1、中班美術(shù)活動(dòng)：生姜寶寶大變身牛塘中心幼兒園 王丹設(shè)計(jì)意圖：在“美麗的秋天”主題活動(dòng)中，我們帶著孩子們?nèi)ベI(mǎi)菜，孩子們對(duì)攤位上的生姜產(chǎn)生了極大的興趣：“老師，你看那個(gè)生姜好像小白兔的長(zhǎng)耳朵呀！”，“這個(gè)生姜像小鴨”生姜在我們生活中隨處可見(jiàn)，它千姿百態(tài)的造型給予孩子們無(wú)限的想象空間。根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)及已有經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)生姜寶寶大變身，讓幼兒在自由、寬松的氛圍中大膽對(duì)生姜進(jìn)行借形想象,并在綜合運(yùn)用原有材料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地利用新材料來(lái)塑造想象的事物形象，從而體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、會(huì)根據(jù)生姜的外形特征進(jìn)行借形想象，拓展想象力。2、在綜合運(yùn)用原有材料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地使用樹(shù)葉類材料，塑

2、造出所想的事物形象。3、積極參與活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：1、各種生姜、樹(shù)葉、樹(shù)枝、布條、橡皮泥、顏料、剪刀等輔助材料。 2、生姜造型PPT、音樂(lè)、電視機(jī)、抹布、拖把。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期也開(kāi)展過(guò)一系列借形想象活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀察導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、師：“今天我?guī)銈儊?lái)到了生姜寶寶家做客，小朋友快去選一塊你最喜歡的生姜寶寶看看它像什么，再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)看看還像什么，跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)?！?、幼兒自由選擇生姜觀察，并借形想象。二、借形想象，大膽創(chuàng)作。 1、集體交流，拓展想象的空間。師：“誰(shuí)愿意來(lái)大膽地說(shuō)一說(shuō)你手里的生姜像什么？”2、范例欣賞，感知新材料的妙用。師：“看，我把生姜寶寶變成了什

3、么？我用了哪些材料把它變得更像！”（教師播放ppt引導(dǎo)幼兒感知新材料的巧用） 3、感知材料，幼兒大膽創(chuàng)作。 （1）教師介紹新材料。師：“這些樹(shù)葉寶寶就來(lái)到了我們教室里，看看有哪些呀？（展示樹(shù)葉樹(shù)枝材料）這些樹(shù)葉、樹(shù)枝材料可以做什么？帶上它們讓你生姜寶寶來(lái)個(gè)大變身吧！”（2）幼兒大膽想象操作，教師巡回指導(dǎo)。（教師播放背景音樂(lè)）三、欣賞講評(píng)、體驗(yàn)樂(lè)趣。1、展示作品，交流分享。師：“誰(shuí)愿意來(lái)大膽地說(shuō)一說(shuō)你把生姜寶寶變成了什么？你用了哪些新材料？你用這些新材料做了什么？”2、活動(dòng)延伸、體驗(yàn)樂(lè)趣。師出示兩塊緊靠在一起的生姜：“我這還有兩個(gè)相親相愛(ài)的生姜寶寶，它們手拉手、肩并肩、頭碰頭，快來(lái)看一看它們?cè)谝?/p>

4、起又像什么？”（教師激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的欲望）大班歌唱活動(dòng)：爸爸去哪兒（第二教時(shí)）牛塘中心幼兒園 黃蓉設(shè)計(jì)意圖: 在孩子生活中“母愛(ài)”總是更多地被我們用作教育主題，其實(shí)“父愛(ài)”更蘊(yùn)含著孩子成長(zhǎng)道路上所需的堅(jiān)強(qiáng)、果敢等品質(zhì)。在無(wú)數(shù)爸爸經(jīng)常缺席學(xué)前教育的當(dāng)今年代，一檔真人秀節(jié)目爸爸去哪兒給很多人帶來(lái)情感共鳴。 爸爸去哪兒的主題曲通過(guò)父子對(duì)唱的形式，溫馨地唱出了孩子和爸爸的心里話。因?yàn)楸靖枨橇餍懈枨L(fēng)格，曲式結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，而且是弱拍起唱。所以根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，我分兩個(gè)教時(shí)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。第一教時(shí)已初步感受過(guò)歌曲爸爸去哪兒的旋律及結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)了說(shuō)唱部分，并結(jié)合學(xué)習(xí)繪本我爸爸畫(huà)過(guò)自己的爸爸，并能按說(shuō)唱部分

