1、過去的北大：,著名的北大紅樓,現(xiàn)在的北大：,北大辦公樓,北大圖書館,北大的未名湖和博雅塔,就任北京大學(xué)校長之演說,一、作者：,蔡元培（18681940），字鶴卿，先號民友，后改孑民。偉大的愛國主義教育家，中國近代學(xué)術(shù)與教育的奠基者。,學(xué)界泰斗，人世楷模毛澤東 從排滿到抗日戰(zhàn)爭，先生之志在民族革命；從五四到人權(quán)同盟，先生之行在民主自由。周恩來,二、字詞：,數(shù)(sh)載(zi) 干(gn)祿(l) 提攜(xi) 肄(y)業(yè) 孜孜(zz) 造詣(y) 店肆(s) 淪喪(lnsng) 訾(z)詈 (l) 冶(y)游 塞責(zé)(sz) 會晤(w) 相(xing)勖(x) 敷衍(fyn) 庶(sh)民 切磋(

2、qicu) 正軌(gu) 砥(d)礪(l) 鮮(xin)為人知,三、結(jié)構(gòu)與觀點：,第一部分（1段）：回顧自己與北大的淵源。 第二部分（24段）：對青年學(xué)子提出三點希望。 抱定宗旨，為求學(xué)而來。 砥礪德行，品行不可以不謹(jǐn)嚴(yán)。 敬愛師友。 第三部分（5段）：交待了上任后要做的兩件事及緣由（一曰改良講義。二曰添購書籍。）。,抱定宗旨,大學(xué)性質(zhì)： 大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也。 多年弊端： 求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財思想。 畢業(yè)預(yù)科者，多入法科。 對于教員，則不問其學(xué)問之淺深，惟問其官階之大小。 提出要求： 抱定宗旨，為求學(xué)而來。,正反深入論證： 求學(xué)者：愛惜光陰，孜孜求學(xué)，造詣容有底止。 求官者：放蕩冶游

3、，敷衍塞責(zé)，學(xué)問毫無。 事例論證： 清朝的覆滅（官吏腐?。?人們對當(dāng)局的不滿（道德淪喪） 結(jié)論：宗旨不可以不正大。,就職演說,三個要求,兩點計劃,1、抱定宗旨,2、砥礪德行,3、敬愛師友,1、改良講義,2、添購書籍,閱讀第二段，思考以下問題： 、當(dāng)時北大學(xué)生的宗旨是什么?表現(xiàn)在行為上是怎樣的?,問題探究：,“求學(xué)于此者,皆有做官發(fā)財思想”,“平時放蕩冶游,考試則熟讀講義,不問學(xué)問之有無,惟爭分?jǐn)?shù)之多寡；試驗既終，書籍束之高閣，毫不過問，敷衍三四年，潦草塞責(zé)，文憑到手，即可借此活動于社會”,為求學(xué)而來。入法科者，非為做官；入商科者，非為致富。能愛惜光陰，孜孜求學(xué),、這樣不正的宗旨危害有哪些?蔡元

4、培希望學(xué)生抱定什么樣的宗旨？,誤己誤人,問題探究： 閱讀第二段，思考： 蔡元培的“砥礪德行”的要求是針對當(dāng)時社會的什么狀況提出的？,“方今風(fēng)俗日偷，道德淪喪，北京社會，尤為惡劣，敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染?！?背景： 五四運(yùn)動之前的中國社會，極端無序和混亂。辛亥革命的不徹底，致使袁世凱篡奪了革命果實，以后又經(jīng)過歷次軍閥割據(jù)，連年混戰(zhàn)，北洋軍閥統(tǒng)治了當(dāng)時的北京。蔡元培上任校長之時，正是皖、直、奉三大軍閥派系混戰(zhàn)時期，社會動蕩不安。在思想領(lǐng)域，人們失去了舊有的道德規(guī)范，而新的又未曾確立，北京腐敗成風(fēng)。,閱讀第四段，思考：,為什么蔡元培先生 認(rèn)為“敬愛師友” 很重要？,敬師：

5、“教員之教授，職員之任務(wù)，皆以圖諸君求學(xué)便利，”理應(yīng)“以誠相待，敬禮有加”。 愛友：“同處此校，毀譽(yù)共之，同學(xué)中茍道德有虧，行有不正，為社會所訾詈，己雖規(guī)行矩步，亦莫能辯，此所以必互相勸勉也?！?拓展延伸：,根據(jù)課外對北大歷史的了解，說說蔡元培當(dāng)任校長后，對北京大學(xué)的發(fā)展究竟造成多大的影響,勇敢上任 1916年12月蔡元培被任命為北大校長之前，北大已換過五任校長，并未能改變北大的局面，許多人勸他不要就任，以免因改造不好而于聲名有礙，但他毅然赴任，于19171926年任北京大學(xué)校長。,銳意改革： 他首先整頓了教師隊伍，就職不到十天，就聘請陳獨(dú)秀為文科學(xué)長，之后又積極聘請學(xué)識淵博且思想進(jìn)步的劉半農(nóng)

