1、班組長安全培訓(xùn),現(xiàn)代企業(yè)班組建設(shè),安全知識培訓(xùn),安全管理部 2014年8月,班組長安全培訓(xùn),主要內(nèi)容,現(xiàn)代安全管理原理和方法 現(xiàn)代企業(yè)班組長安全管理,班組長安全培訓(xùn),安全認(rèn)識論 安全與事故的關(guān)系,1.安全的極向性 事故是一種“零無窮大”事件，可能性（趨向零），后果趨向無窮大；例如煤礦瓦斯爆炸、煙花爆竹廠的爆炸等；個(gè)體危害強(qiáng)度有時(shí)很小，但危害涉及的范圍或人數(shù)卻廣而多。 安全性與危害性具有互補(bǔ)關(guān)系。 即：安全性=1危害性 人類從事的安全活動(dòng)，總是希望以最小的投人獲得最大的安全。,班組長安全培訓(xùn),安全認(rèn)識論 安全與事故的關(guān)系,2.避免事故或危害有限性 避免事故或危害有限性這一屬性包含兩層含義： 各種

2、生產(chǎn)和生活活動(dòng)過程中事故或危害事件是可以避免的，但難以完全避免； 各種事故或危害事件的不良作用、后果及影響可能避免，但難以完全避免。,班組長安全培訓(xùn),安全認(rèn)識論 事故的基本特征,1.事故的因果性 事故是一系列因素互為因果，連續(xù)發(fā)生的結(jié)果。 2.事故的偶然性、必然性和規(guī)律性 特定事故發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、后果無法預(yù)測。 必然性中包含著規(guī)律性。既為必然，就有規(guī)律可循。應(yīng)用概率理論，收集盡可能多的事故案例進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，就可以從總體上找出帶有根本性的問題，為宏觀安全決策奠定基礎(chǔ)。,班組長安全培訓(xùn),安全認(rèn)識論 事故的基本特征,3.事故的潛在性、再現(xiàn)性、預(yù)測性和復(fù)雜性 事故 “隱患或潛在危險(xiǎn)”是事故前早存在的

3、。 沒有采取有效措施去消除這些原因，就會(huì)再次出現(xiàn)類似的事故。 人們根據(jù)對過去事故所積累的經(jīng)驗(yàn)和知識，以及對事故規(guī)律的認(rèn)識，并使用科學(xué)的方法和手段，可以對未來可能發(fā)生的事故進(jìn)行預(yù)測。 事故的發(fā)生取決于人、物和環(huán)境的關(guān)系，具有極大的復(fù)雜性。,班組長安全培訓(xùn),傳統(tǒng)安全工作方法問題出發(fā)型,事故發(fā)生后吸取經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行預(yù)防的方法，例如從事故后果查找事故原因，采取措施防止事故重復(fù)發(fā)生。通常我們所采取的各種組織和技術(shù)措施，如設(shè)立專職機(jī)構(gòu)，制定立法標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行監(jiān)督檢查和宣傳教育等，以及防塵排毒、防火防爆、安全防護(hù)設(shè)備、個(gè)人防護(hù)用具等，都屬此類傳統(tǒng)安全工作方法。,班組長安全培訓(xùn),現(xiàn)代安全工作方法問題發(fā)現(xiàn)型,從系統(tǒng)內(nèi)部

4、出發(fā)，研究系統(tǒng)各構(gòu)成部分存在的聯(lián)系，檢查可能發(fā)生事故的危險(xiǎn)性及其發(fā)生途徑，通過重新設(shè)計(jì)或變更操作來減少或消除危險(xiǎn)性，把發(fā)生事故的可能降低到最小限度。這種方法是用系統(tǒng)工程控制事故的方法，有人也叫作“問題發(fā)現(xiàn)型”方法，是近20年來發(fā)展起來的方法。,班組長安全培訓(xùn),影響事故發(fā)生的五項(xiàng)因素人、物、環(huán)境、管理和事故處置,人（操作工人、管理干部、其他有關(guān)人員）的不安全行為是事故的重要致因。主要包括： 未經(jīng)許可進(jìn)行操作，忽視安全，忽視警告； 冒險(xiǎn)作業(yè)或高速操作； 人為地使安全裝置失效； 使用不安全設(shè)備，用手代替工具進(jìn)行操作或違章作業(yè)； 不安全地裝載、堆放、組合物體； 采取不安全的作業(yè)姿勢或方位； 在有危險(xiǎn)的

