1、高考閱卷感悟及教學(xué)反思,目錄,一、2015高考文綜政治閱卷情況 二、2015高考文綜政治主觀題評(píng)分細(xì)則 三、考生答題情況 四、考生得分情況 五、感悟及教學(xué)反思,一、2015高考文綜政治閱卷情況,1.地點(diǎn)：寧波大學(xué) 2.時(shí)間：6月10-6月17日 3. 閱卷原則：“對(duì)考生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”所發(fā)答案評(píng)分細(xì)則不得外傳，考生答題情況不能拍照。 4.文科考生總數(shù)8萬(wàn)多,人數(shù)有所下降. 5.閱卷成員：基本是高中政治教師和教研員（任小題組組長(zhǎng)）,流程(他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合 ),1、每份試卷均經(jīng)過二評(píng),即兩位不同教師的批改。若分差在要求范圍內(nèi)，經(jīng)過二評(píng)即可。,2、若分差超過要求，則需要進(jìn)行三評(píng)；若三評(píng)分差還不符合

2、規(guī)定，則交由組長(zhǎng)進(jìn)行四評(píng)（即終評(píng)）。,3、各閱卷教師改的每百份試卷中，有一份隨機(jī)試卷由該教師進(jìn)行自評(píng)。,4、每位教師所有批改信息隨時(shí)動(dòng)態(tài)在組長(zhǎng)電腦中公布，包含：閱卷數(shù)量（總量以及分時(shí)量）、速度、均分、標(biāo)準(zhǔn)差、吻合度（他評(píng)吻合度以及自評(píng)吻合度）、綜合評(píng)價(jià)等。,公平、公正、高質(zhì)量,以40（1） 和41(1)為例,二、2015高考文綜政治主觀題評(píng)分細(xì)則,高考原題再現(xiàn)：,40.祠堂是聯(lián)絡(luò)宗親的場(chǎng)所，是祠堂文化的重要載體。W村也曾有文化在村民教化、鄉(xiāng)村治理中發(fā)揮過積極作用，但其中的封建宗法思想殘余有時(shí)也被人用來排斥外姓、干擾選擇。新農(nóng)村建設(shè)以來，W村把老祠堂翻修擴(kuò)建成寬敞明亮的新禮堂，開展創(chuàng)建“文化禮堂

3、、和美鄉(xiāng)風(fēng)”系列活動(dòng)，敬先賢、誦村訓(xùn)，儀禮傳習(xí)、普法講座、村民一家親、評(píng)選孝老愛親最美家庭等。經(jīng)過多年的努力，新禮堂已成為村里的文化地標(biāo)。禮堂文化溫潤(rùn)了村民關(guān)系，促進(jìn)了鄉(xiāng)村治理。去年，該村被評(píng)為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀省級(jí)示范村。 （1）結(jié)合材料，運(yùn)用文化的繼承性與文化發(fā)展的知識(shí)，說明W村成功建設(shè)禮堂文化所包含的道理。（10分）,40（1）傳統(tǒng)文化是社會(huì)成員的精神紐帶，祠堂文化是傳統(tǒng)文化的一部分。（1分） (2) w村禮堂文化的成功建設(shè)在于發(fā)揮祠堂文化在人文教化、社會(huì)認(rèn)同等方面的作用（1分） 只要寫出傳統(tǒng)文化是精神紐帶，禮堂文化的人文教化作用給2分,（4）禮堂文化的成功建設(shè)在于對(duì)祠堂文化取其精華

4、，去其糟粕，保留符合社會(huì)性質(zhì)發(fā)展的內(nèi)容，剔除與改造帶有封建宗法的內(nèi)容（2分） 如寫出對(duì)祠堂文化取其精華，去其糟粕給1分；展開1分,（3）傳統(tǒng)文化具有兩面性，必須批判的繼承，才能發(fā)揮其積極作用（2分） 如寫出傳統(tǒng)文化有其精華，也有其糟粕，一分為二(1分),（5）繼承是發(fā)展的前提，發(fā)展是繼承的必然要求（2分） 替代：文化在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承（2分） 如寫出“繼承和發(fā)展是同一過程的兩個(gè)方面（1分）,（6）禮堂文化的成功在于對(duì)祠堂文化推陳出新、革故鼎新，打破了宗族界限，融入了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮重要作用（2分） 替代：如寫出對(duì)祠堂文化推陳出新、革故鼎新1分；展開給1分,高考原題