5、節(jié)奏夸獎(jiǎng)自己的爸爸。本次活動(dòng)是第二教時(shí)，我截取了歌曲中“孩子”演唱部分音樂(lè)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受這部分旋律，理解這部分歌詞，并用手勢(shì)引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)弱起演唱歌曲。嘗試用在第一教時(shí)活動(dòng)中創(chuàng)編好的夸爸爸的話替換說(shuō)唱部分。通過(guò)與爸爸對(duì)唱進(jìn)一步體驗(yàn)父子親情，增進(jìn)愛(ài)爸爸的情感。同時(shí)通過(guò)讓爸爸一起參與此活動(dòng)后能對(duì)在孩子成長(zhǎng)的旅途中，父親應(yīng)該在哪兒？又能帶孩子去哪兒有所思索?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲中“孩子”演唱部分旋律，理解歌詞，初步學(xué)習(xí)弱起演唱歌曲。2、嘗試用創(chuàng)編好的夸爸爸的話替換說(shuō)唱部分。3、通過(guò)與爸爸對(duì)唱進(jìn)一步體驗(yàn)父子親情，增進(jìn)愛(ài)爸爸的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、學(xué)習(xí)過(guò)繪本我爸爸，畫(huà)過(guò)自己的爸爸。 2

6、、幼兒和爸爸都看過(guò)爸爸去哪兒節(jié)目。 3、已初步感受過(guò)歌曲爸爸去哪兒的旋律，學(xué)會(huì)說(shuō)唱部分，并能按說(shuō)唱部分節(jié)奏夸獎(jiǎng)自己的爸爸。 物質(zhì)準(zhǔn)備： 1、圖譜、節(jié)奏譜。 2、爸爸去哪兒音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，引起活動(dòng)興趣師：湖南衛(wèi)視的爸爸去哪兒節(jié)目又要開(kāi)播了。(出示爸爸去哪兒背景圖)這次爸爸們又會(huì)帶著石頭、kimi他們?nèi)ツ膬耗兀?、 感受旋律，學(xué)習(xí)演唱歌曲 （一）學(xué)唱副歌部分1、石頭他們太激動(dòng)了，忍不住地問(wèn)了起來(lái)，你們聽(tīng)。（播放副歌部分音樂(lè)） 2、梳理副歌部分歌詞并學(xué)唱。 3、嘗試和爸爸對(duì)唱副歌部分。 （二）復(fù)習(xí)說(shuō)唱部分 師：我們都是爸爸永遠(yuǎn)的珍貴，爸爸這么喜歡你們，你們喜歡爸爸們嗎？ 師：石頭他們也

7、非常喜歡他們的爸爸，一個(gè)勁地夸獎(jiǎng)爸爸。上次我們還跟著他們一起有節(jié)奏地夸了他們的爸爸。我們來(lái)說(shuō)給客人老師聽(tīng)聽(tīng)，好不好？（教師出示節(jié)奏譜，幼兒復(fù)習(xí)說(shuō)唱部分。） （三）學(xué)唱主歌部分 1、欣賞歌曲，完整感受主歌旋律 師：石頭他們不但有節(jié)奏地用說(shuō)的方式夸獎(jiǎng)了自己的爸爸，還很深情地用唱的方式來(lái)夸 爸爸呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師清唱歌曲中“孩子”演唱的主歌部分。） 2、理解歌詞，初步感受弱起節(jié)拍 （1）師：他們又夸了爸爸什么？（梳理歌詞，出示相應(yīng)圖譜。） （2）完整示范弱起起拍說(shuō)歌詞。 （3）師：我是在什么時(shí)候開(kāi)始說(shuō)歌詞的？（邊問(wèn)邊做手勢(shì)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手心朝上指圖的時(shí)候開(kāi)始說(shuō)歌詞。） 師：請(qǐng)你看著我的指揮和我

