1、語文天生浪漫熊芳芳讓我們再次聆聽那遙遠的聲音“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且漣猗。不稼不穡，胡取禾三百廛兮？”即便是義憤填膺吧，也是那般的富有浪漫氣息。而“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”更是將古人的浪漫情懷推向了極致。語文，從遠古走來，從蠻荒走來，從我們祖先浪漫的心靈中走來。開天辟地的盤古、以身補天的女媧用剛與柔成就了遠古人類對世界與宇宙浪漫的想象；填海的精衛(wèi)、逐日的夸父用血與肉書寫了所有生命對自由與光明不朽的追求。因著浪漫，四十棄官歸隱的陶潛“采菊東籬下，悠然見南山”；因著浪漫，五十始舉進士的孟郊“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”。因著浪漫，王昌齡發(fā)出了“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓

2、蘭終不還”的豪壯誓言；因著浪漫，李白才會仰天長笑“天生我材必有用，千金散盡還復來”。語文，從浪漫的心靈出發(fā)，走向深廣，走向博大。因著語文，孔雀東南飛的故事成了家喻戶曉的絕唱；因著語文，木蘭從軍的傳說成了婦孺皆知的佳話。因著語文，雪萊的“冬天到了，春天還會遠嗎”溫暖了多少失意者的心懷；因著語文，但丁的“走你的路，讓別人去說吧”激蕩著每一個開拓者的胸襟。因著語文，我們收藏了春的溫馨、夏的火熱、秋的豐碩、冬的冷峻；因著語文，我們領略了北國的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鷹，東海的潮汐。語文，是天生浪漫的文化載體。睿智的思想，高尚的情感，靈動的才智，無不棲于根深葉茂的語文之樹，它生生不息地傳承著人類文明，

3、它滌蕩污濁，提精煉粹，陶冶身心，它匯聚了浪漫又傳送著浪漫。浪漫的語文，呼喚浪漫的情懷。一個有些浪漫情懷的人，能像范仲淹一樣無私，“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”，也能像王安石一樣無畏，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。他們可以心游萬仞、精鶩八極，更可以在現(xiàn)實世界中撐門拄戶、立地擎天。既可以迎來送往，勝友如云，更可以一人一盞一影，孤燈自守黎明。既可橫空出世、笑傲江湖，又可機壁潛心，十年磨一劍。入世可如岳飛，“壯懷激烈”，“八千里路云和月”，也可躬耕壟畝如諸葛亮，“淡泊以明志，寧靜以致遠”。如此，我們語文教師又怎能沒有一點兒浪漫情懷？一個有些浪漫情懷的語文教師，才能夠理解聞一多何以會在

4、國民黨的手槍面前橫眉怒對、拍案而起；一個有些浪漫情懷的語文教師，才能夠體會蒲松齡的那些鬼怪精靈的故事蘊蓄了多么厚重的歷史滄桑；一個有些浪漫情懷的語文教師，才可能認同那個被歷代傳誦的叫做“愚公”的老人異想天開的決策和近乎愚蠢的執(zhí)著；一個有些浪漫情懷的語文教師，才可能明白那蒼顏白發(fā)，頹然乎眾賓之間的醉翁，其意不僅不在酒，且也不全然在乎山水之間也有具備一些浪漫情懷，語文教師才可能真正的理解語文，熱愛語文，欣賞語文；唯有具備一些浪漫情懷，語文教師才可能真正的理解生活，熱愛生活，享受生活；也唯有這樣的語文教師才可能影響一批懂得享受語文、享受生活的學生。因為，語文天生浪漫。浪漫是感同身受黯然的低眉，是情到

5、真處開懷的大笑；浪漫是與青春一同上路，比夢想走得更遠；浪漫是用愛成就理想，用心托舉希望；浪漫是一種永遠年輕的生命的記號，是一個與浩渺時空中的一些人、一些事相遇的過程浪漫是感性的也是理性的，浪漫是細致的也是博大的，浪漫是喜樂的也是憂傷的。浪漫是一粒種子，把信念扎入地下，才可能將生命探向藍天；浪漫是一棵大樹，愈是同泥土為伍，愈是有云彩作伴；浪漫是一道彩虹，匯集了地上的雨露，才能夠凝成天上的錦繡一分一秒的華年、一朵一朵的笑靨、一句句清風的低語、一幀幀季節(jié)的相片、一些黎明、一些黑夜、發(fā)黃的故事、春天的屋檐一并裝入生命的全部流程中，一遍又一遍地再讀。讓我們的心牽著我們的手，在語文的世界里徐徐穿行，在真實

6、與浪漫中徐徐穿行。傳統(tǒng)文化的魅力同學們，我們語文課的目標是打造有傳統(tǒng)文化底蘊的外語精英?，F(xiàn)在社會，做個外語精英易，做個有傳統(tǒng)文化的外語精英難。什么是傳統(tǒng)文化？舉個例子，外國人學習中文知道一橫是“一”，兩橫是“二”，三橫是“三”，如是而已。但“一”有什么含義？老子說：“道生一，一生二，二生三，三生萬物”，在傳統(tǒng)文化里，萬物中一代表著最大，（惟初大極。道立於一。造分天地?；扇f物。東漢許慎【說文解字】），一代表著“天”，“二”代表著天和地，在天地之間再有一橫，這一橫代表著人，有這有這天地人，就什么都有了。所以古代，天地人成為“三才”，三種才能，天能覆地，地能載萬物，人是萬物的主宰，是謂三才也。那么

