1、,題型研訓(xùn)八 圖文轉(zhuǎn)換,課前診斷自測課堂精準(zhǔn)突破,解題策略,課前診斷自測課堂精準(zhǔn)突破,【典例】 (2015江蘇卷)下列對“中國文化遺產(chǎn)”標(biāo)志理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分),A.標(biāo)志整體呈圓形，既體現(xiàn)民族團結(jié)、和諧包容的文化內(nèi)涵 ，也體現(xiàn)文化遺產(chǎn)保護的理念。 B.標(biāo)志中的太陽神鳥圖案動感很強，既體現(xiàn)中國文化強大的 向心力，也體現(xiàn)自強不息的民族精神。 C.標(biāo)志中的神鳥與太陽光芒的數(shù)目，暗合中國文化中四季、 四方、十二生肖、十二時辰等元素。 D.標(biāo)志中光芒四射的太陽，既象征著光明、生命和永恒，也 象征著我國飛速發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)。,答案 D,課前診斷自測課堂精準(zhǔn)突破,技法運用 第一，把握考題要求。對“中

2、國文化遺產(chǎn)”標(biāo)志理解不恰當(dāng)?shù)摹?第二，注重整體閱讀。畫面是四只神鳥圍繞著太陽飛行，圖案上方有“中國文化 遺產(chǎn)”文字，下方是英文。 第三，展開合理想象。既是文化遺產(chǎn)標(biāo)志，可知，不會象征“飛速發(fā)展的文化產(chǎn) 業(yè)”?！拔幕z產(chǎn)”與“文化產(chǎn)業(yè)”不是同一概念。 第四，提煉整合信息?！跋笳髦覈w速發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)”不當(dāng)。,課前診斷自測課堂精準(zhǔn)突破,即學(xué)即練 1.下列選項中，對下圖漫畫寓意的理解最貼切的一項是(,)(3分),A.貓兒和魚兒的關(guān)系得到良好改善，變得友好和睦。 B.河水被污染，魚兒為了清澈的水寧可落入貓兒的魔爪。 C.地球是所有生命共同的家園，我們要保護環(huán)境，珍惜水資源。 D.適者生存，面對惡化的

3、生存境遇應(yīng)選擇更優(yōu)美的環(huán)境求生。,課前診斷自測課堂精準(zhǔn)突破,解析 A項，忽略了漫畫中黑色被污染的河水和盆中清水的對比。C項，不合要求，,屬于漫畫的寓意或提出的建議。D項，“生存”“求生”理解錯誤，貓兒和魚兒是對頭。畫面意思：河水被嚴(yán)重污染了，魚兒為了找到清水，就有可能自投羅網(wǎng)，進入貓兒設(shè)置的陷阱。應(yīng)從保護環(huán)境和防止某些人借機牟利等角度思考。,答案 B,課前診斷自測課堂精準(zhǔn)突破,2.下列選項中，對下圖漫畫寓意的理解最貼切的一項是()(3分),A.諷刺某些人好高騖遠，不切實際。B.諷刺某些人自吹自擂，夸大成績。,C.贊揚某些人兢兢業(yè)業(yè)，一心為公。D.諷刺某些人不自量力，自我夸耀。,解析 圖中信息為，母雞下蛋(某人取得成績)，自夸為“個個大”。,答案 B,課前診斷自測課堂精準(zhǔn)突破,3.下列詩句中，與下圖漫畫的情境最吻合的一項是()(3分),A.豈能無意酬烏鵲，惟與蜘蛛乞巧絲。 B.蜘蛛吐出絲，飛蟲成聚血。,C.晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。D.蜻蜓倒掛蜂兒窘，催喚山童為解圍。,課前診斷自測課堂精準(zhǔn)突破,解析 漫畫描繪的是屋檐上蜘蛛結(jié)的網(wǎng)低低地垂掛著，蜘蛛網(wǎng)網(wǎng)住了蜻蜓和小蜜蜂,，坐在旁邊的人看到了急忙催促山童上前幫助它們。D項，符合漫畫的情境要求。A項，出自李商隱辛未七夕，寫七夕節(jié)讓蜘蛛代為乞巧，那又如何答謝搭鵲橋的烏鵲呢？不合情境。B項，單純寫蜘蛛捕蟲，少