5、再現(xiàn)：,材料一 20102014年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長(zhǎng)率,補(bǔ)充說明：我國(guó)已成為制造業(yè)大國(guó)，但勞動(dòng)密集型產(chǎn)品比重圈套，技術(shù)對(duì)外依存度仍高于50%。,材料二 20102014年我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)和就業(yè)率,（1）指出材料一、二所反映的近期國(guó)民經(jīng)濟(jì)狀況。（8分）,補(bǔ)充說明：城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4.5%以內(nèi)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要預(yù)期目標(biāo)之一。,41（1）參考答案及評(píng)分細(xì)則,（1）2010至2014年經(jīng)濟(jì)總量不斷增加（1分） （替代：國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值逐漸增加不斷提高不斷增加有所提高逐年提高逐年增加） GDP增長(zhǎng)率逐步下降(1分) (替代答案:國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)率有所下降有所降低;GDP增長(zhǎng)率國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增

6、長(zhǎng)率由高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向中高速增長(zhǎng)) (注:只提及增長(zhǎng)率不給分;”逐年下降”不給分;”有所放緩”或”有所減緩”不給分),經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量不高(2分)(替代答案:我國(guó)已成為制造業(yè)大國(guó),但勞動(dòng)密集型產(chǎn)品比重較大1分,技術(shù)對(duì)外依存度高1分),(2)2010至2014年高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加(1分) 就業(yè)率略有上升(1分) (替代答案:高校畢業(yè)生就業(yè)率有所上升有所提高;失業(yè)率下降;就業(yè)率增長(zhǎng)緩慢) (注:就業(yè)率前無主語(yǔ)不給分) 就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻(2分) (替代答案:就業(yè)形勢(shì)不容樂觀;就業(yè)問題仍是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的一個(gè)突出問題;高校畢業(yè)生失業(yè)率較高;高校畢業(yè)生就業(yè)壓力大;高校畢業(yè)生就業(yè)狀況離城鎮(zhèn)的登記及失業(yè)率控

7、制在4.5%的目標(biāo)有差距;高校畢業(yè)生就業(yè)率沒有達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展預(yù)期目標(biāo);高校畢業(yè)生就業(yè)率有待提高.1分) 注:”失業(yè)問題嚴(yán)峻” 就業(yè)率不斷接近目標(biāo)不給分,選擇題平均分39.8分 主觀題去0后學(xué)生得分情況： 經(jīng)濟(jì)4.9分， 5.3分 政治6.0分 文化4.3分 哲學(xué)3.38分,三、2015高考文綜政治考生得分情況,四、2015考生政治答題情況,（一）. 有優(yōu)秀答卷,知識(shí)的表述準(zhǔn)確完整 材料結(jié)合得當(dāng) 答案的環(huán)節(jié)完整 書寫規(guī)范 前三點(diǎn)是得分的關(guān)鍵,優(yōu)秀考生答卷圖片,1.知識(shí)范圍錯(cuò)誤,（1）結(jié)合材料，運(yùn)用文化的繼承性與文化發(fā)展的知識(shí)，說明W村成功建設(shè)禮堂文化所包含的道理。（10分） 有相當(dāng)部分學(xué)生僅用

8、繼承與發(fā)展的關(guān)系回答，最多只有2分，很可惜！,（二）.考生答卷中存在的典型問題,2.答題區(qū)域錯(cuò)誤,通常圖表題都出現(xiàn)在40(1),而今年出現(xiàn)在41(1), 學(xué)生出現(xiàn)答題區(qū)域錯(cuò)誤比較多. 一旦答題區(qū)域錯(cuò)誤,就先扣一分,一題答題區(qū)域換位必然出現(xiàn)至少兩題交換答題區(qū)域,首先少了2分,而此次出現(xiàn)最多五小題均出現(xiàn)區(qū)域答題錯(cuò)誤.特別可惜! 對(duì)考生心里也會(huì)造成巨大壓力!,3.缺少辯證思維,40（1）結(jié)合材料，運(yùn)用文化的繼承性與文化發(fā)展的知識(shí)，說明W村成功建設(shè)禮堂文化所包含的道理。（10分） （2）結(jié)合材料，運(yùn)用社會(huì)意識(shí)的有關(guān)知識(shí)，說明為什么W村要把祠堂文化轉(zhuǎn)化為禮堂文化。（10分）,補(bǔ)充說明：城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制

