奮識遍天下字；立志讀盡人間書。”,知識與能力目標： 理解“要訣、不求甚解、咬文嚼字、開卷有益”詞的意思。了解駁論文的特點，會寫一般的小駁論文。 過程與方法目標： 本文論

2、述的語言十分簡練，在學習時體會其作用。 情感、態(tài)度與價值觀目標： 理解本文的讀書觀，激發(fā)讀書熱情，從而建立起良好的讀書習慣。,1、對課文中出現(xiàn)的名言警句的體會與學習。 2、比喻論證、對比論證等方法的運用。 3、本文論述的語言十分簡練，在學習時體會其作用。,培根（15611626）英國哲學家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學畢業(yè)，后又學習法律，1618年任大理院院長，封為勛爵。1621年因受賄為國會彈劾去職，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外試驗雪的防腐作用而受寒致死。隨筆是其文學方面主要著作，開創(chuàng)英國隨筆這一特有體裁。,怡情（ ） 統(tǒng)籌（ ） 藻飾（ ） 狡黠（ ） 詰難（ ） 要訣（ ） 蒸餾

3、（ ） 勸誡（ ） 滯礙（ ） 吹毛求疵（ ） 豁然貫通 （ ）,y,chu,zo,xi,ji,ju,li,ji,zh,c,hu,怡情： 文采藻飾： 詰難： 尋章摘句： 味同嚼蠟：,使心情愉快。,修飾文詞，使之富有文采。,詰問，為難。,搜尋、摘取文章的片斷語詞。指讀書局限于文字的推求。,形容寫文章或說話枯燥無味。,滯礙： 吹毛求疵： 要訣：,重要的訣竅。,這里指細致到煩瑣、挑剔的地步。,不通暢。,本文的中心話題“讀書”，圍繞這一話題，談了些什么內(nèi)容？ 讀書的正確目的；（讀書足以怡情 全憑觀察得之）,要講究讀書的方法：（讀書時不可存心詰難作者使能無知而顯有知）,讀書能塑造人的性格和彌補精神上的各

4、種缺陷。（讀史使人明智皆有特藥可醫(yī)）,2、讀書的目的有哪些？從文中提取詞語概括。 目的：怡情傅彩長才,3、說說文章中作者所運用到的論證方法。 比喻論證事實論證正反對比論證,1、讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。練達之士雖能分別處理細事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌，全局策劃，則非好學深思者莫屬。,這幾句話從正面說，讀書有三種不同的目的：怡情、傅彩和長才。重點闡述讀書的好處。,2、讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學究故態(tài)。讀書補天然之不足，經(jīng)驗又補讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知

5、如何修剪移接；而書中所示，如不以經(jīng)驗范之，則又大而無當。,這幾句話從反面指出讀書中的三種偏向，并論述讀書和經(jīng)驗的關系：相互補充、相輔相成。,3、書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則需咀嚼消化。換言之，有只須讀取部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。,這幾句話主張對不同的書采用不同的讀法，或選讀，或瀏覽，或通讀，或精讀，有的書可只讀摘要。,4、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。,這幾句話說明各種學科的

6、書籍，閱讀后都有塑造性格的作用。,馬南邨（19121966）原名鄧拓 、鄧子建、鄧云特。筆名馬南邨、于遂安、卜無忌等。福建福州人。1929年考入上海光華大學政法系。1931年轉(zhuǎn)入上海法政學院經(jīng)濟系，從事中共地下活動。,1934年插班到河南大學歷史系，開始研究中國經(jīng)濟史。1937年出版中國救荒史，引起史學界注意。1961年在北京晚報副刊上以馬南邨筆名開辟“燕山夜話”雜文專欄。又與吳晗、廖沫沙以“吳南星”筆名在前線雜志上開設三家村札記雜文專欄，因面對現(xiàn)實而產(chǎn)生很大影響。他的作品涉獵很廣，雜文獨樹一幟，有針砭時弊的批判性，并且把知識、趣味融于一爐，具有學者雜文的獨特魅力。,第一部分（1）：擺出了要批

7、駁的靶子：“對任何問題不求甚解都是不好的。,第二部分（2-4）：從“不求甚解”的出處入手，全面分析了陶淵明的讀書態(tài)度，指出“不求甚解”的兩層含義。,第三部分（5-6）：提出虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度，并舉例加以說明。,第四部分（7-8）：全面解釋“不求甚解”，指出讀書不是死摳字眼兒，不因某一局部而放棄整體。,第五部分（9）：提出自己的觀點，強調(diào)重要的書要反復閱讀。,1、本文的主要內(nèi)容是什么？,全面闡述了陶淵明的“不求甚解”的兩層含義，并以此為根據(jù)對否定“不求甚解”的觀點進行否定，在批駁的過程中闡述“讀書的要訣全在于會意，讀書要虛心，重要的書要反復閱 讀”的觀點。,2、圈劃文中表示不求甚解意思

