1、第2章 第1節(jié) 元素與物質(zhì)的分類（第2課時(shí)）授課日期課題名稱課型教學(xué)模式自主學(xué)習(xí)、誘思探究、先學(xué)后教、反饋糾正教學(xué)手段多媒體電腦、實(shí)物投影、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1. 掌握一類物質(zhì)可能與哪類物質(zhì)進(jìn)行反應(yīng)的一般規(guī)律及典型特例。2. 初步建立單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間的反應(yīng)關(guān)系。過(guò)程與方法1. 體驗(yàn)并初步掌握以類別研究物質(zhì)性質(zhì)的方法過(guò)程。2. 學(xué)會(huì)組內(nèi)分工、組間交流、總結(jié)概括的交流合作學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究,養(yǎng)成敢于大膽設(shè)想、探索、創(chuàng)新和嚴(yán)密推理、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)習(xí)慣。2. 體驗(yàn)交流合作學(xué)習(xí)的高效性和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)引入提問(wèn)：1、根據(jù)物質(zhì)

2、的組成和性質(zhì)，對(duì)物質(zhì)怎樣分類？2、翻開(kāi)課本34頁(yè)，把活動(dòng)探究中的試劑進(jìn)行分類。學(xué)生回顧課本思考、回答問(wèn)題復(fù)習(xí)引入新課，檢測(cè)學(xué)生對(duì)分類方法掌握的情況設(shè)問(wèn)追問(wèn)：這些物質(zhì)間有怎樣的關(guān)系？其中的一類物質(zhì)能與別的哪類物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)？學(xué)生思考回答幫助學(xué)生形成分類的思想講述本節(jié)課，我們就探究它們之間的關(guān)系，先以鐵為例探究金屬的性質(zhì)。學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)講述我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的Fe能與哪些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，注意發(fā)生的條件及生成物的類別特征板書2、根據(jù)物質(zhì)的類別研究物質(zhì)的性質(zhì)（一）金屬的性質(zhì)1、金屬與非金屬的反應(yīng)3Fe + 2O2 =Fe3O42、金屬與酸的反應(yīng)Fe + 2HCl=FeCl2 +H23、金屬與鹽的反應(yīng)Fe + Cu

3、SO4 =Cu + FeSO4學(xué)生到黑板上板書，另找其他學(xué)生講評(píng)。學(xué)生做好筆記培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力講述鐵是較活潑的金屬，能與上述三類物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，其它一些金屬也有類似的性質(zhì)，這幾類反應(yīng)是金屬的一般通性。在第一章的學(xué)習(xí)中我們就學(xué)習(xí)了研究物質(zhì)的一般方法分類法。下面我們首先將課本34頁(yè)的試劑進(jìn)行分類，然后分組討論，設(shè)計(jì)探究其它類別物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方案，并寫出相應(yīng)的化學(xué)式程式。學(xué)生討論將試劑分類讓學(xué)生感受分類方法總結(jié)1：鹽類、NaCl溶液、Na2SO4溶液、AgNO3溶液CuSO4溶液2：酸性氧化物、CO23：非金屬、木炭、氧氣4：堿、NaOH溶液、Ca(OH)2溶液 5：堿性氧化物、CaO、CuO6：酸

4、、稀鹽酸、稀硫酸 學(xué)生總結(jié)歸納培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力講述下面我們分六組根據(jù)初中所學(xué)習(xí)的知識(shí)分別討論、預(yù)測(cè)各類物質(zhì)的性質(zhì)。第1組：討論鹽類的性質(zhì)第2組：討論酸性氧化物的性質(zhì)第3組：討論非金屬的性質(zhì)第4組：討論堿的性質(zhì)第5組：討論堿性氧化物的性質(zhì)第6組：討論酸的性質(zhì) 學(xué)生回憶初中知識(shí)討論各類物質(zhì)的性質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)方法和團(tuán)隊(duì)精神。多媒體展示同學(xué)們認(rèn)真觀察思考。幫助學(xué)生形成表格設(shè)計(jì)的能力講述請(qǐng)大家根據(jù)多媒體展示的內(nèi)容完成討論內(nèi)容。板書（二）單質(zhì)：氧化物、酸、堿和鹽間的關(guān)系。學(xué)生做筆記 多媒體展示多媒體展示各組同學(xué)的成果后，投影示例學(xué)生對(duì)照自己的總結(jié)補(bǔ)充或改錯(cuò)一定要讓學(xué)生對(duì)于各類物質(zhì)的通性掌握

5、住，有利于指導(dǎo)引領(lǐng)整個(gè)高中的學(xué)習(xí)。設(shè)問(wèn)單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系有著什么樣的轉(zhuǎn)化關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們完成表格學(xué)生思考多媒體展示學(xué)生填寫表格更加直觀的清楚各中物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系講述請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P34-P35頁(yè)，思考元素與物質(zhì)間的關(guān)系和以類別研究物質(zhì)間反應(yīng)的意義。學(xué)生自學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力板書3.單質(zhì)、酸、堿、鹽、氧化物之間的關(guān)系的用途（1）研究一類物質(zhì)的性質(zhì)（完成從單個(gè)物質(zhì)向一類物質(zhì)的過(guò)渡）。當(dāng)學(xué)生今后再探究陌生物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，可以先分析該物質(zhì)的類別，然后預(yù)測(cè)它可能與哪些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。（2）制備有關(guān)物質(zhì)。（3）鑒別物質(zhì)。（4）提純物質(zhì)。學(xué)生回答的同時(shí)教師做好板書培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納和表達(dá)能力

6、設(shè)問(wèn)這一節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？運(yùn)用了什么方法？學(xué)生思考引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)反思板書2、根據(jù)物質(zhì)的類別研究物質(zhì)的性質(zhì)（一）金屬的性質(zhì)1、金屬與非金屬的反應(yīng)3Fe + 2O2 =Fe3O42、金屬與酸的反應(yīng)Fe + 2HCl=FeCl2 +H23、金屬與鹽的反應(yīng)Fe + CuSO4 =Cu + FeSO4（二）單質(zhì)：氧化物、酸、堿和鹽間的關(guān)系。（三）單質(zhì)、酸、堿、鹽、氧化物之間的關(guān)系的用途（1）研究一類物質(zhì)的性質(zhì)（完成從單個(gè)物質(zhì)向一類物質(zhì)的過(guò)渡）。當(dāng)學(xué)生今后再探究陌生物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，可以先分析該物質(zhì)的類別，然后預(yù)測(cè)它可能與哪些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。（2）制備有關(guān)物質(zhì)。（3）鑒別物質(zhì)。（4）提純物質(zhì)。作業(yè)1.進(jìn)一步補(bǔ)充完成單質(zhì)、酸、堿、鹽、氧化物之間的關(guān)系圖示，寫出相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式2.根據(jù)各種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系按下列要求各舉一例，并寫出化學(xué)方程式。（1）制備一種物質(zhì)。（2）鑒別兩種物質(zhì)。（4）有兩種物質(zhì)組成的混合物，提純一種物質(zhì)。課后反思本課時(shí)這樣設(shè)計(jì)主要目的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)完成大量物質(zhì)間反應(yīng)的化學(xué)方程式和構(gòu)建物質(zhì)間的關(guān)系體系，但可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)生初中在各物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系上掌握的還不很好，因此在實(shí)施課程教學(xué)的過(guò)程中要特別注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)地給予指導(dǎo)，有些內(nèi)容可以容是安排學(xué)生在課外自主完成，一定要在課外督促和幫助學(xué)生