1、三角形的特性和三角形的分類 水圍小學 曲書英,教學目標 1、知識技能目標 A、結(jié)合實際認識三角形，掌握對角形的特征和特性。 B、能按三角形內(nèi)角的不同對三角形進行分類。 2、過程與方法 在學生主動研究三角形的特征和特性的過程中，學會研究的基本方法。 3、情感態(tài)度目標 A、通過研究培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣。 B、讓學生在探究的過程中感受到學習的樂趣。,課前需要掌握的知識 1、對三角形有初步的了解。 2、能根據(jù)角的大小分辨出直角、銳角和鈍角,資源 1、學校具備多媒體網(wǎng)絡(luò)的教室。 2、探究三角形特征的互動軟件 06/learning/illumination/maths

2、/imaths36/gradespre-k-2/gradespre-k-2_03/eexamples/chap4/4.2/index.htm,課前準備 1、有關(guān)各類三角形的學具。 2、為每個學習小組準備一個角上有螺母固定的長方形和三角形木框。,教學過程 一、啟發(fā)引導 1、復習舊知 指出下面的角各是什么角，并說明理由。,2、情景導入 （1）在每個角的兩條邊上分別截取一段，這樣每個角的兩邊就變成了什么？ （2）連接這兩個端點，猜一猜會變成什么圖形？ （3）我們今天進一步來認識、研究三角形。 3、明確目標 關(guān)于三角形你想知道些什么？ 二、學習探討 1、認識三角形的特征 （1）我們見過那些物體的形狀是

3、三角形？ （2）指名學生回答后，教師出示紅領(lǐng)巾、三角旗、腳手架圖，再抽象出三角形圖形。 （1）我們見過哪些物體的形狀是三角形？ （2）指明學生回答后，教師出示紅領(lǐng)巾、三角旗、房架圖,（3）小組觀察討論這些三角形有什么共同之處？ （4）小組反饋，邊反饋邊介紹：圍城三角形的每線段叫做三角形的邊，每條線段的交點叫做三角形的頂點。三角形有三條邊、三個頂點、三個角，這就是三角形的特征。 （5）說一說三角形的特征，畫一畫三角形，指一指三角形的三條邊，三個頂點、三個角。 （6）通過研究你認為什么樣的圖形叫做三角形？ （7）這些圖形是三角形嗎？,（8）質(zhì)疑：能不能說“由三條線段組成的圖形叫做三角形？”為什么？

4、 2、認識三角形的特征 （1）同學們在生活中見過哪些物體的表面是三角形的？隨機出示電線桿圖、自行車圖等。 （2）這些部位為什么要做成三角形呢？ 學習小組利用老師提供的長方形和三角形的木框來找問題的答案。 （3）全班交流研究的結(jié)果 （4）教師講述：三角形具有穩(wěn)定性，這是三角形固有的特性，正因為三角形具有這種特性，所以不少物體都采用三角形的結(jié)構(gòu)。 （5）在日常生活中，還有哪些地方用到了三角形的穩(wěn)定性？,3、認識三角形的分類 （1）請每個小組拿出學具三角形，指導觀察角的特點，將這些三角形分類。 （2）小組反饋：是怎樣分的？為什么？ （3）在不同的分類中重點研究直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形分類的

5、情況。指出：三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；有一個角是直角的三角形是直角三角形；有一個角是鈍角的三角形是鈍角三角形。 （4）三角形的分類，我們可以用下面的圖來表示，你能說一說你對這個圖的理解嗎？,鈍角三角形,銳角三角形,直角三角形,三、應(yīng)用拓展 1、判斷 （1）由三條線段組成的圖形叫做三角形 （2）如果三角形中有一個角是鈍角，這個三角形就一定是鈍角三角形。 （3）如果三角形中有一個角是銳角，這個三角形就一定是銳角三角形。 2、運用探究三角形特征的互動軟件 06/learning/illumination/maths/imaths36/gradespre-k-2/gradespre-k-2_03/eexamples/chap4/4.2