8、的句子。 一是表示虛心；二是說明不要固執(zhí)一點，咬文嚼字，要前后貫通，了解大意。,3、本文的論證思路怎樣？ 本文是一篇駁論，在批駁別人觀點的過程中，又闡述了自己的主張。首先，作者擺出了要批駁的靶子：“對任何問題不求甚解都是不好的”。其次介紹“不求甚解”的出處并分析其真正含義，然后從正反兩方面舉例（諸葛亮、普列漢諾夫）論證讀書的要訣在于虛心；接著全面解釋“不求甚解”。,先從反面否定，又從正面引用陸象山的語錄佐證；最后總結(jié)全文，強調(diào)重要的書要反復讀?？v觀論證思路，即樹靶子作批駁得結(jié)論。,4、說說作者的觀點是什么？ 盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。,5、“好讀書”和“不求甚解”有什么關系？

9、 “好讀書”講的是一個人要養(yǎng)成好的讀書習慣；“不求甚解”則強調(diào)的是讀書的謙虛態(tài)度和正確的方法。,6、本文主要討論了什么問題，用了哪些論證方法？ 從正反兩方面舉例（諸葛亮、普列漢諾夫）論證讀書的要訣在于虛心、會意。引用陸象山的話作為論據(jù)對“不求甚解”的含義進行論證。,比較兩文的異同。 相同點： 第一，都是談論與讀書相關的問題； 第二，都運用了舉例論證； 第三，都采用了議論的表達方式，以說理為主； 第四，兩篇短文都表明了作者誠懇的期望：好好讀書，讀好書。,不同點： 第一，兩文的論證方式不同，談讀書是立論，不求甚解是駁論； 第二，談讀書主要圍繞讀書的益處展開論述，不求甚解主要談論學習方法； 第三，談

10、讀書運用了比喻論證，如“天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接?！辈磺笊踅鈩t沒有；,第四，不求甚解中引用了名言，而談讀書中沒有；第五，兩篇短文語言風格不同：談讀書的語言具有古典風格，妙語連珠，格言迭出；不求甚解的語言明白如話，嚴謹質(zhì)樸。,書籍是人類進步的階梯。書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來，如果不是書籍的話，我就會沉沒在這片爛泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。 蘇高爾基,書籍是人類知識的總結(jié)，書籍是全世界的營養(yǎng)品。 英莎士比亞,讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。 德歌德,舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。 宋蘇軾,韋編三絕 孔子到了晚年，喜歡讀周易。 春秋時

11、期沒有紙，字是寫在一片片竹簡上，一部書要用許多竹簡，必須用熟牛皮（韋）繩子把這些竹簡編聯(lián)在一起才能閱讀。平時卷起來,放著，看時就打開來。周易文字艱澀，內(nèi)容隱晦，孔子就翻來覆去地讀，這樣讀來讀去，把編聯(lián)竹簡的牛皮繩子磨斷了許多次（韋編三絕）。 即使讀到了這樣的地步，孔子還是不滿意，說：“如果我能多活幾年，我就可以多理解些周易的文字和內(nèi)容了。” “韋編三絕”形容讀書刻苦勤奮。,列寧刻苦讀書的故事 他讀起書來，對周圍的一切就理會不到了。有一次，他的幾個姐妹惡作劇，用6把椅子在他身后搭了一個不穩(wěn)定的三角塔，只要列寧一動，塔就會傾倒。然而，,正專心讀書的列寧毫未察覺，紋絲不動。直到半小時后，他讀完了預定要讀的一章書，才抬起頭來，木塔轟然倒塌 這個故事說明，要想把書讀透、記牢，必須高度集中注意力。,囊瑩映雪,鑿壁借光,頭懸梁,錐刺股,短文兩篇都是作者心智的結(jié)晶，讀談讀書如同沐浴在智慧的陽光下；讀不求甚解如同聆聽長者的諄諄教誨。是他們，引領我們在智慧的天地中穿行；是他們，滋潤我們求知的心田。腹有詩書氣自華。希望你們多讀書，讀好書，來開闊我們的視野，豐富我們的感情，提高我們的品味,兩文思路清晰，論證方法靈活多變，有理有據(jù)，是議論文中不可多得的精晶。明曉讀書的要義，掌握立論、駁論兩種論證方式，是學習本文不菲的收獲。同學們，你們做到了嗎？,1、給下列紅色字注音。 怡情（