1、雀,小,隹,隹：短尾巴鳥。,“雀”是什么？,“雀”是短尾巴的小鳥。,歡呼 躍,雀,鴉 無聲,雀,雀,螳螂捕蟬，黃 在后,雀,麻 雖小，肝膽俱全,導(dǎo)入,麻雀,導(dǎo)入,麻雀,導(dǎo)入,麻雀,17 隔窗看雀,周濤,當(dāng)代詩人、散文家。 曾獲全國詩集獎和 全軍八一獎，1998 年獲首屆魯迅文學(xué) 獎，系新邊塞詩的 代表人物。,作者介紹,認讀生字詞,跺 腳 翹 尾 弧 線 栽 下 禽 類,忙 碌 羞 愧 平 庸 幼 稚 瞧 瞧,噗 噗 孵 蛋 育 雛 啄 食 檐 臺 俯 瞰 翱 翔,du qio h zi qn,l ku yng zh qio,p f ch zhu yn kn o,跺腳：腳用力地踏地，表示著急、生

2、氣、悔恨等情緒。,蒼穹：天空。,翱翔：在空中回旋地飛。,俯瞰：俯視、從高處往下看。,忙碌：忙著做各種事情。,平庸：尋常而不突出；平凡。,自卑：輕視自己，認為不如別人。,育雛：雛，幼小的鳥，剛出生不久的鳥。培育小鳥。,理解課文,1、自由讀課文，文章圍繞隔窗看雀寫了幾個方面的內(nèi)容？,麻雀的樣子和飛行,作者隔窗看雀的思考,2、作者筆下的麻雀有什么特點？給了你怎樣的印象？,跳躍,翹尾,飛行,不知疲倦,樣子可愛,充滿生機和活力,（總是 不停地）,（總在一翹一翹的）,（常常 幾起幾落 趕緊 重新扔高）,它總是揀（jin）那些最細的樹枝落腳，而且不停地 跳，仿佛一個凍腳的人在不停地跺腳，也好像剛落上的 每一

3、根細枝都不是它要找的那枝。,除了跳之外，它的尾巴總在一翹一翹的。, , , , ,形象的描繪了麻雀的忙碌、可愛， 同時流露了作者對麻雀的喜愛。,指導(dǎo)朗讀,它常常毫無緣由地“噗”的一聲就飛走了，忽然又毫無緣 由地飛回來。飛回來的這只是不是原先飛走的那只，就不 知道了?？雌饋硭鼈円荒Ｒ粯樱駨?fù)制的。, , ,從中體會到麻雀的平凡與普通。,指導(dǎo)朗讀,它們從這棵樹飛往另一棵樹的時候， 樣子是非?？蓯鄣?，途中劃著幾起幾落的 ?。╤）線，眼看著往下栽了，它趕緊扇 動幾下小翅膀，往高處飛，就像一團扔出 去的東西在降落的弧線上突然被重新扔高。, , ,從中體會到麻雀的平凡與普通。,指導(dǎo)朗讀,它不會翱翔，也不會

4、盤旋，它不能像那些大的 飛禽（qn）那樣順著氣流，直上白云蒼穹之間，作 大俯瞰（kn）或大航行。它從一棵樹到另一棵樹， 從一個樓檐到另一個檐臺，與人共存，生存于市井之 間，忙碌（l）而不羞愧，平庸（yn）而不卑（bi）。,指導(dǎo)朗讀,麻雀雖然忙碌，但卻很快樂，麻雀雖小但他卻肩負著生活的責(zé)任。他勇敢、堅強、樂觀的生活著也給人們帶來了樂趣。,從這些句子里我們不僅感受到了麻雀不知疲倦， 樣子可愛，充滿了生機與活力，同時我們也感受到了 麻雀的忙碌于平凡普通。,我們再次的朗讀者及個自然段感受麻雀的特點。 下節(jié)課我們和作者一起去感受麻雀的不羞愧，不自卑。,同學(xué)們下節(jié)再見！,它們被人所起的名稱，是麻雀，不知道