6、、魯迅等加入北大行列。對不稱職的教師堅決辭退，不予任用。其次蔡元培先生樹立了良好校風(fēng)，要求學(xué)生“以研究學(xué)術(shù)為天職”鼓勵學(xué)生多方學(xué)習(xí)，形成自己富于個性的獨(dú)特思想，形成了獨(dú)立進(jìn)行專業(yè)研究的能力。再次，他還實行了開放性辦學(xué)的方式，打破“男女授受不親的古訓(xùn)，接收女學(xué)生，這是男女同校的開始。,在幾年的時間里，蔡元培先生以他先進(jìn)的教學(xué)思想、廣博的學(xué)識以及個性的人格魅力，打下了北大百年的基業(yè)，得到了廣泛的認(rèn)可和贊譽(yù)。在“兼容并包、思想自由”教育方針的指導(dǎo)下，北大形成了前所未有的一種新局面。,影響深遠(yuǎn),成為新文化運(yùn)動的中心和“五四”運(yùn)動的策源地和中國最早傳播馬克思主義和民主科學(xué)思想的發(fā)祥地。作為中國共產(chǎn)黨最早

7、的活動基地，北京大學(xué)為民族的振興和解放、國家的建設(shè)和發(fā)展、社會的文明和進(jìn)步做出了不可代替的貢獻(xiàn)，在中國走向現(xiàn)代化的進(jìn)程中起到了重要的先鋒作用。愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的傳統(tǒng)精神和勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)在這里生生不息、代代相傳。,四、文章特點：,1.富有針對性和現(xiàn)實意義。針對當(dāng)時社會的污濁和北大的現(xiàn)狀，對現(xiàn)場學(xué)子提出了三點事關(guān)北大前途和命運(yùn)的要求。在內(nèi)容上抓住了聽眾的心理和興奮,引起聽眾的興趣。 2.思路清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。圍繞如何做一個優(yōu)秀的北大學(xué)子而展開話題，正反論證，層次分明。 3.用淺易的文言文與口語柔和而成,簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅，又有口語的明快易懂。,五、情景演繹：,設(shè)想

8、自己當(dāng)了班長，寫一篇“就任班長之演說”的文稿。要求：觀點明確，有演說稿特點，不少于400字。,六、篇章結(jié)構(gòu)： 高考現(xiàn)代文閱讀常常從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、感情、語言等方面設(shè)置問題，考查學(xué)生的閱讀能力。下面就謀篇布局（行文結(jié)構(gòu)或者行文思路）進(jìn)行相關(guān)探究和歸納。,（一）積累謀篇布局相關(guān)術(shù)語：題目作用：吸引讀者；文章線索；文章主題； 照應(yīng)正文；修辭；句式。 1、文首：開篇點題，開門見山； 照應(yīng)題目； 總領(lǐng)全文，提挈全篇，提綱挈領(lǐng)； 渲染氣氛； 埋下伏筆； 設(shè)置懸念，制造波瀾； 為下文作鋪墊。,2、文中： 承上啟下； 總領(lǐng)下文； 總結(jié)上文； 前后呼應(yīng)； 前后勾連，環(huán)環(huán)相扣； 銜接自然連貫； 過渡照應(yīng)。,3、文末：

9、 點明中心； 升華感情，深化主題； 照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)； 畫龍點睛； 言有盡而意無窮； 首尾呼應(yīng)； 卒章顯志，深化主旨。,4、線索，起到組織材料、貫穿全文的作用。,5、起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。,6、欲揚(yáng)先抑，欲抑先揚(yáng)，先抑后揚(yáng)，先揚(yáng)后抑。 7、總分得當(dāng)； 層層深入； 以小見大，以點帶面。,（二）注意提問方式： （三）掌握答題模式： 1、某句（段）話在文中有什么作用？ 相關(guān)術(shù)語具體文章的內(nèi)容作者感情、文章主旨 2、指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并作簡要分析。 文章是（）結(jié)構(gòu)方式。第一層寫了（），第二層寫了（） 3、請具體分析文章的行文思路。 文章以（）為線索。開頭寫（），中間寫（），結(jié)尾寫了（）。 4、簡析文

10、章的結(jié)構(gòu)特征或者文章在謀篇布局上有什么特點。先答出結(jié)構(gòu)的特征，然后結(jié)合文章具體分析。,（四）舉例： 例1：2008四川卷我愛水17題（8分） 文章主要寫什剎海，卻又從“我愛水”寫起，作者為什么這樣寫？請簡要分析。 一開始寫“我愛水”，照應(yīng)了標(biāo)題，并與文章的結(jié)尾相呼應(yīng)。 一開始寫“我愛水”，可由眼前之水過渡到故都之水，使行文自然巧妙；文章的主旨是表達(dá)作者對什剎海的喜愛和思念之情，因而寫什剎海的篇幅比較多。 例2：全國卷一陽關(guān)古道蒼涼美17題文章末尾引用郭小川的詩句，表現(xiàn)了作者什么樣的情感？這樣寫有什么作用？（6分） 表現(xiàn)了作者的豪情壯志和對今天美麗富饒的陽關(guān)的贊美。 回應(yīng)了開頭的提問，使文章前后呼應(yīng)，并強(qiáng)化了作者的觀點和感情。 例3：