1、關(guān)注全球變暖教學(xué)設(shè)計小學(xué)信息技術(shù)五年級 上第一課時執(zhí)教者：張金普教學(xué)內(nèi)容：教材分析：關(guān)注全球變暖是大連理工大學(xué)出版社小學(xué)信息技術(shù)五年級第三單元環(huán)保衛(wèi)士在行動中的第9課，主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Word文檔的頁面設(shè)置、設(shè)置文檔的邊框和底紋，為文檔添加頁眉頁腳。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”。共同為保護環(huán)境出一份力。學(xué)情分析：本課教學(xué)對象為小學(xué)五年級學(xué)生，學(xué)生在第二單元對Word已經(jīng)有了基本的學(xué)習(xí)，但對本課內(nèi)容比較陌生，、難掌握，特別是與前面所學(xué)內(nèi)容沒有直接的知識遷移和聯(lián)系，這就要求教師在設(shè)計教學(xué)過程時，注意教學(xué)的趣味性、可操作性，以便充分培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力。本課我以學(xué)生的自學(xué)

2、互助為主，鼓勵學(xué)生主動探究，讓學(xué)生感受到創(chuàng)新的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、 根據(jù)實際需要進行頁面設(shè)置。2、 設(shè)置文檔邊框和底紋。3、 為文檔添加頁眉和頁腳。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及獨立分析問題的能力， 情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球變暖，提高學(xué)生的環(huán)保意識，保護我們美麗的家園。培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣。教學(xué)重難點：重點：學(xué)習(xí)Word文檔的頁面設(shè)置、為文檔設(shè)置邊框和底紋，為文檔添加頁眉頁腳。難點：準(zhǔn)確把握和正確使用頁面邊框、文字邊框、段落邊框。學(xué)前準(zhǔn)備：文章、視頻。教學(xué)方法：本課以“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”為指導(dǎo)思想，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)的方式

3、，以“任務(wù)驅(qū)動”與“問題解決”為主線，完成每個教學(xué)任務(wù)，從解決問題出發(fā)，讓學(xué)生親歷自主學(xué)習(xí)，開展交流，相互合作。教學(xué)環(huán)境：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題師：同學(xué)們，這節(jié)課我先請大家欣賞一段視頻。減少溫室氣體排放（教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)播放視頻，引發(fā)學(xué)生對全球變暖的關(guān)注）師：從這段視頻中你可以解讀出那些信息？（學(xué)生回答 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出全球變暖給人類帶來的危害。）從而引出本課主題師：教師板書：第九課 關(guān)注全球變暖師：全球變暖既然會給人類帶來這么嚴(yán)重的危害，為了能夠減緩地球的變暖，想一想我們現(xiàn)在應(yīng)該做些什么呢？（學(xué)生回答）師：剛才同學(xué)們想出了好多好多的辦法，這些辦法都很

4、好。不過老師有個提議：我們搞一個“環(huán)保衛(wèi)士在行動”的活動好不好。（學(xué)生回答好）師：這個活動我們把它分為“三個行動”。通過這三個行動來完成我們本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這三個行動是：第一個行動：利用Word中的頁面設(shè)置知識來制作“我們的呼吁”的書簽。第二個行動：利用Word中的邊框和底紋知識來制作“減緩地球變暖”的宣傳單。第三個行動：利用Word中的頁眉頁腳的知識來制作“環(huán)保知識調(diào)查問卷”。師：我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（用圖片展示，找學(xué)生讀一遍）（同時板書一、頁面設(shè)置 二、邊框和底紋 三、頁眉頁腳。）二、任務(wù)驅(qū)動，嘗試練習(xí)師：“環(huán)保衛(wèi)士在行動”的活動的第一個行動就是將“我們的呼吁.doc”文檔做成書簽。任

