1、5.1 光合作用教育教學(xué)目的知識(shí)方面識(shí)別葉片的結(jié)構(gòu)，說(shuō)出葉片與其光合作用相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。能力方面培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，理論分析能力。思想教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義思想觀(guān)的教育。重點(diǎn)葉片與光合作用相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。難點(diǎn)葉片與光合作用相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。關(guān)鍵葉片與光合作用相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教法實(shí)驗(yàn)法，探究法，理論分析法。教具掛圖等教學(xué)過(guò)程師生互動(dòng)教材分析與學(xué)法說(shuō)明導(dǎo)入新課：不同植物的葉片內(nèi)部結(jié)構(gòu)基本相似，都是由表皮、葉肉、和葉脈組成的。一、表皮：上表皮：無(wú)色透明，有角質(zhì)層。下表皮屬于保護(hù)組織氣孔：由保衛(wèi)細(xì)胞圍成，是氣體交換和水分散失的門(mén)戶(hù)。二、葉肉：由葉肉細(xì)胞組成柵欄組織：細(xì)胞呈圓柱形，含葉綠體多，

2、排列緊密和整齊海綿組織：細(xì)胞形狀不規(guī)則，含葉綠體少，排列疏松。三、葉脈：支持，輸導(dǎo)；網(wǎng)狀葉脈平行葉脈；導(dǎo)管：輸導(dǎo)水和無(wú)機(jī)鹽篩管：輸導(dǎo)有機(jī)物活動(dòng)：探究影響葉綠素形成的環(huán)境因素植物生活需要哪些基本條件呢？其中的哪個(gè)條件可能對(duì)葉綠素形成起著決定作教師導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)的關(guān)于葉片結(jié)構(gòu)的內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納組織葉片結(jié)構(gòu)的相關(guān)內(nèi)容。組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。教材從植物生活的必需條件人手，引導(dǎo)學(xué)生思考影響葉綠素形成的環(huán)境因素，這樣學(xué)生作出的假設(shè)可能是多種多樣的，陽(yáng)光、溫度、肥料、水分都可能被認(rèn)為是影響葉綠素形成的主要條件。無(wú)論是哪一種，都要求他們列舉實(shí)例為假設(shè)提供依據(jù)。這樣，通過(guò)討論和互相啟發(fā)，學(xué)生們的認(rèn)

3、識(shí)會(huì)趨于一致的。葉綠素在光下形成的實(shí)例很多，例如，青蒜與蒜黃都是用蒜瓣培育的，接受光照的青蒜呈綠色，不見(jiàn)光教學(xué)過(guò)程師生互動(dòng)教材分析與學(xué)法說(shuō)明用呢？這就是探究的課題1.哪些環(huán)境因素可能是影響葉綠素形成的重要條件作出假設(shè)2.選擇的用具有：2個(gè)約40ML的容器(用于種子萌發(fā)形成幼苗)、2張吸水紙或少許棉花、2支溫度計(jì)、1個(gè)水杯、1支滴管、密封性好的紙盒(大于種子萌發(fā)器皿)，以及本組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案必需的其他用具。3.材料最好選用長(zhǎng)出第一片幼葉后的青蒜幼苗。4.適宜的條件下，第一片幼葉在長(zhǎng)出之前即開(kāi)始形成葉綠素，實(shí)驗(yàn)進(jìn)入關(guān)鍵階段。5.建議用表格形式記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)察結(jié)果。討論：1.認(rèn)為哪種環(huán)境因素可能對(duì)葉綠素的

4、形成起著決定性作用?你是依據(jù)哪些例證性材料作出假設(shè)的?2.你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是什么?實(shí)驗(yàn)中設(shè)置的對(duì)照有什么作用?3.確表述探究實(shí)驗(yàn)的觀(guān)察結(jié)果，闡明實(shí)驗(yàn)得出的科學(xué)結(jié)論。4.實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行評(píng)價(jià)。若取得成功，請(qǐng)總結(jié)23條成功經(jīng)驗(yàn)；若實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)差錯(cuò)，請(qǐng)分析失誤的原因。 教師提示：想一想，為什么準(zhǔn)備兩份 主要實(shí)驗(yàn)用具呢?學(xué)生思考教師提示：請(qǐng)思考你的實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)分別放在怎樣的環(huán)境條件中?學(xué)生思考學(xué)生討論學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。的蒜黃呈黃色。大蔥的葉子埋在土里的蔥白部分呈白色，見(jiàn)光的蔥葉部分呈綠色。長(zhǎng)在土里的馬鈐薯塊莖呈白色，接受光照后逐漸變?yōu)榍嗑G色。課堂上學(xué)生完成制定并執(zhí)行本組的探究實(shí)驗(yàn)計(jì)劃后，組織學(xué)生討論課文中的第1、2兩個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出預(yù)測(cè)。然后，呈示教師課前做好的蒜黃與青蒜等實(shí)驗(yàn)樣品，啟發(fā)學(xué)生對(duì)兩者的形態(tài)差異作出解釋?zhuān)瑥亩瓿傻? 個(gè)問(wèn)題的討論。探究結(jié)果交流與反思應(yīng)在學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)行?？茖W(xué)家們的研究表明，葉綠體中含有葉綠素等多種色素，葉綠素能夠吸收和轉(zhuǎn)