1、窮人,1,PPT學(xué)習(xí)交流,列夫托爾斯泰（18281910）,俄國作家。出身貴族。幼年父母雙亡，由姑母撫養(yǎng)成人。1851年去高加索從軍，曾參加克里米亞的塞瓦斯托波爾戰(zhàn)役，并在這里開始文學(xué)創(chuàng)作生涯，開始創(chuàng)作小說童年。1856年退役后兩度出國游歷、考察。1863年起，用六年時間寫成巨著戰(zhàn)爭與和平 。他擅長細(xì)膩的心理描寫，善于表現(xiàn)人物心理，形象生動逼真，對歐洲和世界文學(xué)產(chǎn)生過巨大影響。他的代表作有：安娜卡列尼娜、復(fù)活等。窮人、跳水選入小學(xué)語文課本。,2,PPT學(xué)習(xí)交流,3,PPT學(xué)習(xí)交流,讀一讀： 濺起浪花填飽肚子抱怨 自作自受濕淋淋 黧黑 忐忑不安 寒風(fēng)呼嘯 洶涌澎湃 波濤轟鳴 心驚肉跳 寡婦 熬過

2、去,4,PPT學(xué)習(xí)交流,呼嘯： 抱怨： 自作自受： 魁梧： 倒霉： 憂慮：,詞語理解,文中形容海風(fēng)發(fā)出高而長的聲音，說明寒風(fēng)猛烈。,埋怨。,自己做錯了事，自己承受不好的結(jié)果。受：承受。,（身體）強壯高大。,遇事不利；遭遇不好。,憂愁擔(dān)心。,5,PPT學(xué)習(xí)交流,速讀課文，復(fù)述故事內(nèi)容,課文記敘了在一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。,6,PPT學(xué)習(xí)交流,7,PPT學(xué)習(xí)交流,課文中的“窮人” 指的是誰，他們的“窮”體現(xiàn)在哪些地方？,理解課文內(nèi)容,8,PPT學(xué)習(xí)交流,桑娜,漁夫,9,PPT學(xué)習(xí)交流,古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下,.從“屋內(nèi)裝飾”看出“窮”,10,PP

3、T學(xué)習(xí)交流,孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。,.從“吃、穿”看出“窮”,11,PPT學(xué)習(xí)交流,丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。 丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。 糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦。,.從“桑娜和漁夫的忙碌”看出“窮”,12,PPT學(xué)習(xí)交流,屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷 海風(fēng)呼嘯聲、波濤的轟鳴、狂風(fēng)的怒吼 海面上什么也

4、看不見。,.從“天氣的惡劣”看出“窮”,13,PPT學(xué)習(xí)交流,從“天氣的惡劣”看出“窮”,14,PPT學(xué)習(xí)交流,問題探究,15,PPT學(xué)習(xí)交流,地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。 掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。,.家中整潔、溫馨,16,PPT學(xué)習(xí)交流,桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。,.桑娜關(guān)心生病的女鄰居,17,PPT學(xué)習(xí)交流,.夫妻倆不顧生活艱難收養(yǎng)孤兒,認(rèn)真體會人物的對話和心理活動描寫，看看這些描寫體現(xiàn)了人物怎樣的思想品質(zhì)，它們與桑娜和漁夫的“富有”有什么關(guān)系？,18,PPT學(xué)習(xí)交流,“這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，把他們撫

5、養(yǎng)成人。面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個孤兒抱回了自己的家?！安恢罏槭裁匆@樣做”與“但是覺得非這樣做不可”看似矛盾，實際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。,她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。,19,PPT學(xué)習(xí)交流,他會說什么呢？,這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了,為什么把他們抱過來呀？,忐忑不安,我該怎么對他說？,20,PPT學(xué)習(xí)交流,（1）如果桑娜不把這兩個孤兒抱過來， 。 （2）如果桑娜把這兩個孤兒抱過來 。 （3）桑娜想：與其 ，不如 。 寧可 ，也要 。,21,PPT學(xué)習(xí)交流,桑娜抱回孤兒后，心里十分緊張、擔(dān)憂，擔(dān)心給丈夫增