9、在4.5%以內(nèi)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要預(yù)期目標(biāo)之一。,4.考生重知識(shí)忽視材料,40（1）結(jié)合材料，運(yùn)用文化的繼承性與文化發(fā)展的知識(shí)，說明W村成功建設(shè)禮堂文化所包含的道理。（10分） （2）結(jié)合材料，運(yùn)用社會(huì)意識(shí)的有關(guān)知識(shí)，說明為什么W村要把祠堂文化轉(zhuǎn)化為禮堂文化。（10分）,以40(1)為例知識(shí)占6分，材料4分 40（2）考生完整的寫出社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展起反作用，先進(jìn)促進(jìn)，落后阻礙，完整表達(dá)也只有2分，少一句扣1分。另8分都是分析材料得分。此題試改階段高中教師提出特別大的疑議。,高考原題再現(xiàn)：,材料一 20102014年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長(zhǎng)率,補(bǔ)充說明：我國(guó)已成為制造業(yè)大國(guó)，但勞動(dòng)密集型產(chǎn)

10、品比重圈套，技術(shù)對(duì)外依存度仍高于50%。,5.圖表題呈現(xiàn)的問題,1.圖表所要描述的對(duì)象表述不準(zhǔn) 例如我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長(zhǎng)率，我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)和就業(yè)率（表述混亂或缺少主要描述對(duì)象的表達(dá)） 2.曲線變化的趨勢(shì)描述不準(zhǔn)確（增速放緩而非緩慢） 3.標(biāo)注中的數(shù)字未轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言描述（我國(guó)已成為制造業(yè)大國(guó)，但勞動(dòng)密集型產(chǎn)品比重圈套，技術(shù)對(duì)外依存度仍高于50%） 4.缺少最后的提升(即由現(xiàn)象到本質(zhì)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量不高) 5.對(duì)材料信息與41（2）之間的關(guān)聯(lián)關(guān)注不夠。,五、反思以及復(fù)習(xí)建議,近幾年浙江高考命題的特點(diǎn)及其啟示：,1.設(shè)問要求多元化: 一般有三個(gè)要求: 結(jié)合材料運(yùn)用某知識(shí)分析某現(xiàn)象,40（1）結(jié)合

11、材料，運(yùn)用文化的繼承性與文化發(fā)展的知識(shí)，說明W村成功建設(shè)禮堂文化所包含的道理。（10分）,40（1）結(jié)合材料，運(yùn)用文化的繼承性與文化發(fā)展的知識(shí)，說明W村成功建設(shè)禮堂文化所包含的道理。（10分）,結(jié)合材料,運(yùn)用文化的繼承性與文化發(fā)展的知識(shí),W村成功建設(shè)禮堂文化,所包含的道理,有4個(gè)層次要求：,啟示1：在審題時(shí)，要畫出設(shè)問的關(guān)鍵詞：分清要求的層次，整合各要求層次回答。,2.設(shè)問指向更具體, 教材的單元或課題 40.（1）結(jié)合材料，運(yùn)用文化的繼承性與文化發(fā)展的知識(shí)，(第二單元第四課)說明W村成功建設(shè)禮堂文化所包含的道理。（10分） 教材的框題或目題 2011年41（2）運(yùn)用勞動(dòng)與就業(yè)（經(jīng)濟(jì)生活第五課