5、務(wù)一：將“我們的呼吁.doc”文檔做成書簽1、請同學(xué)們打開“D：9課資料我們的呼吁doc”，文檔，翻開課本P54、P 55，參照圖示步驟試一試；（要求：頁邊距：上、下、左、右各0.6厘米。紙張大?。?寬4.5厘米 高10厘米）（板書于頁面設(shè)置最下方）2、小組長帶領(lǐng)組員，交流研究情況，將沒有研究明白的在小組交流中再研究。3、教師巡視觀察學(xué)生的自學(xué)情況；4、師：那個小組來匯報你們研究的成果。學(xué)生通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)生演示功能示范自學(xué)的操作過程；（同時學(xué)生對其作品進行評價）師：提問：你通過什么菜單打開“頁面設(shè)置”對話框的？（文件菜單） 在“頁面設(shè)置”對話框中有幾個選項？那幾個選項？（4個 頁邊距、

6、紙張、版式、文檔網(wǎng)格）頁邊距頁邊距我們今天學(xué)習(xí)了前兩項：橫向紙張大小縱向方 向紙 張頁邊距和紙張的設(shè)置（板書：一、頁面設(shè)置 師：沒做完的同學(xué)，再給你一點時間，抓緊時間做完。做完后以“書簽”為文件名另存D盤9課資料文件夾中，然后關(guān)閉文檔。（一分鐘左右結(jié)束）導(dǎo)言：剛才同學(xué)們都勝利地完成了任務(wù)，相信同學(xué)們接下來會做得更出色。下面讓我們開始進行“環(huán)保衛(wèi)士在行動”活動的第二個行動：制作“減緩全球變暖.doc”“宣傳單” 。任務(wù)二：請同學(xué)們打開“減緩全球變暖.doc”, 運用邊框和底紋來設(shè)置修飾這張宣傳單。 “減緩全球變暖 樣例.doc”在D：9課資料 文件夾中）建議：同時打開原文檔和樣例文檔，對照樣例文

7、檔進行修飾1、 打開“D：9課資料“減緩全球變暖.doc”文檔，翻開課本P55、P56，參照圖9.6和圖9.7步驟試一試。具體要求：、為文檔設(shè)置“頁面邊框”；（邊框線形、顏色、寬度自定）、為最后一段設(shè)置“邊框和底紋”：（邊框線形、顏色、寬度和底紋顏色自定）2、請小組長帶領(lǐng)組員，將大家在研究過程中沒有研究明白的問題，通過小組合作研究的方式加以解決。（小組合作，探究完成。有的學(xué)生很快完成；有的學(xué)生不會；有的學(xué)生找同學(xué)請教）3、教師巡視觀察學(xué)生的自學(xué)情況；4、師：那個小組來匯報你們研究的成果。學(xué)生通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師演示功能示范操作過程； （找一個學(xué)生演示為文檔設(shè)置“頁面邊框”；再找一個學(xué)生演示

8、為最后一段設(shè)置“邊框和底紋”；再找一個學(xué)生演示為文章題目設(shè)置“邊框和底紋”。師：通過剛才三名同學(xué)的操作我們1、 為文檔添加了“頁面邊框”；2、 為最后的段落“我們的呼吁”添加了“邊框和底紋”；3、 為文章標(biāo)題“減緩全球變暖” 添加了“邊框和底紋”。邊框頁面邊框二、邊框和底紋 底紋師：在為文檔添加邊框和底紋的過程中應(yīng)該注意哪些問題？（學(xué)生回答）教師小結(jié)：（以多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師演示功能展示小結(jié)）1、 對文字或段落進行邊框和底紋設(shè)置時，應(yīng)注意首先選中文字或段落；2、 對文字或段落進行邊框和底紋設(shè)置時，應(yīng)注意“應(yīng)用于”的選擇；3、 對頁面邊框設(shè)置時也應(yīng)注意“應(yīng)用于”的選擇；師：下面請同學(xué)們修改完善“

