1、為了進一步深入調研農村職業(yè)中學學生流失的原因，探索農村職業(yè)學?？剌z的新對策。我校針對二年級學生進行了一次大規(guī)模的學生調研。職教中心是1995年教育部首批命名并保持至今的國家級重點職業(yè)學校，2011年，已獲國家級示范性職業(yè)學校的殊榮，現在已發(fā)展成為一所集普通中專、職業(yè)中專、成人中專、廣播電視大學本?？凭W絡教育為一體的綜合性公立職業(yè)學校。學校地處農村，辦學歷史悠久，規(guī)模龐大，專業(yè)齊全，生源充足，因此，在該學校的調研統(tǒng)計資料有相當的代表性與權威性，該?？梢哉f是農村職業(yè)中學的一個縮影。調研在新密市職教中心二年級學生中進行。三年級的在校生留下都是為了升學，已經非常穩(wěn)定；三年級實習的學生已經分散在省內外的

2、各個企業(yè)，無法招集。一年級的學生入校不足一學期，對學校、專業(yè)課程缺乏全面了解。只有二年級學生，入校已近一年半，專業(yè)課程學習了75%，多數學生都有過一次或多次實習實踐活動，對升學與就業(yè)已經有初步的明確的打算，對學校的看法也臻于成熟。因此，我們抽取全校14個專業(yè)二年級各一個教學班的學生，對學生學習動機、態(tài)度、在校生活、紀律、流失問題以及對學校發(fā)展的看法進行了調研。本次調查發(fā)放問卷的時間是2011年12月19日，回收問卷截止到12月21日。問卷發(fā)放360份，收回354份，占發(fā)放額的98.3%。本次調查有效。1.對學習重要性的認識，80.5%的學生認為學習很重要或重要，12.3%的學生認為無所謂。分析

3、：理性地看，這個問題的答案是不言而喻的。如何讓學生經常享受學習的樂趣，體會學業(yè)長進的成就感，對提高學習中的幸福指數、把學習重要性的長久的宏大目標轉化為有現實感的精細化小目標是非常重要的。2.對學校學習生活的看法，42.8%的學生認為雖然基礎不好，但盡力而為，基本滿意；29%的學生認為學到了知識和技能，心情愉快，很滿意；只有7%的學生在校無所事事。分析：整體而言，大多數學生對學校學習生活的看法還是滿意的，只有那些學習目標不明確的學生才會產生厭學情緒。 這些學生的存在是流失的主要根源，對這類學生的引導與轉變，是解決流失問題的一個重要舉措。3.產生過不想上學念頭的比例相當高，45.5%的學生有時、偶

4、爾產生輟學念頭，11.9%的學生經常有輟學想法。分析：職業(yè)中學的學生厭學情況嚴重，這本來就是一個共性的問題。對職業(yè)學校而言，招得來是其一，留得住是其二，學得樂就是非常高的目標了。把“學得樂”不僅僅理解成學習快樂，而且要進一步發(fā)展為“學習或生活環(huán)境中快樂”。知識素養(yǎng)、實踐技能、通識教育，只要有一項成功，也能起到控輟作用。通識教育是目前我國教育的弱項。4.對流失學生情況的分析：從性別比例上看，流失的學生男多于女。已流失的學生，44.6%的學生成績較差，35%屬于中等成績，優(yōu)秀學生占3.7%。學生流失的時間集中在第一學期末，占43.8%；第一學期中與第二學期中均衡，各占24%。期刊文章分類查詢,盡在

5、期刊圖書館輟學后，79.4%的學生外出務工。分析：從學生的性別比例上看，農村職業(yè)學校的學生，本身是女生多于男生，但是從流失情況看，卻是男生比例高于女生。長期的后果是，接受九年義務教育后，沒有繼續(xù)求學的適齡青年中，男性要遠遠大于女性。而作為主力勞動大軍的男性青年，是絕對應該接受長期或短期職業(yè)技能培訓的。從流失的時間上看，第一學期末是流失的高峰。所以，學校第一學期的管理至關重要，寒假前后的班級穩(wěn)定工作，應該是全校的工作重心。7.對于“你本人認為最有效解決學生輟學的方法”，學生提出的方法有許多，摘錄最有代表性的幾條：A.學校平時注意豐富學生的課余生活，豐富學生的在校生活：37%。B.學校、家庭要多做

6、學生的思想工作，讓他們認識到教育的重要性：32.7%。C.老師多了解學生情況，打開學生的心扉：21.8%。D.讓學生學到真正有用的東西：17%。分析：其一，關于課余生活?？陀^而言，學校有學生社團十多個，有?？?，有廣播站，體育活動場地與器材也有許多，學校作為獎品發(fā)放給學生個人的體育器材也不是小數目，圖書館、閱覽室全天開放，各類比賽平均每月一次。但是，與大專相比，學生參加各類社團活動的積極主動性還有待提高，學生自主組織社團活動的能力有待增強，閱覽室、圖書館也沒有達到人滿為患的程度，機動靈活的校內外聯動的活動少之又少。建議：讓校園更接近現實生活一點，讓學生更積極主動一點，讓開拓創(chuàng)新精神更加深入每個學生的心靈，讓學生社團成為培養(yǎng)志趣、發(fā)展個性、展示職業(yè)風采、認識社會與人生的第二課堂。其二，職業(yè)學校的高輟學率已經是一個社會問題。能進職業(yè)學校學習，不能說家長與學生不重視教育，輟學，則反映了學生對接受教育的目標認識不足。建議：讓我們的學習目標更加具體而明確些，讓我們的理論學習更加生動有趣些，讓我們的實習實踐更加社會化些，讓我們的家長對學生的進步了解得更多些。其三，關于師生的交流