12、第一框）、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)(經(jīng)濟(jì)生活第九課第二框)的有關(guān)知識(shí)分別評(píng)價(jià)三位同學(xué)的觀點(diǎn)。 教材的某個(gè)或幾個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn) 40. （2）結(jié)合材料，運(yùn)用社會(huì)意識(shí)的有關(guān)知識(shí)，說明為什么W村要把祠堂文化轉(zhuǎn)化為禮堂文化。（10分） 41.（3）結(jié)合材料，運(yùn)用政府的知識(shí)闡述國(guó)務(wù)院下發(fā)關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見這一政治行為的理論依據(jù)。（12分）,啟示我們： 學(xué)生要熟練掌握教材的知識(shí)體系 經(jīng)濟(jì)“環(huán)節(jié)”線：消費(fèi)、生產(chǎn)、分配、交換 政治“主體”線：公民、國(guó)家、政黨、民族、國(guó)際社會(huì) 文化“普特” 線：一般文化、中華文化、中特文化 哲學(xué)“馬哲”線：緒論、唯物與認(rèn)識(shí)、辯證四觀、歷史與價(jià)值 學(xué)生明確單元、課、框、

13、目題之后，能把知識(shí)一一呈現(xiàn)。 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)重建 比如：“唯物辯證法的發(fā)展觀”：發(fā)展的實(shí)質(zhì)、普遍性、狀態(tài)、趨勢(shì)、規(guī)律、原因、要求,一輪復(fù)習(xí)中要特別強(qiáng)調(diào)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),3.圖表題必出現(xiàn),2015年41（1）指出材料一、二所反映的近期國(guó)民經(jīng)濟(jì)狀況。（8分） 2014年40（1）指出材料一反映的經(jīng)濟(jì)信息。（8分） 2013年40（1）指出材料一、二反映的經(jīng)濟(jì)信息。（8分） 2012年41（1）根據(jù)材料一中的表和圖指出鋼鐵行業(yè)的現(xiàn)狀。（7分）,啟示：重視圖表題解題能力的培養(yǎng),“三比”與“一特”？ “縱比”看變化：起訖時(shí)間+變化情況+說明什么 “橫比”看差異：多項(xiàng)比較+指明差異+說明什么 “內(nèi)外比”找

14、原因：圖表之間、圖表與注文之間等 “一特”：特別描述（圖表的特殊性、拐點(diǎn)的特殊性、年份的特殊性）,再如：描述的語(yǔ)言，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度（慢、快、較快、很快）；通貨膨脹（低、高、較高、很高）等。,(2015年)40.（1）結(jié)合材料，運(yùn)用文化的繼承性與文化發(fā)展的知識(shí)，說明W村成功建設(shè)禮堂文化所包含的道理。（10分） 40.（2）結(jié)合材料，運(yùn)用社會(huì)意識(shí)的有關(guān)知識(shí)，說明為什么W村要把祠堂文化轉(zhuǎn)化為禮堂文化。（10分 ） 41.（2）結(jié)合材料，運(yùn)用就業(yè)和加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的知識(shí)闡述高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的意義。（12分） 41.（3）結(jié)合材料，運(yùn)用政府的知識(shí)闡述國(guó)務(wù)院下發(fā)關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見

15、這一政治行為的理論依據(jù)。（12分）,4.設(shè)問的題型基本穩(wěn)定,(2014)40.（2）運(yùn)用公司經(jīng)營(yíng)與發(fā)展知識(shí)，簡(jiǎn)述B集團(tuán)華麗轉(zhuǎn)身對(duì)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的啟示。（12分） 40.（3）結(jié)合浙江經(jīng)濟(jì)和治水現(xiàn)狀，根據(jù)公民參與政治生活基本原則的相關(guān)知識(shí)，闡述公民在“五水共治”中應(yīng)有的態(tài)度和行為。（12分 ) 41.（1）結(jié)合材料，說明美食的創(chuàng)造是發(fā)揮意識(shí)能動(dòng)作用的過程。（10分） 41.（2）結(jié)合材料，運(yùn)用文化與生活的有關(guān)知識(shí)闡述中華美食文化的積極意義。（10分）,啟示:簡(jiǎn)化題型與方法,根據(jù)邏輯關(guān)系對(duì)問答題分類: 是什么?體現(xiàn)什么現(xiàn)象、道理、問題、實(shí)質(zhì)等 為什么？依據(jù)、原因、意義、影響、理由等 怎么辦？措施、建