5、運(yùn)轉(zhuǎn)設(shè)備裝置上或在移動(dòng)的設(shè)備上進(jìn)行工作；不停機(jī)，邊工作邊檢修； 注意力分散，嬉鬧、打鬧等。,班組長安全培訓(xùn),影響事故發(fā)生的五項(xiàng)因素人、物、環(huán)境、管理和事故處置,物的原因。所謂物包括原料、燃料、動(dòng)力、設(shè)備、工具、成品、半成品等。物的不安全狀態(tài)有以下幾種： 設(shè)備和裝置的結(jié)構(gòu)不良，材料強(qiáng)度不夠，零部件磨損和老化； 存在危險(xiǎn)物和有害物； 工作場所的面積狹小或有其他缺陷； 安全防護(hù)裝置失靈； 缺乏防護(hù)用具和服裝或防護(hù)用具存在缺陷； 物質(zhì)的堆放、整理有缺陷； 工藝過程不合理，作業(yè)方法不安全。 物的不安全狀態(tài)是構(gòu)成事故的物質(zhì)基礎(chǔ)。沒有物的不安全狀態(tài)，就不可能發(fā)生事故。物的不安全狀態(tài)構(gòu)成生產(chǎn)中的隱患和危險(xiǎn)源，

6、當(dāng)它滿足一定條件時(shí)，就會(huì)轉(zhuǎn)化為事故。,班組長安全培訓(xùn),影響事故發(fā)生的五項(xiàng)因素人、物、環(huán)境、管理和事故處置,環(huán)境的原因。不安全的環(huán)境是引起事故的物質(zhì)基礎(chǔ)。它是事故的直接原因，通常指的是： 自然環(huán)境的異常，即巖石、地質(zhì)、水文、氣象等的惡劣變異； 生產(chǎn)環(huán)境不良，即照明、溫度、濕度、通風(fēng)、采光、噪聲、振動(dòng)、空氣質(zhì)量、顏色等方面的存在缺陷。 以上物的不安全狀態(tài)、人的不安全行為以及環(huán)境的惡劣狀態(tài)都是導(dǎo)致事故發(fā)生的直接原因。,班組長安全培訓(xùn),影響事故發(fā)生的五項(xiàng)因素人、物、環(huán)境、管理和事故處置,管理的缺陷主要有： 技術(shù)缺陷。指工業(yè)建、構(gòu)筑物及機(jī)械設(shè)備、儀器儀表等的設(shè)計(jì)、選材、安裝、布置、維護(hù)維修有缺陷，或工藝

7、流程、操作方法方面存在問題； 勞動(dòng)組織不合理； 對現(xiàn)場工作缺乏檢查指導(dǎo)，或檢查指導(dǎo)失誤； 沒有安全操作規(guī)程或不健全，挪用安全措施費(fèi)用，不認(rèn)真實(shí)施事故防范措施，對安全隱患整改不力； 教育培訓(xùn)不夠，工作人員不懂操作技術(shù)知識或經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏安全知識； 人員選擇和使用不當(dāng)，生理或身體有缺陷，如有疾病，聽力、視力不良等。 管理上的缺陷是事故的間接原因，是事故的直接原因得以存在的條件。,班組長安全培訓(xùn),影響事故發(fā)生的五項(xiàng)因素人、物、環(huán)境、管理和事故處置,事故處置情況系指： 對事故前的異常征兆是否能作出正確的判斷和反應(yīng)； 一旦發(fā)生事故，是否能迅速地采取有效措施，防止事態(tài)惡化和擴(kuò)大事故； 搶救措施和對負(fù)傷人員

8、的急救措施是否妥當(dāng)。 顯然，這些因素對事故的發(fā)生和發(fā)展起著制約作用，這些因素在事故發(fā)生過程中出現(xiàn)，對事故的影響范圍具有重要作用。,班組長安全培訓(xùn),事故模式理論多米諾骨牌理論,1,M,P,H,D,M 人體本身，p按人的意志進(jìn)行的動(dòng)作、指人為過失，H 人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)引起的危險(xiǎn)性，D發(fā)生事故，A受到傷害,A,班組長安全培訓(xùn),事故法則,班組長安全培訓(xùn),安全管理的原理與原則預(yù)防與強(qiáng)制,一、預(yù)防原理 （一）預(yù)防原理的含義 安全管理工作應(yīng)當(dāng)以預(yù)防為主，即通過有效的管理和技術(shù)手段，防止人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)出現(xiàn)，從而使事故發(fā)生的概率降到最低，這就是預(yù)防原理。,班組長安全培訓(xùn),安全管理的