5、它們彼此 之間是不是也認為對方是“麻雀”呢？,1、讀課文1-5自然段，回顧這幾 個自然段寫的是什么？從中我們體會到 麻雀的哪些特點？,一、回顧課文,二、學(xué)習(xí)6-11自然段理解麻雀“不羞愧，不自卑”,麻雀就是這樣的忙碌于普通，因此麻雀常常容易被人 所忽視，被人瞧不起，但在作者眼里麻雀是怎樣的呢？,1、學(xué)生讀6-11自然段，邊讀邊做上記號，進行討論交流。,板書： 不羞愧 不自卑,2、從課文中哪些地方可以看出麻雀“不自卑” “不羞愧” ？,低飛、跳躍、啄食、梳理羽毛，發(fā)出永遠幼稚的 鳴叫，在季節(jié)的變化中堅忍或歡快，有責(zé)任感地孵（f） 蛋和育雛活著。, , , , ,它那么小，落在枝上就是近視眼中的一

6、個小黑點， 連逗號還是句號都看不清楚。,這里省略了什么？麻雀的生活態(tài)度 是怎樣的？,麻雀雖小，落在電線上就是近視眼 中的一個黑點，連逗號和句號都看不清 楚，是多么平凡普通。但它不羞愧，不 自卑。自尊自愛，仍然生活于市井之間 自得其樂，仍然充滿責(zé)任感地履行自己 的職責(zé)和義務(wù)。,3、剛才我們走進了麻雀的生活，感受了麻 雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的生活態(tài)度。 下面我們來感受一下，作者奇特 的想象，精妙的比喻。,教師小結(jié)：,它總是揀（jin）那些最細的樹枝落腳，而且不停地跳，仿佛一個凍腳的人在不停地跺腳，也好像剛落上的每一根細枝都不是它要找的那枝。,把麻雀當(dāng)做作讓人來寫，寫得活潑生動， 表達出了

7、麻雀的歡快。,它是點綴在人類生活中的活標點：落在冬季 枯枝上時，是逗號；落在某一個墻頭上時，是句 號；好幾只一起落在電線上時，是省略號；一對 兒追逐翻飛，累了落在上下枝時，就是分號。,這段話運用了比喻、排比的修辭手法，把麻雀比 作“逗號” “句號”“省略號” “分號”使我們眼前出現(xiàn)了一幅 幅美麗畫面。表現(xiàn)了麻雀在平凡中忙碌著，在忙碌中 快樂地生活著，為人類增添了樂趣，表達了作者對麻 雀的無比喜愛與贊美。,瞧，枝上的一個“逗號”飛走了。 “噗”，又飛走了一個。,課文結(jié)尾處刻意把“瞧，枝上的一個逗號飛走了。噗又飛走了一個”。這兩句相關(guān)聯(lián)的話分成兩個自然段，使文章在看似在頑皮中結(jié)束，但卻引起了我們對麻雀的審視和長久地思考，麻雀在忙碌中快樂地生活著。這和我們的生活多么相似??！,三、拓展延伸，領(lǐng)悟?qū)ι畹膽B(tài)度, 讀了這篇文章，聯(lián)系“一花一世界， 一葉一菩提”想想作者僅僅看到的是麻 雀嗎？作者還看到了什么？,作者看到的是麻雀的生活，是生活里像麻雀一樣的人。,作者透過麻雀看人，看麻雀的生活，就像看像麻雀 一樣生活的人，這是一種怎樣的生活？,A .做的很普通，但很快樂。 B.很活躍的人，但很過著忙碌的生活。 C.并不高尚偉大只是做了分類的事。 D.自由自在，無憂無慮。,莊子逍遙游里記載了兩種 鳥，大鵬鳥和小雀，你愿意做什么 鳥？,交流討論,教師總結(jié),其實不管你做什么，或者你能做什么，如果