1、幼兒園美術(shù)活動指導(dǎo)說課,學(xué)前教育專業(yè),說教材,2,目錄,說教材,2,目錄,本課程是學(xué)前教育專業(yè)課程體系中的一門專業(yè)核心課程。,性質(zhì),作用,通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用相關(guān)理論及指導(dǎo)策略，設(shè)計與開發(fā)幼兒園美術(shù)教學(xué)活動。,課程定位,學(xué)前教育學(xué),兒童心理學(xué),美術(shù)基礎(chǔ),手工,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè),課程關(guān)系,1、能夠設(shè)計符合兒童發(fā)展規(guī)律的幼兒園教育活動。 2、能夠設(shè)計合理的幼兒園美術(shù)活動方案。 3、能夠運(yùn)用多種策略有效指導(dǎo)幼兒主動探索。,課程目標(biāo),能力 目標(biāo),1、對幼兒園美術(shù)活動設(shè)計感興趣，并能積極投入創(chuàng)作。 2、不斷拓寬學(xué)科視野,提升教學(xué)反思行動力。 3、能正確評價幼兒園美術(shù)教育活動。,A,B,C,D

2、,設(shè)置理念,以幼兒教師崗位能力需求為導(dǎo)向,以活動設(shè)計能力與指導(dǎo)策略的運(yùn)用為目標(biāo),以真實(shí)幼兒園活動情境為載體,以綱要和指南為理論指導(dǎo),課程設(shè)置理念與思路,3,4,典型案例分析,“教、學(xué)、做”一體化,1,2,分析崗位能力要求,基本理論講解,設(shè)計思路,Your text,幼兒園美術(shù)活動評價,基本 理論,不同評價策略的合理運(yùn)用 。,美術(shù)教學(xué)活動的基本理論。,美術(shù)教學(xué)活動的設(shè)計方法及內(nèi)容和教案的編寫方法。,課程內(nèi)容選取,三大活動 類型,活動設(shè)計 方案,課程模塊,欣賞活動,繪畫活動,手工活動,學(xué)時分配表：,教學(xué) 重點(diǎn),教學(xué) 難點(diǎn),教學(xué)活動的設(shè)計與實(shí)施策略的運(yùn)用,不同類型教學(xué)活動目標(biāo)的確定。 依據(jù)目標(biāo)設(shè)計教

3、學(xué)環(huán)節(jié)。 依據(jù)活動過程運(yùn)用 恰當(dāng)?shù)牟呗源龠M(jìn)幼 兒主動探索。,教學(xué)重難點(diǎn),精簡削弱,理論性較強(qiáng)的內(nèi)容。,強(qiáng) 化,教案編寫能力及美術(shù)活動指導(dǎo)策略的運(yùn)用。,補(bǔ) 充,多種指導(dǎo)策略的使用技巧。,重難點(diǎn)的解決,說教材,2,目錄,教材分析,幼兒園美術(shù)教育活動指導(dǎo)/汝茵佳主編 人民教育出版社，2011.5,70%,優(yōu)點(diǎn),教材特點(diǎn),不,優(yōu)點(diǎn),輔助教材,教學(xué)輔助資料,陳秉龍 高培仁編著.幼兒園教育活動設(shè)計與實(shí)踐.武漢：華中師范大學(xué)出版社，2014.06 李霞 朱燕著.幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo).長沙：湖南師范大學(xué)出版社，2015.09 謝穎蘋編著.幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動案例集.上海：華東師范大學(xué)出版社，2014.01,

4、作用：彌補(bǔ)教材不足之處,補(bǔ)充網(wǎng)絡(luò)視頻等輔助材料,網(wǎng)站,新浪博客,教學(xué)視頻,學(xué)習(xí)精品課程,教學(xué)輔助資料,網(wǎng)絡(luò),試題庫,課件,音視頻,文本,多媒體教學(xué)體系,教具,教學(xué)資源,說教材,2,目錄,教學(xué)團(tuán)隊,說教材,2,目錄,多家教育見習(xí)實(shí)習(xí)基地,實(shí)踐實(shí)訓(xùn)條件,實(shí)踐實(shí)訓(xùn)條件,校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室,幼兒園一體化模擬教室 手工實(shí)訓(xùn)室 幼兒園游戲與區(qū)角實(shí)訓(xùn)室 美術(shù)實(shí)訓(xùn)室,說教材,2,目錄,認(rèn)知理解能力較強(qiáng) 討論合作學(xué)習(xí)能力較強(qiáng) 自學(xué)搜集資料能力較強(qiáng),實(shí)用性 獨(dú)立性 興趣性,創(chuàng)新能力欠缺 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺 美術(shù)基礎(chǔ)欠缺,能力狀況,學(xué)習(xí)動機(jī),存在問題,學(xué)情分析,說教材,2,目錄,教學(xué)方法,示范講解法,情境教學(xué)法,案例分析法,任務(wù)

5、驅(qū) 動法,教法與學(xué)法,學(xué)習(xí)方法,自主探究法,模擬試教法,角色扮演法,小組合 作法,教法與學(xué)法,學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定,形成性評價+終結(jié)性評價,學(xué)生 評價,通過學(xué)生評教活動，對教師的教學(xué)進(jìn)行反饋。,同行 評價,邀請同行同事聽課、評課、查閱資料、研討，并定期安排教學(xué)檢查。,專家 評價,由校內(nèi)督導(dǎo)、專家通過公開課、評課、領(lǐng)導(dǎo)推門聽課等方式進(jìn)行綜合評價。,課程評價,說教材,2,目錄,獨(dú)立完成教案撰寫。,參加教育教學(xué)技能大賽獲得優(yōu)異成績。,學(xué)生能以本課程的相關(guān)知識指導(dǎo)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)幼兒園的見習(xí)、實(shí)習(xí)。,教學(xué)效果,課程特色與創(chuàng)新,1.充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，實(shí)施電子教案的批閱，師生互動更便利。,2.“教學(xué)做”合一，積極參與幼兒園實(shí)習(xí)實(shí)踐活動，教師下園指導(dǎo)。,32,A,B,C,完善教學(xué)團(tuán)隊和精品課程建設(shè)。,推進(jìn)“校-園”合作。,積極開發(fā)校本教材。,課程改革,“校園”合作策略,01,02,03,04,提高學(xué)生實(shí)踐能力 模擬課堂、視頻分析、活動合作、現(xiàn)場教學(xué),強(qiáng)化教育實(shí)習(xí) 從實(shí)習(xí)時間長度、實(shí)習(xí)力度、實(shí)習(xí)要求上強(qiáng)化和深化教育實(shí)習(xí),教師