8、一起說(shuō)一說(shuō)。（鋼琴伴奏，師幼完整說(shuō)歌詞。）3、練唱歌曲，初步學(xué)習(xí)弱起演唱師：你能和我一起用歌聲來(lái)夸一夸他們的爸爸嗎？（引導(dǎo)幼兒看指揮學(xué)習(xí)弱起起唱。） （四）完整演唱歌曲 1、欣賞完整音樂(lè) 師：讓我們完整地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)石頭他們是怎樣有說(shuō)有唱地夸獎(jiǎng)他們的爸爸的。 2、完整演唱歌曲師：我們也來(lái)試試？三、調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，替換說(shuō)唱部分 （一）一組幼兒展示、替換 師：上次游戲活動(dòng)中，我們畫(huà)過(guò)自己的爸爸，也一起有節(jié)奏地夸了自己的爸爸。 師：先來(lái)夸獎(jiǎng)哪組小朋友的爸爸呢？（一組幼兒按說(shuō)唱部分節(jié)奏夸獎(jiǎng)爸爸） 師：我們把夸爸爸的話放在歌曲里，有說(shuō)有唱地夸我們的爸爸吧?。ㄌ鎿Q說(shuō)唱內(nèi)容完整演 唱。） （二）全體幼兒演唱、替換 師

9、：帶著你的畫(huà)走到爸爸的身邊去夸夸他們吧?。ㄓ變悍纸M有節(jié)奏地夸獎(jiǎng)自己的爸爸。） 師：爸爸們，想聽(tīng)您的寶寶有說(shuō)有唱地夸獎(jiǎng)你們嗎？（全體幼兒替換說(shuō)唱內(nèi)容完整演唱。） 四、完整對(duì)唱，升華父子親情 1、師：爸爸們聽(tīng)到你們這樣夸獎(jiǎng)他們，心里覺(jué)得很溫暖、很感動(dòng)！肯定也有很多心里話要唱給你們聽(tīng)。我們和爸爸一起唱唱心里話吧?。▏L試聽(tīng)完整版音樂(lè)親子對(duì)唱） 2、師：爸爸就是我們一生的依靠和朋友。他們?cè)谌松穆猛局信惆橹覀儭⒑亲o(hù)著我們！即使有時(shí)爸爸非常嚴(yán)厲，也是希望我們?nèi)松穆猛咀叩酶?、更遠(yuǎn)。孩子們，現(xiàn)在你最想對(duì)爸爸說(shuō)些什么？(親子擁抱，引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)意。) 3、師：親愛(ài)的爸爸們，在孩子成長(zhǎng)的旅途中，我們

10、應(yīng)該在哪兒？又能帶孩子去哪兒呢?（在爸爸去哪兒音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)） 小班科學(xué)活動(dòng)：瓶子和蓋子牛塘中心幼兒園 徐淋燕 設(shè)計(jì)意圖： 綱要中要求我們：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。瓶子是孩子十分熟悉的生活用品之一，各種形狀、大小、種類的瓶子給孩子們生活帶來(lái)方便的同時(shí)，也給他們帶來(lái)了操作、探究的空間，孩子們可以認(rèn)認(rèn)、玩玩、比比，為瓶子找蓋子等等，其中蘊(yùn)含了較多的教育資源和價(jià)值。我根據(jù)剛?cè)雸@幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了小班科學(xué)瓶子和蓋子。活動(dòng)中，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了“熊媽媽打亂蓋子，讓熊寶寶幫助找蓋子”的情境，在情境中引導(dǎo)孩子看看找找、說(shuō)說(shuō)玩玩，增進(jìn)孩子對(duì)瓶子和蓋子的了解，