9、減緩全球變暖.doc”宣傳單。做完以后在小組內(nèi)進行作品展示交流、評價。5、找學(xué)生展示作品，師生評價。評價要求：（教師展示給學(xué)生，也可讓學(xué)生打開“評價要求”文檔）1 作品是否按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)要求完成。2 為文檔添加 “頁面邊框”所選用的線形、顏色、寬度是否得當(dāng)，是否使頁面更加美觀、漂亮。3 對文章標(biāo)題和最后段落所選用的邊框線形、顏色、寬度和底紋顏色是否得當(dāng)、醒目，能否有突出主題的作用。導(dǎo)言：下面我們來進行“環(huán)保衛(wèi)士在行動”活動的第三個行動：制作 “環(huán)保知識調(diào)查問卷.doc”任務(wù)三：為“環(huán)保知識調(diào)查問卷.doc”添加頁眉頁腳。1、請同學(xué)們打開“D：9課資料“環(huán)保知識調(diào)查問卷.doc”文檔，翻開課本P57

10、，參照圖9.9步驟試一試；為文檔添加頁眉：“環(huán)保衛(wèi)士在行動”、頁腳“保護環(huán)境從我做起”。2、 請小組長帶領(lǐng)組員，將大家在研究過程中沒有研究明白的問題，通過小組合作研究的方式加以解決。3、 找學(xué)生匯報研究成果，演示操作方法。（在教師機上演示）師：怎樣編輯“頁眉頁腳”的文字？（方法同編輯文檔文字的方法一樣）師：怎樣進行“頁眉頁腳編輯”和“文檔編輯”的切換呢？（通過雙擊即可）4、 教師演示頁眉頁腳工具欄各個按鈕的作用。師：下面給一點時間，把頁眉頁腳做完。然后直接選擇文件菜單“保存”，覆蓋原文檔。師：還記得前面我們做的書簽嗎？打開它，為它設(shè)置頁腳：“環(huán)保宣傳材料?！保ň又校ㄌ崾荆耗J的頁眉頁腳據(jù)邊界

11、的距離比書簽的頁邊距大，可以單擊頁眉頁腳工具欄中的“頁面設(shè)置”按鈕，打開“頁面設(shè)置”對話框，在“版式”選項卡中對頁眉和頁腳進行調(diào)整，各設(shè)置為0.4厘米）設(shè)置完畢，關(guān)閉并保存文檔。師：我們通過對文檔進行“頁面、邊框和底紋以及頁眉頁腳的設(shè)置修飾，你認為會起到什么作用？(頁面更加美觀漂亮 主題更加宣傳的突出)5、小結(jié)：師：本節(jié)課你都學(xué)到了什么？有哪些收獲？（除了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之外，還有就是增強了環(huán)保意識，愿意加入“環(huán)保衛(wèi)士在行動”活動中來，為“減緩全球變暖”做貢獻，同時我們還要把“環(huán)保衛(wèi)士在行動”的活動繼續(xù)深入地搞下去。）三、知識驗收 反饋練習(xí)用幻燈片播放課后“我的收獲”中的“填一填”、“連一連”。

12、(學(xué)生回答)四、課堂總結(jié)：同學(xué)們，你們可真聰明！在這么短的時間內(nèi)就完成了這么多的任務(wù)，老師真為你們高興！以后大家要多動手，多動腦，希望大家在今后的實際生活中要為保護環(huán)境多做貢獻??！讓我們每個人都能成為“環(huán)保小衛(wèi)士”好不好！任務(wù)四：拓展練習(xí)1、完成對“保護地球不再變暖.doc”文檔的設(shè)置（要求如下）設(shè)置頁眉：“環(huán)保宣傳材料”，在頁腳處插入頁碼。文章標(biāo)題“保護地球不再變暖”添加邊框和底紋（線形、顏色、寬度、底紋顏色自選）。頁面設(shè)置：頁邊距（上、下、左、右各為2厘米） 紙張大?。築5為“環(huán)保宣傳材料”文檔添加頁面邊框（除首頁外所有頁）（線形、顏色、寬度自選）。（自選項有能力的同學(xué)做）2、作品展示評價三、總結(jié)交流：師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（除了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之外，還有就是增強了環(huán)保意