1、商不變的規(guī)律及應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)_教學(xué)內(nèi)容蘇教版國標(biāo)本小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第八冊(cè)第p81-82的例題，p82-83的想想做做第14題設(shè)計(jì)思路這部分內(nèi)容教學(xué)商不變的規(guī)律和用簡(jiǎn)便方法筆算被除數(shù)、除數(shù)末尾都有0的除法。第一道例題引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算器探索商不變的規(guī)律，教材還讓學(xué)生在初步探索的基礎(chǔ)上，自己再找一些類似的例子，用計(jì)算器算一算、比一比，探索其中的規(guī)律。第二道例題讓學(xué)生用商不變的規(guī)律，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法筆算，同時(shí)幫助學(xué)生理解余數(shù)應(yīng)該是幾。因此本節(jié)課的設(shè)計(jì)基于以下幾點(diǎn)：、主體參與，探索新知。新教材強(qiáng)調(diào)以人為本，發(fā)展人的主體性?；诖?，在設(shè)計(jì)時(shí)始終圍繞著自主參與，深刻體驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，

2、讓學(xué)生在運(yùn)用計(jì)算器自主探索的過程中，主動(dòng)的獲得新知，發(fā)展他們的個(gè)性。、聯(lián)系生活，實(shí)踐運(yùn)用。生活是現(xiàn)實(shí)的，豐富的，而數(shù)學(xué)是抽象的，因此本節(jié)課在掌握商不變的規(guī)律后，讓學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生深切的體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生借助計(jì)算器的計(jì)算，探索商不變的規(guī)律，并能運(yùn)用商不變的規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算和解決實(shí)際問題。2、使學(xué)生在利用計(jì)算器探索規(guī)律的過程中，經(jīng)理觀察、比較、綜合、歸納等思維活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)探索數(shù)學(xué)規(guī)律、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的基本方法，獲得一些探索的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展思維能力。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)內(nèi)在的規(guī)律與聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的坍縮星和數(shù)學(xué)結(jié)論的

3、嚴(yán)謹(jǐn)性，感受成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)自主探索、發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，應(yīng)用商不變的規(guī)律 教學(xué)難點(diǎn)用自己的語言歸納發(fā)現(xiàn)的規(guī)律 教具、學(xué)具準(zhǔn)備計(jì)算器 教學(xué)過程一、探索商不變的規(guī)律師：昨天我們用計(jì)算器探索得出了積的變化規(guī)律，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用計(jì)算器探索規(guī)律。（一）探索規(guī)律。師：今天我們來研究一下除法算式，看看它有一些什么規(guī)律？先看這道算式。（板書：840040210）師：如果我們只改變這道算式中的被除數(shù)或除數(shù)，商有什么變化？如果同時(shí)改變這道算式的被除數(shù)和除數(shù)，商有什么變化？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已有探索積的變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)，所以教師放手讓學(xué)生將上節(jié)課積累的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)遷移到新的問題情境中，用計(jì)算器分組探索商的變化規(guī)律。提出新穎的、有一定難度的、與新知聯(lián)系密切的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問、猜想，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，上課后直接向?qū)W生說明本課研究的方向是探索除法算式的規(guī)律，給學(xué)生提供了兩個(gè)研究的方向，一種是只邊被除數(shù)或除數(shù)中的一個(gè)數(shù)，看看商的變化，第二種是同時(shí)變化被除數(shù)和除數(shù)，看看商的變化）引導(dǎo)學(xué)生按照自己的想法大膽地改變這道算式中的被除數(shù)和除數(shù)，看看商怎么變，再根據(jù)商是否變化了把算式進(jìn)行分類。（學(xué)生獨(dú)立寫算式，教師了解情況。）估計(jì)學(xué)生中存在三種不同的研究方法：a被除數(shù)不變，除數(shù)變；b除數(shù)不變，被除數(shù)變；c被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)變化。引導(dǎo)學(xué)生填表被除數(shù) 除數(shù)