9、原理與原則預(yù)防與強(qiáng)制,一、預(yù)防原理 （一）預(yù)防原理的含義 預(yù)防防止事故隱患的產(chǎn)生與發(fā)展。 善后針對事故發(fā)生以后所采取的措施和進(jìn)行的處理工作。 預(yù)防的工作方法是主動(dòng)的、積極的，是安全管理應(yīng)該采取的主要方法。,班組長安全培訓(xùn),運(yùn)用預(yù)防原理的原則,1偶然損失原則。 事故所產(chǎn)生的后果（人員傷亡、健康損害、物質(zhì)損失等），以及后果的大小如何，都是隨機(jī)的，是難以預(yù)測的。反復(fù)發(fā)生的同類事故，并不一定產(chǎn)生相同的后果，這就是事故損失的偶然性。 原則強(qiáng)調(diào)，在安全管理實(shí)踐中，一定要重視各類事故，包括險(xiǎn)肇事故，只有連險(xiǎn)肇事故都控制住，才能真正防止事故損失的發(fā)生。,班組長安全培訓(xùn),運(yùn)用預(yù)防原理的原則,2.因果關(guān)系原則 從

10、事故的因果關(guān)系中認(rèn)識必然性，發(fā)現(xiàn)事故發(fā)生的規(guī)律性，變不安全條件為安全條件，把事故消滅在早期起因階段，這就是因果關(guān)系原則。 事故的必然性中包含著規(guī)律性。必然性來自于因果關(guān)系，深入調(diào)查、了解事故因素的因果關(guān)系，就可以發(fā)現(xiàn)事故發(fā)生的客觀規(guī)律，從而為防止事故發(fā)生提供依據(jù)。,班組長安全培訓(xùn),運(yùn)用預(yù)防原理的原則,3. 3E原則 工程技術(shù)（Engineering）、教育(Education）、對策和法制（Enforcement） 在應(yīng)用3E原則時(shí)，應(yīng)該針對人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)的四種原因，綜合地、靈活地運(yùn)用這三種對策，不要片面強(qiáng)調(diào)其中某一個(gè)對策。具體改進(jìn)的順序是：首先是工程技術(shù)措施，然后是教育訓(xùn)練，

11、最后才是法制。,班組長安全培訓(xùn),運(yùn)用預(yù)防原理的原則,4.本質(zhì)安全化原則 本質(zhì)安全化是指：設(shè)備、設(shè)施或技術(shù)工藝含有內(nèi)在的能夠從根本上防止發(fā)生事故的功能。 (1)失誤一安全(Fool-Proof)功能。指操作者即使操縱失誤也不會(huì)發(fā)生事故和傷害，或者說設(shè)備、設(shè)施具有自動(dòng)防止人的不安全行為的功能。 (2)故障一安全(Fail-Safe)功能。指設(shè)備、設(shè)施發(fā)生故障或損壞時(shí)還能暫時(shí)維持正常工作或自動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榘踩珷顟B(tài)。 (3)上述兩種安全功能應(yīng)該是設(shè)備、設(shè)施本身固有的，即在它們的規(guī)劃設(shè)計(jì)階段就被納入其中，而不是事后補(bǔ)償?shù)摹?班組長安全培訓(xùn),安全管理的原理與原則預(yù)防與強(qiáng)制,二、強(qiáng)制原理 （一）強(qiáng)制原理的含義 采

12、取強(qiáng)制管理的手段控制人的意愿和行動(dòng)，使個(gè)人的活動(dòng)、行為等受到安全管理要求的約束，從而實(shí)現(xiàn)有效的安全管理，這就是強(qiáng)制原理。,班組長安全培訓(xùn),安全管理的原理與原則,二、強(qiáng)制原理 安全管理更需要具有強(qiáng)制性，原因： 第一，事故損失的偶然性。 第二，人的“冒險(xiǎn)”心理。 第三，事故損失的不可挽回性。這一原因可以說是安全管理需要強(qiáng)制性的根本原因。,班組長安全培訓(xùn),一、班組長在安全生產(chǎn)中的重要地位,班組長與作業(yè)者既是危險(xiǎn)、危害因素的承受者，又是危險(xiǎn)、危害因素的直接控制者，所以班組長處在安全生產(chǎn)的重要地位。因此，只有充分發(fā)揮班組長在安全生產(chǎn)中的作用，將各項(xiàng)安全任務(wù)在班組中落實(shí)，形成強(qiáng)有力的群防群治安全網(wǎng)絡(luò)，才能

