1、“周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)佛山市禪城區(qū)元甲學(xué)校 孫琳教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)第41頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)構(gòu)建和理解周長(zhǎng)的意義 2、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手測(cè)量平面圖形的周長(zhǎng)，促進(jìn)對(duì)周長(zhǎng)的理解。 3、初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難、重點(diǎn)：建立并理解周長(zhǎng)的概念教學(xué)準(zhǔn)備：工具包：繩子、軟尺、圖形卡、練習(xí)紙2張。學(xué)生準(zhǔn)備：彩色筆2支、直長(zhǎng)刻度尺、數(shù)學(xué)書(shū)教學(xué)過(guò)程：一、 故事引入同學(xué)們真精神！看到你們這樣子，兩位新朋友也想來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)，歡迎嗎？有請(qǐng)我們的好朋友冬冬和瓜瓜。（課件出示）他們正準(zhǔn)備在花園里進(jìn)行跑步比賽呢！你們?cè)敢庾鏊麄兊男〔门袉?？讓我們一起發(fā)令吧：預(yù)備，跑?。ㄕn件演示冬冬和瓜瓜賽跑畫(huà)面

2、）師解說(shuō)：冬冬和瓜瓜奮勇?tīng)?zhēng)先，咦？！瓜瓜怎么啦？他竟然穿場(chǎng)而過(guò)。哪位裁判來(lái)評(píng)評(píng)這場(chǎng)比賽？學(xué)生談自己的想法后（1、瓜瓜犯規(guī) 2、不公平3、瓜瓜沒(méi)跑完花園的一周）老師：是啊，瓜瓜沒(méi)跑完，冬冬跑了花園的一周，那么，比賽的冠軍是-（冬冬）。并因勢(shì)利導(dǎo)：花園一周的長(zhǎng)度，它有一個(gè)簡(jiǎn)單的名字，那就是我們今天要認(rèn)識(shí)的周長(zhǎng)（板書(shū)課題）二、探究新知1、 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)（1）師：在日常生活中，周長(zhǎng)無(wú)處不在，象秋天里的落葉，你看這塊樹(shù)葉（舉起樹(shù)葉），它的葉面也有周長(zhǎng)，誰(shuí)能指出它的周長(zhǎng)？（學(xué)生指）教師邊指邊說(shuō)：對(duì)！象這樣從起點(diǎn)繞葉面一周，又回到起點(diǎn)，這一周的長(zhǎng)度，就是它的周長(zhǎng)，那，只能是這，才能作為起點(diǎn)嗎？還可以從哪里開(kāi)始？

3、師：是啊！無(wú)論從哪一點(diǎn)開(kāi)始，只要是葉面一周的長(zhǎng)度，就是它的周長(zhǎng)。（2）（分別出示一個(gè)鐘、一本 、一個(gè) ）1）師：看！滴答、滴答，提醒我們珍惜時(shí)間的掛鐘，它的這個(gè)面（手摸一下），是什么形狀的？（圓形）你能指出它的周長(zhǎng)嗎？（請(qǐng)一學(xué)生到前面指）師說(shuō)：對(duì)！鐘面這一周的長(zhǎng)度，就是它的周長(zhǎng)。誰(shuí)能把這句話完整地說(shuō)一遍。師邊描邊說(shuō)：鐘面一周的長(zhǎng)度，就是它的周長(zhǎng)。2）師：我們親密的伙伴數(shù)學(xué)書(shū)，它的封面是什么形狀的？你能邊指邊說(shuō)出它的周長(zhǎng)嗎？好！舉起你們的數(shù)學(xué)書(shū)，咱們一起邊說(shuō)邊指出它的周長(zhǎng)（老師領(lǐng)著指說(shuō)）3）師：這是什么圖形？（三角形，）你能說(shuō)出它的周長(zhǎng)嗎？老師描、說(shuō)。（3）小結(jié)：（電腦出示）葉面是一個(gè)不規(guī)則的圖

4、形，鐘面是個(gè)圓形， 數(shù)學(xué)書(shū)的封面是一個(gè)長(zhǎng)方形，還有三角形等等，我們發(fā)現(xiàn)，這些圖形都有周長(zhǎng)，什么是圖形的周長(zhǎng)呢？（學(xué)生回答后，電腦出示：圖形一周的長(zhǎng)度，是它的周長(zhǎng)）。1262、 理解“封閉”，完善周長(zhǎng)的概念。出示一個(gè)心形盒子（上罩一個(gè) ） ，“看，盒子的這個(gè)面是什么圖形？”你們看，（慢慢抽離 ）問(wèn)：“這是盒面的周長(zhǎng)嗎？”為什么？（有缺口/首尾沒(méi)連接/沒(méi)有從起點(diǎn)繞一周又回到這個(gè)起點(diǎn)）師：它有缺口（等等），就是沒(méi)有封閉，所以，這不是盒面的周長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào)：黑板上的這些圖形，都是首尾連接的，都是封閉的，因此它們才有周長(zhǎng)，為了使周長(zhǎng)的概念更完整更清楚，我們?cè)谒懊婕?個(gè)字-封閉。封閉圖形一周的長(zhǎng)度，是它的周長(zhǎng)