7、上曉天文下知地理，中間還能統(tǒng)領四方的，那他理所當然是成“王”了。這就是傳統(tǒng)文化的一種。再比如我們剛剛過了七月十四“鬼節(jié)”，我們都要拜祭，“祭”是什么意思呢？大家看上部分是“一塊肉”一雙手把一塊肉舉起來，干什么呢，下面部分“二”代表著太陽和月亮，“川”代表著眾多星辰。就是說古人拿起一塊肉來祭奠日月星辰，這是先民們對自然的崇拜，膜拜。再比如“語文”，什么是語文？文，物相雜，故曰文。（易系辭下）。五色成文而不亂（禮記樂記）。文，錯畫也，象交文。（說文解字）?？梢娢牡谋玖x是指各色交錯的紋理。我們現(xiàn)在還有一個詞“文身”，就是用文的本義。文的引申義有幾種，一、包括語言文字在內(nèi)的各種象征符號，進而具體化為文

8、化典籍、禮樂制度。二、由倫理之說導出彩畫、裝飾、人為修養(yǎng)之義。與“質(zhì)”“實”對稱。（質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子（論語雍也）成語“文過飾非”，文即為裝飾之義。三、美、善、德行。（經(jīng)天緯地曰文）（王安石謚號文，司馬光、范仲淹謚號文正，歐陽修字文忠）。 傳統(tǒng)文化的魅力還在于她充滿韻味，趣味，玩味。比如說有些典雅的茶壺的四周有“可以清心也”五個字，這五個字，大家看看應該怎么讀？（可以清心也以清心也可清心也可以心也可以清也可以清心） 再如回環(huán)詩：賞花歸去馬如飛酒力微醒時已暮。據(jù)說，有一次蘇軾專程上門拜訪秦觀。家人告訴蘇軾，他出外游玩，很可能上佛印和尚寺里去了。于是蘇軾寫信去詢問他的情況。

9、秦少游見蘇軾來信后，便寫了一封只有14字的怪信遣人帶回給蘇軾。信上的14個字排成一圈：賞花歸去馬如飛酒力微醒時已暮。 再比如說，我們的名字，對外國人來說，名字只是一個符號而已，但對我們中國人來說那就大有不同了，比如說，某人叫張淼，那一定是他命理缺水，來個三水匯合，那真是洪波涌起了。又比如說“慧”，慧字上面的兩個“豐”字分別代表國事和天下事，中間的“彐”字代表家事。從字面上看，家事、國事、天下事都放在心上，稱之為慧。二培養(yǎng)文化底蘊的方法學習讀書三境界：我們的校訓中有一個關鍵詞“博雅”，（博，就是博學，博覽，博物最后達到融和）博覽群書，“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！眹鴮W大師王國維在人間詞話里

10、提到：“古今之成大事業(yè)，大學問者，必經(jīng)過三種境界?！保?）“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！保淌獾麘倩ǎ?）“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！保赖麘倩ǎ?）“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！保ㄐ翖壖睬嘤癜福?）是說做學問成大事業(yè)者雖然環(huán)境不好，但應該登高遠眺，樹立大志。如果立志考清華，縱然考不上，中大也必唾手可得。（2）是說做學問成大事業(yè)不是輕而易舉的，必須經(jīng)過辛勤勞動的過程，“為依消得人憔悴”，就是說要像渴望戀人那樣，戀愛是怎樣的？我相信在座的應該有不少人深有體會了吧，廢寢忘食，孜孜不倦，人瘦帶寬也不后悔?？傊畱B(tài)度決定結(jié)果，情商重于智商。語文學習規(guī)律也像

11、保齡球規(guī)則：10101010101010101010300，999999+9+99990 說明什么呢？語文學習重在日積月累。別忽視自己平時比別人少學一點。平時小小的差距會使你莫名其妙地落后。要重視自己比別人多一份努力，相信量變一定會達到質(zhì)變。（3）是說經(jīng)過反復追尋，研究，到底取得了成功?？梢姷缆肥乔鄣?，前途是光明的。我希望大家三年后就像我們大學的以前的牛人老師說，我一不小心就考上了北大。準備基本工具書:現(xiàn)代漢語詞典, 古漢語詞典 (新版,商務印書館)和成語詞典，后兩本可以同桌之間交叉購買。三培養(yǎng)文化底蘊的途徑語文學習的要求三要求：一預習的要求標段落抄寫課文生字詞（注解）二上課的要求圈點勾畫寫

12、批注三課后的要求作業(yè)本文海拾貝/心靈散步準備三本本子：預習本詞語成語積累本（課代表1負責收發(fā)批改，每課一次） 課外積累、讀書筆記本（最好是硬皮本，課外閱讀推薦筆記）去圖書館必帶的本子。 文海拾貝/心靈散步隨筆本，該本要求有一個個人的文集名,設計封面,擬寫序言,留出2-3頁作目錄。（最好是硬皮本子，教師批改講析，每周一次） 我會給兩位課代表各一張作業(yè)登記表，總的來說,每一次的作業(yè)交沒有,做得如何我會提醒,不會逼迫,但都要做記錄, 會與成績掛鉤,也會評出優(yōu)秀者予以獎勵。所謂“教學相長”，同學們在學習的過程中有什么疑問，意見，請向我提出來。你可以在課后跟我聊天，也可以在隨筆里向我提出來，也可以在qq里講。我希望成為你們的好老師，更希望成為你們的好朋友。 現(xiàn)在我需要兩個非常負責認真又能干的課代表，如果有意向的同學課后可以跟我講一下。四結(jié)束語 最忌咬牙切齒學語文。高中各門學科里語文可以說是最接近藝術的一門學科了。人常說藝術是玩出來的，并不是說無所事事，而是學習時要保持一種輕松自在的心態(tài)。 語文是各學科中基礎性最強的工具學科，也