13、真正實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)。,班組長安全培訓(xùn),二、班組長在安全生產(chǎn)中的作用 1、示范表率作用。 班組長是班組的領(lǐng)導(dǎo)者，在安全方面應(yīng)起示范表率作用，時(shí)時(shí)、事事、處處為崗位人員做出表率，對糾正違章，養(yǎng)成安全和預(yù)防職業(yè)危害習(xí)慣，及時(shí)消除隱患等特別重要。如果只說不做，崗位人員便會(huì)出現(xiàn)馬虎、應(yīng)付等現(xiàn)象，使安全工作流于形式。,班組長安全培訓(xùn),二、班組長在安全生產(chǎn)中的作用,2、給職工創(chuàng)造安全和舒適的作業(yè)環(huán)境。 及時(shí)消除安全隱患，排除設(shè)備故障，防止設(shè)備突發(fā)事故和崗位人員的疲勞，防止崗位人員的不安全行為，保持作業(yè)環(huán)境的整潔衛(wèi)生，為職工創(chuàng)造安全衛(wèi)生的作業(yè)環(huán)境。,班組長安全培訓(xùn),二、班組長在安全生產(chǎn)中的作用,3、進(jìn)行安全教育

14、，發(fā)揮言傳身教的作用。 4、上下左右傳遞安全信息的紐帶作用。,班組長安全培訓(xùn),三、班組長的安全素質(zhì),1要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度 安全生產(chǎn)工作是人命關(guān)天的大事，而且安全管理工作又是一項(xiàng)非常實(shí)際的工作，來不得半點(diǎn)馬虎和虛假。因此，班組長要有高度的責(zé)任心和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，時(shí)時(shí)、事事、處處想到職工的安全和健康。,班組長安全培訓(xùn),三、班組長的安全素質(zhì),2、要有比較豐富的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 班組長要熟知本班組的生產(chǎn)工藝，懂得本組主要生產(chǎn)設(shè)備的性能，并能解決生產(chǎn)中出現(xiàn)的一般技術(shù)問題，是本班組的多面手。,班組長安全培訓(xùn),三、班組長的安全素質(zhì),3、堅(jiān)定的安全意識 堅(jiān)定的安全意識，要求充分認(rèn)識安全生產(chǎn)的重要性，牢固樹

15、立安全第一的思想，明確認(rèn)識安全與生產(chǎn)的辯證關(guān)系，在工作中優(yōu)先考慮與處理安全問題，并具有超前意識，做到預(yù)防為先，將危險(xiǎn)消滅在萌芽狀態(tài)。,班組長安全培訓(xùn),三、班組長的安全素質(zhì),4、識別危險(xiǎn)的能力 （1）識別危險(xiǎn)源及發(fā)生事故、職業(yè)危害的可能性和嚴(yán)重程度的能力。 （2）判斷物的不安全狀態(tài)、人的不安全行為并加深認(rèn)識到與管理相關(guān)聯(lián)的管理缺陷的能力。 （3）認(rèn)識粉塵、毒物、高溫、噪聲以及作業(yè)姿勢等職業(yè)危害對職工身心健康所發(fā)生影響的能力。,班組長安全培訓(xùn),三、班組長的安全素質(zhì),5、控制危險(xiǎn)對能力 控制危險(xiǎn)的能力是指在發(fā)生事故和職業(yè)病之前，采取控制措施使事故和職業(yè)病不致發(fā)生或達(dá)到國家規(guī)定要求的能力。 6、進(jìn)行班

16、組安全建設(shè)，開展經(jīng)常性的班組安全教育與安全活動(dòng)的能力。,班組長安全培訓(xùn),三、班組長的安全素質(zhì),7、會(huì)做思想工作 任何工作都離不開思想政治工作，它是各項(xiàng)工作取得效益的保證。搞好班組安全生產(chǎn)工作，要靠群眾。人是決定的因素，做好人的思想工作十分重要。班組長要善于發(fā)現(xiàn)和掌握班組成員的思想狀態(tài)和行為動(dòng)態(tài)。為此，班組長需要掌握一定的心理學(xué)和行為科學(xué)知識，以預(yù)測人的動(dòng)機(jī)，控制或引導(dǎo)人的行為，調(diào)動(dòng)人的積極性，以實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)。,班組長安全培訓(xùn),四、班組長安全責(zé)任,1、安全責(zé)任到位，作出表率 班組長對安全工作要以身作則，模范的執(zhí)行公司的各項(xiàng)安全規(guī)章制度，自覺遵章守紀(jì)，要求別人做到的自己先做到，時(shí)時(shí)處處給職工做出榜