5、。這就是周長(zhǎng)的概念。打開(kāi)書(shū)本41頁(yè)，把這個(gè)概念劃出來(lái)，并在關(guān)鍵詞下面標(biāo)上小圓點(diǎn)。你劃了哪些關(guān)鍵詞？讓我們響亮地齊讀一次。3、師：其實(shí)圖形的周長(zhǎng)指的就是它一周的長(zhǎng)度，也就是它所有邊長(zhǎng)度的總和，所以，量度周長(zhǎng)要使用什么單位？（長(zhǎng)度單位）三、鞏固練習(xí)：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)對(duì)周長(zhǎng)的概念學(xué)得不錯(cuò)了，冬冬和瓜瓜想考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？1、指一指：（使用1號(hào)工具包）（出示1號(hào)工具包）師：看！這是冬冬和瓜瓜為大家準(zhǔn)備的1號(hào)工具包，里面有一些圖形，你能準(zhǔn)確地指出并說(shuō)出它們的周長(zhǎng)嗎？ 小組匯報(bào)。2、描一描：（練習(xí)紙）剛才的題目同學(xué)們完成得非常好，冬冬和瓜瓜也夸贊大家了，下面我們進(jìn)行一場(chǎng)比賽好嗎？請(qǐng)用彩色筆描出以下

6、圖形的周長(zhǎng)，比比看哪個(gè)小組又準(zhǔn)又快。描完立刻站起來(lái)。333、 想一想：（練習(xí)紙 ）下面哪些圖形有周長(zhǎng)？哪些沒(méi)有？4、 找一找：看來(lái)大家掌握得真不錯(cuò)！其實(shí)周長(zhǎng)在我們生活中處處都有，你能用周長(zhǎng)的知識(shí)，找一找，說(shuō)一說(shuō)，指一指，身邊物體的哪個(gè)面上的周長(zhǎng)嗎？5、周長(zhǎng)的應(yīng)用： 周長(zhǎng)確實(shí)在我們生活中經(jīng)常用到。 （1） 看！這是誰(shuí)的照片？（上課班的學(xué)生）老師很喜歡，想為它配一個(gè)相框，這需要用到什么知識(shí)？對(duì)！首先要知道照片的周長(zhǎng)，才能確定用多長(zhǎng)的材料。（2）瞧！在綠綠的草原上，有一群牛，它們要回家啦！給他們做個(gè)牛欄該多好?。∵@又用到什么知識(shí)呢？對(duì)！要做一個(gè)牛欄就得先知道所圍的那塊地的周長(zhǎng)。6、周長(zhǎng)的測(cè)量現(xiàn)在啊，

7、冬冬和瓜瓜也很想知道這下面這三種圖形的周長(zhǎng)是多少，有什么辦法知道呢？ 師：老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)2號(hào)工具包，你們可以按需要選用。要求四人小組分工合作。評(píng)議答案和量的方法。四、拓展提升真棒！冬冬和瓜瓜看到我們這么聰明，有一個(gè)問(wèn)題想讓你們幫忙解決，想不想？ 冬冬和瓜瓜用2根同樣長(zhǎng)的繩子分別圍成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)三角形 ,哪個(gè)的周長(zhǎng)會(huì)長(zhǎng)一些呢？為什么?1、（動(dòng)畫(huà)演示）小組討論，表決，針對(duì)學(xué)生剛才說(shuō)的意見(jiàn)小結(jié)。（電腦演示）師：紅繩子剛好圍了三角形的一周，繩子的長(zhǎng)度就是三角形的周長(zhǎng)。同樣的，藍(lán)繩子也圍了長(zhǎng)方形的一周，繩子的長(zhǎng)度也就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，而這兩條繩子一樣長(zhǎng)，所以，它們的周長(zhǎng)相等。從這里我們看到，這2條繩子圍成的圖形的形狀、大小都不一樣，但是它們的周長(zhǎng)是一樣的。2、冬冬和瓜瓜要進(jìn)行第二輪比賽，它們重新設(shè)計(jì)了一個(gè)新的比賽規(guī)則，（出示電腦課件）冬冬跑紅色的路線