1、教育目的的基本理論依據(jù)：人的全面發(fā)展理論 1、人的全面發(fā)展的基本內(nèi)涵 （1）人的全面發(fā)展指人的各種素質(zhì)和能力的充分發(fā)展以及個(gè)人能力和社會(huì)全體成員能力的統(tǒng)一發(fā)展，其最終目的在于解放全人類，使社會(huì)上每個(gè)人都能得到全面、充分、統(tǒng)一的發(fā)展。 （2）人的全面素質(zhì)到底有多少只能作相對理解。其基本要素：智能和體能；活動(dòng)能力；道德品質(zhì)；情感、意志、性格。 （3）人的全面發(fā)展的本質(zhì)含義：每個(gè)人獲得不受強(qiáng)制性的限制而擺脫對物的依賴的自覺發(fā)展與選擇的自由。 （4）人的全面發(fā)展既是社會(huì)的需求，也是人的追求。人的全面發(fā)展的過程，實(shí)際上也就是教育理想的實(shí)現(xiàn)過程。,2、人的全面發(fā)展：有無可能？（1）“通才教育”與“專才教育

2、”之爭 教育到底要培養(yǎng)“通才”還是“專才”，在歷史上一直存在著不同的觀點(diǎn)。 通才指通曉多種知識(shí)、擁有多種能力的人。專才指掌握的知識(shí)和能力比較專精的人。一般可分為三個(gè)層次： 高層次專才：對某一學(xué)科某一專業(yè)的某一方面有著較深研究和造詣的人； 中層次專才：精熟某一學(xué)科領(lǐng)域的人。 底層次專才：對某一專門性職業(yè)崗位的規(guī)范、技術(shù)和操作相對精熟的人才，一般是技藝操作性的。,（2）理想的方式：二者結(jié)合即廣博+精深 恩格斯（評價(jià)歐洲文藝復(fù)興）：“這是一次人類從來沒有經(jīng)歷過的最偉大的、進(jìn)步的變革，是一個(gè)需要巨人而且產(chǎn)生了巨人在思維能力、熱情和性格方面，在多才多藝和學(xué)識(shí)淵博方面的巨人的時(shí)代那時(shí)，差不多沒有一個(gè)著名人

3、物不曾作過長途的旅行，不會(huì)說四五種語言，不在幾個(gè)專業(yè)上放射出光芒。”,正確理解幼兒的全面發(fā)展,幼兒的全面發(fā)展，不是要培養(yǎng)幼兒在任何方面都無所不能。理解幼兒的全面發(fā)展需要同時(shí)理解以下兩個(gè)要點(diǎn)： 一是嬰幼兒確實(shí)具有無限發(fā)展的可能性與潛能，即他們可以在藝術(shù)、自然科學(xué)、體育運(yùn)動(dòng)等各方面發(fā)展的可能。 二是這種可能也意味著“舍棄”，即幼兒的發(fā)展必須在多種可能性中做出一定的舍棄。因?yàn)閶胗變旱陌l(fā)展同樣受到時(shí)空的限制、受到其主體自身的局限、受到各種外在環(huán)境的影響。,幼兒的全面發(fā)展與全面發(fā)展的教育,幼兒的全面發(fā)展的含義 1、指幼兒在體、智、德、美等方面充分、和諧的發(fā)展。 2、幼兒園全面發(fā)展教育的含義 指以幼兒身心

4、發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。,第一節(jié) 教育目的和學(xué)前教育目標(biāo),一、教育目的概述,教育的目的問題是教育的首要問題。 （一）教育目的的結(jié)構(gòu)與特征 1、我國教育目的的表述 （1） 教育目的：依據(jù)一定社會(huì)需要和對人的認(rèn)識(shí)而形成的關(guān)于教育對象的總體發(fā)展規(guī)格的預(yù)期設(shè)想或規(guī)定，它以觀念或思想的形式存在并發(fā)揮作用。 （2）我國的教育目的：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！?2、教育目的的結(jié)構(gòu) 即

5、：教育目的的組成部分及其相互關(guān)系。 一般由兩部分組成：一是對教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定，二是對教育所要培養(yǎng)出的人的社會(huì)價(jià)值作出規(guī)定。 3、教育目的特性 抽象性（一般性，非具體的、特殊的）、預(yù)期性（理想性）、實(shí)踐性。,4、幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)涵及結(jié)構(gòu) 教育目標(biāo)是教育目的的具體化。 其結(jié)構(gòu)： （1）國家的教育目的（即教育目的）：由國家以法律或政策形式規(guī)定的各級各類學(xué)校必須遵循的總要求。 （2）幼兒園教育的目標(biāo) （3）各幼兒園具體的教育目標(biāo),二、對學(xué)前教育目標(biāo)與任務(wù)認(rèn)識(shí)的發(fā)展趨勢,1、19世紀(jì)后期20世紀(jì)初期：重點(diǎn)是保育、照管和營養(yǎng)，以保證兒童的安全和健康。 2、20世紀(jì)中期60、70年代：重點(diǎn)是兒童的智育及社會(huì)性發(fā)展。 3、20世紀(jì)80年代以來：追求兒童發(fā)展的全面性、完整性，促進(jìn)兒童在體力、認(rèn)知、情感、社會(huì)性、語言、審美等方面的和諧發(fā)展；重視兒童主動(dòng)性、創(chuàng)造性、獨(dú)立性的培養(yǎng)；重視家園合作與幼小銜接；重視對