1、歡迎光臨指導(dǎo)!,湘陰縣第三中學(xué),古詩詞鑒賞比較模擬仿寫型試題解題技巧,高考要求： 鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧 評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度,一、考 什 么 ?,比較04年和05年湖南卷古詩詞鑒賞題 找出其不同點(diǎn)和相同點(diǎn),一、怎 么 考 ?,A、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧 B評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度,不同點(diǎn)：,續(xù)寫、模擬、仿寫的形式； 涉及的考點(diǎn)。,相同點(diǎn)：,04年是對(duì)一首詩的分析，05年為兩首比較； 命題思維走向：04年為縱向拓展，05年為橫向?qū)Ρ取?綜合分析： 05年湖南卷的題型設(shè)計(jì)與04年比較，由去年的開放性、單一性賞析過渡到今年的聚斂性、對(duì)比性賞析

2、，考察指向更加明確，能力和知識(shí)的檢測目標(biāo)更加具體，思維方法趨向綜合性，可以界定為“比較模擬仿寫型”。,關(guān)鍵提示： 1、認(rèn)真審讀題干，確定仿的對(duì)象，擬的形式。 2、讀懂文本，強(qiáng)調(diào)整體理解。,兩詩寫作之時(shí)，作者都是貶謫之身，正值壯年的柳宗元被貶為柳州刺史曾任宰相的李德裕則在垂暮之年被棄置崖州。從詩中看，兩人的處境與心境是有所不同的。 (1)兩詩都著一“望”字。李詩之“望”在首句，實(shí)寫登樓，引領(lǐng)全篇，既表達(dá)了對(duì)君國的眷念與向往，又蘊(yùn)含了對(duì)“帝京”遙不可及的感傷。柳詩之“望” 在末句，虛寫置身峰頭，收束全篇。既表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念，更表現(xiàn)了對(duì)“京華親故“一為援手的急切期待。 (2)兩詩都寫到了“山”。李

3、詩曰“青山留人”，是面對(duì)群山阻隔欲歸不能的自我安慰。詩人運(yùn)用擬人和象征手法，抒發(fā)了看似平靜超然，實(shí)則深沉悲涼的情感。柳詩曰“尖山似劍”，表達(dá)的是在草木變衰的秋天，思念家國愁腸如割的痛楚。詩人在運(yùn)用比喻手法的基礎(chǔ)上展開想象，直接抒發(fā)了奔迸而出的強(qiáng)烈感情。,聽鄰家吹笙 郎士元 鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。 重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花。,這是一首頗具特色的聽笙詩。笙是一種由多根簧管組成的樂器，其形參差如鳳翼，其聲清亮如鳳鳴，故有“鳳吹”之稱。傳說仙人王子喬亦好吹笙作鳳鳴，此詩有以此相喻的意思。 第一句，寫宛如鳳鳴的笙曲似從天而降，極言其超凡絕俗。“隔彩霞”三字，不直接描摹笙聲，而說笙聲來自彩

4、霞之上，通過想象中的奏樂環(huán)境之美，烘托出笙樂的明麗絢爛。 第二句，緊承上句，寫詩人對(duì)笙聲實(shí)際來源的懸想揣問。笙聲奇妙，引得詩人尋聲暗問。這一句不僅點(diǎn)了題，同時(shí)也間接地表現(xiàn)了笙樂的吸引力。 第三句，承第二句而來，但詩情產(chǎn)生了跌宕。一墻之隔，竟無法逾越，咫尺天涯，頓生“天上人間”的悵惘和更加強(qiáng)烈的憧憬，從而激發(fā)更為絢麗的幻想。 第四句，寫詩人尋訪不得之后的想象；與首句呼應(yīng)，仍然從奏樂環(huán)境著筆；通過花的繁盛爛漫，寫出樂聲的明麗、熱烈歡快；一個(gè)“疑”字，寫出了似真似幻的感覺；以視覺意想寫聽覺感受（通感），別具一格。,實(shí)戰(zhàn)演練,牛刀小試！,之一,齊安郡中偶題 杜牧 兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。 多少

5、綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。 暮熱游荷池上 楊萬里 細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。 荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。,這首詩中的詩人之恨是什么呢？ 聯(lián)系杜牧的遭遇來看，其所表現(xiàn)的就是這樣一種芳時(shí)不再、美人遲暮之恨。 杜牧是一個(gè)有政治抱負(fù)和主張的人，而不幸生在唐王朝的沒落時(shí)期，平生志事，百無一酬，這時(shí)又受到排擠，出為外官，懷著壯志難酬的隱痛，所以在他的眼底、筆下，連眼前無情的綠荷，也仿佛充滿哀愁了。,一、二兩句寫在一個(gè)酷暑的傍晚，詩人來到荷池上渴望飽嘗一陣快風(fēng)，用“細(xì)草搖頭忽報(bào)儂”寫細(xì)草因風(fēng)而動(dòng)，仿佛在高興的告知詩人來了一陣清風(fēng)； 三、四兩句，正因?yàn)樽约荷罡杏酂嵊瘧眩杂X得荷花也害怕熱氣，到

6、了傍晚還深深躲在荷葉底下不愿露面，用荷花的“深藏”來寫出天氣之熱，化靜為動(dòng)，富有動(dòng)態(tài)美。整首詩充滿生活氣息，新鮮、輕松，寫的是熱，透露出的是“清爽”之情。,這兩首詩都運(yùn)用了擬人表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象，前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。 后一首的“荷花”,因怕熱(被西風(fēng)吹動(dòng))而躲藏于荷葉之中，(似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，)表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。,第一題,實(shí)戰(zhàn)演練,之二,鞏固戰(zhàn)果！,柳 李商隱 曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天。 如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬！ 詠 柳 曾鞏 亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢便狂。 解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。,1）兩首詠柳詩中，李詩以柳自喻，重在抒情，以春日之柳的繁盛，反襯秋日之柳的零落憔悴，表現(xiàn)對(duì)秋柳也是對(duì)自己的悲嘆之情；,曾詩以柳喻人（喻指社會(huì)上的某種人），重在議論，以春柳的輕狂不可一世與其遭受清霜后的可恥悲慘下場對(duì)比，表達(dá)了對(duì)倚勢猖狂、得志一時(shí)的小人的憎惡之情。,（2）曾詩“倚”字和李詩“逐”字都運(yùn)用擬人手法，“倚”字生動(dòng)地突出了小人得志、倚勢猖狂的丑態(tài)。李詩中本來是東風(fēng)吹動(dòng)柳枝，用一“逐”字，,說柳枝追逐東風(fēng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，形象更加生動(dòng)可愛，表現(xiàn)了柳枝的蓬勃