11、并根據(jù)瓶口的特征選擇合適的蓋子，探索瓶蓋開(kāi)關(guān)方法，從而激發(fā)孩子初步的探索興趣，感受活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)目標(biāo)： 1、了解瓶蓋的作用，會(huì)根據(jù)瓶口的大小、有無(wú)螺紋等選擇合適的蓋子。 2、積極探索瓶蓋的開(kāi)關(guān)方法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1、各類瓶子、蓋子若干，（蓋子超過(guò)瓶子數(shù)量）；糖果若干。 2、熊媽媽胸飾；歡快的音樂(lè)、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引起活動(dòng)興趣。教師扮演熊媽媽：媽媽買(mǎi)了很多糖準(zhǔn)備裝在瓶子里給你們慢慢吃，可是，瓶子上的蓋子不小心全弄亂了。二、共同討論，了解瓶蓋作用。師：寶寶們想想看，瓶子沒(méi)有蓋子會(huì)怎么樣呢？（幼兒回答。）小結(jié)：沒(méi)有蓋子，瓶子里的東西會(huì)跑出來(lái)，會(huì)被弄臟，吃的東西也會(huì)變得

12、不衛(wèi)生了。 三、選擇瓶蓋，探索開(kāi)關(guān)方法。1、 根據(jù)特征選擇合適瓶蓋。 教師交代要求：后面桌上有很多瓶子和弄亂的蓋子，請(qǐng)寶寶們?yōu)檫@些瓶子找一個(gè)合適的蓋子蓋好，然后放到自己的小筐里噢！ 幼兒根據(jù)瓶口特征為瓶子找蓋子。（鼓勵(lì)幼兒邊探索邊說(shuō)一說(shuō)自己是怎么找蓋子的。）2、 共同交流選擇瓶蓋方法。師：你是怎樣為瓶子找到它的蓋子的？3、 觀察探索瓶蓋開(kāi)關(guān)方法。師：你是怎么蓋這個(gè)蓋子的？小結(jié)：原來(lái)，為瓶子找蓋子，要看看瓶口的大小、有沒(méi)有螺紋來(lái)選擇合適的蓋子，有的瓶口上有塑料圈的可以根據(jù)塑料圈的顏色來(lái)選擇一樣顏色的蓋子，再看看大小合不合適。沒(méi)有螺紋的只要用力按上去，有螺紋的需要我們擰一擰才能蓋緊蓋子。4、檢查驗(yàn)

13、證、自主鞏固練習(xí)。師幼共同檢查驗(yàn)證幼兒框里的瓶蓋有沒(méi)有選對(duì)、是否蓋緊，鼓勵(lì)沒(méi)有選對(duì)的幼兒重新找一個(gè)合適的蓋子蓋蓋好，沒(méi)有蓋緊的再蓋蓋緊。四、做做玩玩，結(jié)束本次活動(dòng)。1、 幼兒自選瓶子裝3粒糖果制成響瓶。2、 師幼集體隨音樂(lè)舞動(dòng)響瓶，結(jié)束活動(dòng)。中班體育活動(dòng)：勇敢的小矮人武進(jìn)區(qū)牛塘中心幼兒園 張瑜設(shè)計(jì)意圖：童話白雪公主和七個(gè)小矮人是深受幼兒喜愛(ài)且熟悉的故事，其中小矮人善良、誠(chéng)實(shí)、勇敢的形象給孩子們留下了深刻的印象。我班孩子經(jīng)常會(huì)在戶外活動(dòng)時(shí)模仿小矮人走路，對(duì)小矮人半蹲走的動(dòng)作非常感興趣。綱要也要求我們，要用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，吸引幼兒主動(dòng)參與。為此，我設(shè)計(jì)了中班