6、加負(fù)擔(dān)，不知道怎么告訴丈夫這件事。但是她最終決定寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。透過桑娜的心理活動，讀者能感受到桑娜深愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。省略號的連續(xù)運用，表明桑娜當(dāng)時的心理活動的時斷時續(xù)，逼真地寫出了桑娜不安的心理。,她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來??？他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”,22,PPT學(xué)習(xí)交流,兩人沉默了一陣。,“我也不知道她什么時候死的，大概是昨天。唉！桑那沉默了?！?23,PPT學(xué)習(xí)交流,“嗯，是個問題！”,“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來

7、，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。,他搔搔后腦勺,熬,24,PPT學(xué)習(xí)交流,漁夫心里想：如果不把這兩個孩子抱來, 。如果把這兩個孩子抱來， 。與其 ，不如 。寧可 ，也要 。,25,PPT學(xué)習(xí)交流,這段話細(xì)致地描寫了漁夫做出決定的前后思考過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。,漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”,26,PPT學(xué)習(xí)交流,文章的懸念終于被

8、解開，讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中，這“一動不動”的動作恰如其分地表達(dá)了她當(dāng)時的心情。,但桑娜坐著一動不動。“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。,27,PPT學(xué)習(xí)交流,窮人,生活,心靈,五個孩子 勉強填飽肚子 光著腳,桑娜：,漁夫：,（鄰居西蒙的孩子）,從早到晚干活,不顧惜身體,抱回家,非不可,得抱回來,總能熬過去,都有一顆樂于助人，善良的心,寧可自己受苦也要幫助別人,28,PPT學(xué)習(xí)交流,因為：桑娜和漁夫有勤勞、善良、淳樸、富于同情心、寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。,他們是最“富有”的人,29,PPT學(xué)

9、習(xí)交流,俄羅斯窮人,30,PPT學(xué)習(xí)交流,俄羅斯窮人,31,PPT學(xué)習(xí)交流,桑娜告訴丈夫自己已經(jīng)把孩子抱回家后，課文就戛然而止了。孩子的命運會怎樣呢？桑娜與漁夫又會帶領(lǐng)孩子怎樣渡過一個又一個的難關(guān)呢？,課后小練筆：續(xù)寫窮人,32,PPT學(xué)習(xí)交流,1.她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可。,西蒙死了，孩子總不能和死人呆在一起，如果沒有人管他們，他們以后怎么辦？所以說“她覺得非這樣做不可”。但她做這件事情的時候，并沒有多考慮，只是良心驅(qū)遣她本能地這樣做了，所以說，“她自己也不知道為什么要這樣做”。從這句樸實的話中，可以看出桑娜的心地多么善良！,【難句講解】,2.他搔搔后腦勺說，“嗯

10、，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?這是講漁夫考慮怎樣對待西蒙的孩子的過程?！八ι竽X勺”說明他在考慮問題。“嗯，你看怎么辦？”這是在和桑娜商量?！暗冒阉麄儽恚廊舜粼谝黄鹪趺葱?！”這是從簡單的做人道理出發(fā)來考慮，孩子同死人在一起是不行的?！芭?，我們，我們總能熬過去的！”考慮自己的生活雖然會更苦一些，但“總能熬過去的”?！翱烊?！別等他們醒來、”怕孩子醒來知道媽媽死了，心靈受創(chuàng)傷。這樣的考慮過程合乎情理，說明漁夫的心靈和桑娜一樣地善良。,33,PPT學(xué)習(xí)交流,一、讀拼音，寫詞語。,34,PPT學(xué)習(xí)交流,二、選詞填空,抱怨埋怨

11、 1你沒做好只能怪自己不爭氣，不能（）別人。 2我（）小明睡過了頭，沒能搭上清早的班車。,35,PPT學(xué)習(xí)交流,安靜平靜,3老師說：“班會就要開始，請大家（）?！?4南湖（）得像一面鏡子。,36,PPT學(xué)習(xí)交流,寧可也與其不如盡管還是,5 桑娜覺得（）看著西蒙的孩子活活餓死，（）自己多受些苦，把他們抱回來。 6 漁夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。,37,PPT學(xué)習(xí)交流,三、寫出下列句子中省略號用法。,1古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下始終不見丈夫回來。 2她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來!為什么把他們抱過來