16、議、啟示、對(duì)策等 評(píng)析題。認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)觀點(diǎn)或現(xiàn)象等,簡(jiǎn)化解題方法,.是什么? 體現(xiàn)什么現(xiàn)象道理：?jiǎn)栴}的類型 審材分層整合聯(lián)系：審題的過程 材料原理準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)：解答的格式 （材料的解讀和原理知識(shí)范圍的選定尤為重要）,.為什么？,講原因：包括正確性、重要性、必要性 講意義：對(duì)主體、對(duì)內(nèi)容、對(duì)特定主體和材料 講影響：正面、反面、總面,怎么辦？,怎么看（態(tài)度、原則 、一分為二） 怎么做（具體的措施） 材料中提到的措施、方法的提煉整合,評(píng)析題 (2012年)41.（3）結(jié)合上述材料，運(yùn)用公司經(jīng)營(yíng)和我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的有關(guān)知識(shí)評(píng)析材料三中小林同學(xué)的觀點(diǎn)。（13分） （2011年）40.（2）運(yùn)用勞動(dòng)和就業(yè)、社會(huì)

17、主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識(shí)分別評(píng)析三位同學(xué)的觀點(diǎn)。（14分） （2010年）41.（3）有人認(rèn)為：“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，政府只要多出錢就行了，不必搞什么文化工程?！边\(yùn)用文化生活的有關(guān)知識(shí)對(duì)該觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。（12分）,評(píng)析題：評(píng)價(jià)觀點(diǎn)的正誤，分析其原因。 評(píng)析題的類型：肯定、否定式 正誤并存式 附加條件式,評(píng)析題的答題要求 分層：評(píng)析幾個(gè)層次 尋根：尋找理論根據(jù) 轉(zhuǎn)化：轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單題 作答：答好有關(guān)題目,分層： 統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，政府只要多出錢就行， 統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，要不要搞文化工程。,比如（2010年）41.（3）有人認(rèn)為：“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，政府只要多出錢就行了，不必搞什么文化工程。”運(yùn)用文化生活的有關(guān)知識(shí)對(duì)該觀

18、點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。（12分）,尋根： 考查城鄉(xiāng)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系， 考查城鄉(xiāng)發(fā)展與文化的關(guān)系。,轉(zhuǎn)換： 統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，政府只要不要多出錢與只出錢？為什么？ 統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，要不要搞文化工程？為什么？,作答： 農(nóng)村的發(fā)展不僅需要經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還需要文化的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)是文化的基礎(chǔ)。 然而文化對(duì)經(jīng)濟(jì)有反作用。實(shí)施一系列農(nóng)村文化建設(shè)工程，可以為農(nóng)村發(fā)展提供精神動(dòng)力和智力支持，滿足農(nóng)村居民日益增長(zhǎng)的文化需求。文化建設(shè)既需要物質(zhì)載體，也需要正確引導(dǎo)，實(shí)施文化工程，不僅有助于農(nóng)村文化的繁榮和發(fā)展，也有助于保證中國(guó)特色的社會(huì)主義文化方向。 因此，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，政府既要給錢，也要加強(qiáng)文化工程建設(shè)。,5.基本要求結(jié)合材料,考生重知識(shí)輕材料，可能與我們教師的平時(shí)引導(dǎo)有關(guān)系。我們強(qiáng)調(diào)材料占分值，分析主觀題時(shí)也會(huì)重視對(duì)材料的分析，但在評(píng)價(jià)學(xué)生的答案中可能重視不夠。,以40(1)為例知識(shí)占6分，材料4分 40（2）考生完整的寫出社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展起反作用，先進(jìn)促進(jìn)，落后阻礙，完整表達(dá)也只有2分，少一句扣1分。另8分都是分析材料得分。此題試改階段高中教師提出特別大的疑議。,如何結(jié)合材料回答問題？ 根據(jù)設(shè)問指定的原理內(nèi)容及其順序結(jié)合材料。 根據(jù)材料的順序結(jié)合材料 根據(jù)主體的順序結(jié)合材料,5.基本要求結(jié)合材料,獲取和解