17、樣，真正責(zé)任到位。,班組長安全培訓(xùn),四、班組長安全責(zé)任,要做好安全帶頭人，就要形成“五前”工作作風(fēng)，即：“思想工作做在前、關(guān)心職工想在前、完成任務(wù)干在前、危險(xiǎn)工作搶在前、執(zhí)行制度嚴(yán)在前”。 帶動(dòng)班組人員牢固樹立“安全第一”的思想，做好“四我”以確保安全，即“我要安全的覺悟、我會(huì)安全的技能、我管安全的責(zé)任、我保安全的任務(wù)”。,班組長安全培訓(xùn),四、班組長安全責(zé)任,2、安全教育到位，警鐘長鳴 （1）開好班前會(huì)，要針對本班的生產(chǎn)任務(wù)，給職工講解今天工作中可能存在的危險(xiǎn)，及應(yīng)注意的安全事項(xiàng)。,班組長安全培訓(xùn),四、班組長安全責(zé)任,（2）組織好“安全活動(dòng)”，進(jìn)行有針對性的安全教育，主要內(nèi)容： a 傳達(dá)公司、

18、事業(yè)部有關(guān)安全生產(chǎn)的通知、通報(bào)、文件，并認(rèn)真學(xué)習(xí)討論； b 扼要小結(jié)上周安全生產(chǎn)情況，提出本周安全活動(dòng)的重點(diǎn)及安全生產(chǎn)的注意事項(xiàng)； c 表揚(yáng)在安全生產(chǎn)中的好人好事，批評不注意安全生產(chǎn)的行為；,班組長安全培訓(xùn),四、班組長安全責(zé)任,d 開展事故預(yù)知和崗位練兵活動(dòng)，組織各種安全技術(shù)演練； e 檢查安全規(guī)章制度執(zhí)行情況和消除事故隱患； f 學(xué)習(xí)冶金安全周報(bào)中的相關(guān)內(nèi)容; h 學(xué)習(xí)典型的事故案例，吸取事故教訓(xùn)。,班組長安全培訓(xùn),四、班組長安全責(zé)任,（3）班組級安全教育內(nèi)容： a 崗位安全操作規(guī)程； b 生產(chǎn)設(shè)備、安全裝置、勞動(dòng)防護(hù)用品（用具）的性能及正確使用方法； c 典型事故案例； d 相關(guān)的事故應(yīng)急

19、預(yù)案； e 發(fā)生事故后的人員救護(hù)知識。,班組長安全培訓(xùn),四、班組長安全責(zé)任,3、關(guān)心同志 糾正違章 （1）班組長要做明白人，隨時(shí)關(guān)心同志。工作中要學(xué)會(huì)用“三看”方法，即：“上班看臉色，吃飯看胃口，干活看勁頭”。通過“三看”發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)采取措施加以解決。,班組長安全培訓(xùn),四、班組長安全責(zé)任,（2）堅(jiān)決糾正違章違紀(jì)行為，杜絕“三違”，做到在我身邊無違章。 （3）嚴(yán)格執(zhí)行勞動(dòng)防護(hù)用品使用制度。勞動(dòng)保護(hù)用品是保護(hù)職工安全健康的輔助手段，要組織職工正確穿戴勞動(dòng)保護(hù)用品。勞動(dòng)保護(hù)用品穿戴不齊全，不正確的不得上崗。,班組長安全培訓(xùn),四、班組長安全責(zé)任,4、班中巡視 整改隱患 班中巡視，發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)整改到位。發(fā)動(dòng)每名崗位人員進(jìn)行“四查”活動(dòng)，即“查不安全的裝置，查不整潔的環(huán)境，查不安全的行為，查不標(biāo)準(zhǔn)的操作”。 5、檢修作業(yè) 確保安全 檢修作業(yè)，安全確認(rèn)到位，嚴(yán)格執(zhí)行“操作掛牌制度”，檢修結(jié)束后要對設(shè)備和安全裝置復(fù)位情況進(jìn)行確認(rèn)。,班組長安全培訓(xùn),