12、??？他會揍我的!那也活該，我自作自受?！?3謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢？,1聲音的延續(xù) 2語言中斷，語言斷斷續(xù)續(xù) 3表示沉默,38,PPT學(xué)習(xí)交流,四、寫出下列句子中紅色字的意思。1船上的帆還沒張起來。2請把這張喜報發(fā)下去。3上課時不要東張西望。4昨天，百貨大樓開張了。5元宵節(jié)的夜晚，家家戶戶張燈結(jié)彩，好不熱鬧。,39,PPT學(xué)習(xí)交流,五、閱讀下面一段話，回答問題。 漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！班?，是個問題!”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來?！?1用“_”畫出描寫漁夫神情的語

13、句。 2用“_”畫出描寫漁夫動作的語句。 3用“_”畫出描寫漁夫語言的語句。 4從這段話中我們可以看出漁夫是個怎樣的人？,40,PPT學(xué)習(xí)交流,六、閱讀答題。（一）一條小面包從前，有個地方鬧饑荒。一位富有的面包師把城里最窮的二十個小孩召來，對他們說：“這個籃子里的面包你們一人一條。在上帝帶來好光景以前，你們每天都可以來拿一條面包。”這些饑餓的孩子蜂擁而上，圍住籃子你推我嚷，因為他們每個人都想拿到最大的面包。最后，當(dāng)他們拿到了面包，也沒有向這位好心的面包師說聲謝謝，就走了。但是格琳琴，這位衣著貧寒的小姑娘，既沒有同大家一起吵鬧，也沒有與其他人爭搶。她只是謙讓地站在一步以外，等那些壞行為的孩子離去

14、以后，才拿起剩在籃子里最小的一條面包。她親吻了面包師的手以表示感謝，然后才回家去了。,41,PPT學(xué)習(xí)交流,第二天，那些孩子同先前一樣沒有教養(yǎng)，搶在前面。而羞怯、可憐的小格琳琴只得到一條比頭一天還小一半的面包。當(dāng)她回家以后，媽媽切開面包，許多嶄新、發(fā)亮的銀幣掉了出來。媽媽驚奇地叫道：“立即把錢送回去，一定是揉面的時候不小心揉進(jìn)去的。趕快去，格琳琴，趕快去！”當(dāng)小姑娘把媽媽的話告訴面包師的時候，他說：“不，不，我的孩子，這沒有錯。是我把銀幣放進(jìn)小面包里的，我要獎勵你。愿你永遠(yuǎn)保持現(xiàn)在這樣一顆平安、感恩的心。回家吧，告訴你媽媽這些錢是你的了?！闭f說為什么格琳琴的到了獎勵？,42,PPT學(xué)習(xí)交流,（

15、二）何為貧窮一天，富有的父親帶著小兒子去鄉(xiāng)下旅行，想讓他見識一下窮人是怎么生活的。在農(nóng)場最窮的人家里他們度過了一天一夜。旅行結(jié)束后，父親問兒子：“旅行怎么樣？”“好極了！”“這回你知道窮人是怎么過日子的了？”兒子回答：“我發(fā)現(xiàn)咱家里只有一條狗，可是他們家里卻有四條狗；咱家僅有一個水池通向花壇的中央，可他們竟有一條望不到頭的小河；我們的花園里只有幾盞燈，可他們卻有滿天的星星；還有，我們的院子只有那么一點兒，可他們的院子卻有整個農(nóng)場那么大！”兒子說完，父親啞口無言。接著兒子又說：“感謝父親讓我明白了我們有多么貧窮！”,1.文中的“兒子”為什么認(rèn)為自己家貧窮？2.讀了窮人、一條小面包和何為貧窮這三個故事后，說說你對貧窮的理解。,43,PPT學(xué)習(xí)交流,四個“哦”的讀法： “哦，是你！桑娜站起來，不敢抬起眼睛看他。” “是啊，是啊，天氣壞透了！哦，魚打得怎么樣？”,這時是指桑娜還沒有想出好辦法時，丈夫的出現(xiàn)使他驚訝，“哦”應(yīng)讀作，表示驚訝的