14、體育活動(dòng)勇敢的小矮人，在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)小矮人們團(tuán)結(jié)協(xié)作，克服重重困難摘取果子救白雪公主的故事情景，在情景中引導(dǎo)幼兒練習(xí)半蹲走，并嘗試與同伴合作步伐一致協(xié)調(diào)地半蹲走，同時(shí)也有效發(fā)展幼兒走、鉆、平衡等動(dòng)作技能，培養(yǎng)幼兒幫助關(guān)心他人、克服困難的品質(zhì)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在情境中練習(xí)半蹲走，鍛煉下肢力量。2、嘗試與同伴合作、步伐一致協(xié)調(diào)地半蹲走，增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡性。3、增強(qiáng)合作意識(shí)，體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、場(chǎng)景布置：鉆圈、木板凳、蜘蛛網(wǎng)、木棍、輪胎、一座房子、一棵蘋(píng)果樹(shù)2、音樂(lè)、話筒3、幼兒已看過(guò)白雪公主的故事、由教師分別扮演白雪公主和小矮人活動(dòng)過(guò)程：一、角色扮演，聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)

15、動(dòng)。師：今天天氣真好，我們小矮人出去做運(yùn)動(dòng)吧?。?tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)）二、嘗試探索，在情景中練習(xí)半蹲走。 （一）交代任務(wù)，明確半蹲走要領(lǐng)。一位教師扮作“小矮人”哭著跑來(lái)：昨天壞皇后又來(lái)了，她給白雪公主吃了毒蘋(píng)果，白雪公主生病了。1、師：嗯！你不要哭，我們一起來(lái)想想辦法。那怎么幫助白雪公主？（ 12名幼兒講述）師：聽(tīng)說(shuō)，在遙遠(yuǎn)的森林里，有一種很神奇的果子，吃了它，什么病都會(huì)好的。讓我們趕快去摘果子救白雪公主吧！2、師：我們小矮人要怎么走?。。▊€(gè)別幼兒講述，教師幫助幼兒明確半蹲走要領(lǐng)：膝蓋彎曲下蹲，上身挺直半蹲走。）3、教師帶領(lǐng)幼兒出發(fā)，集體練習(xí)半蹲走。 （二）過(guò)網(wǎng)爬坡，多次練習(xí)半蹲走。1、教師引導(dǎo)幼

16、兒想辦法安全走過(guò)三種不同高度的蜘蛛網(wǎng)。師：壞皇后在路上設(shè)計(jì)了好多的機(jī)關(guān)，瞧！前面有毒蜘蛛網(wǎng)，一碰就會(huì)被蜘蛛網(wǎng)粘住的，而且路上還撒了毒藥水，我們?cè)撛趺催^(guò)蜘蛛網(wǎng)呢？（幼兒集體練習(xí)過(guò)“網(wǎng)”半蹲走）2、師：啊!前面還有一座高高的山坡，讓我們趕緊爬過(guò)山坡?。ń處熞龑?dǎo)幼兒半蹲過(guò)山坡） （三）嘗試合作，步伐一致協(xié)調(diào)走。1、探索兩兩合作步伐一致協(xié)調(diào)地半蹲走（抬木頭）師：前面有一條寬寬的河，該怎么過(guò)呢？看看有沒(méi)有東西可以幫助我們（木頭）我們?cè)鯓右宰羁斓乃俣忍绢^呢？(1)幼兒嘗試并示范(2)教師講解合作要領(lǐng)：兩兩合作，用同一邊的腳起步，步伐一致地半蹲走。2、探索四人合作步伐一致協(xié)調(diào)地半蹲走（抬石塊）師：路上有許多大石頭擋住了我們的去路，需要四個(gè)人才能抬得動(dòng)。兩人抬木頭要步伐一致地走，那四人抬石頭更要怎么走呢？（幼兒嘗試四人步伐一致半蹲走）3、 嘗試多人合作步伐一致協(xié)