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文檔簡介

1、,沒有什么不可能 _ 奇妙的圖形,普高課標設計第一單元第二課,圖形設計創(chuàng)造可能!,色彩醒目 圖形簡潔 炮彈的反向處理，使人感到其深刻內涵和一目了然的視覺效果,圖形是設計作品的表現形式，優(yōu)秀的設計作品都以獨特的圖形語言準確而清晰的傳達設計主題。 在進行視覺傳達時，簡潔醒目的圖形能在瞬間給人留下完整、深刻、強烈的印象，這是任何文字都無法比擬的；另一方面，圖形可以超越語言文字的障礙，讓不同國家、地域、文化層次和年齡的人們都能讀解同一個圖形所能傳達的基本含義。,蘸著番茄醬的熱薯條,火柴,食欲和熱情,點燃發(fā)熱,延伸思維的深度，沿著某一根因果鏈窮追不舍，就會找出相隔遙遠看似無關系的事物之間的內在關聯。,“

2、愛書”的招貼設計,圖形創(chuàng)意的創(chuàng)作過程可分兩個步驟：聯想和想象 聯想 聯想是圖形創(chuàng)意的起點,把與主題相關的各種形象元素尋找出來,只有找到恰當的元素才有進一步處理元素、塑造形象的可能。,同樣的形態(tài)會讓人產生很多聯想。,小訓練: 以一種幾何形為元素進行相似性聯想，畫出圖形，兩分鐘時間看誰畫得多。,想象 通過聯想獲得素材，下一步要通過想象對素材進行深層次的處理，即解構與整合。 解構分析素材 把相關形象加以分解，發(fā)掘形象的可塑造性元素。 整合完成圖形 探尋同構的可能性，整合創(chuàng)造出新的圖形。,對形體的重新塑造可以怎樣做？,油畫 馬格利特（比利時）,對形體的重新塑造可以這樣做 改變物理性質，如軟與硬、直挺與扭曲、穿透、打結、溶化等。,置換在保持形態(tài)基本特征的基礎上，將原物體中一部分換上另一種東西，就會產生一種奇特的新形象。,對形體的重新塑造可以這樣做 改變物理性質，如軟與硬、直挺與扭曲、穿透、打結、溶化等等。,結構重組，如錯位、分割、置換等等。,既要保持物象的可識別性，又要充分發(fā)揮可塑性。,學習活動： 杯子的創(chuàng)造想象 在對杯子進行解構的基礎上進行大膽想象變化，圖形保留杯子的可識辨性,又創(chuàng)意

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