1、4.1光的傳播（1課時）學習目標：1、知道什么是光源。2、知道光在同種均勻介質中沿直線傳播及其光速。3、知道光沿直線傳播的應用。4、了解光的反射和折射。學習過程：一、課前預習1、正在 叫做光源。2、為了表示 ，通常用一條帶箭頭的直線表示光的 和 ，這樣的直線叫 。3、光在 中沿直線傳播。4、真空中的光速是宇宙間最 的速度，在物理學中用字母 表示。在計算中，真空中的光速取為 m/s。光在其他介質中的速度比在真空中的速度 。5、光年是指 ；1光年 km。二、自主學習1、通過看課本，了解光源。列舉日常生活中常見的光源。2、思考并列舉日常生活中光沿直線傳播的例子。三、教師點撥1、老師演示光的傳播現象，

2、學生仔細觀察并認真聆聽老師的說明，認真作出光路圖。2、通過自學和老師的講解，找到光沿直線傳播的條件。四、展示交流1、運用所學知識解釋日食和月食的實質。2、盛夏樹蔭下會發(fā)現一些圓形的光斑，請解釋光斑是怎樣形成的。五、自我測試1關于光的傳播，下列說法中正確的是（ ）A光在玻璃中不是沿直線傳播的B光只在空氣中才沿直線傳播C光在任何情況下都沿直線傳播D光在同種均勻介質里沿直線傳播。2光年是什么物理量的單位（ ） A時間 B質量C長度 D速度3關于小孔成像，下面說法中正確的是（ ）A像的形狀決定于小孔的形狀 B屏離小孔越遠，像越大C像的亮度和清晰程度與小孔的大小有關 D以上均正確4要使眼睛看到一個物體（

3、 ）A這個物體一定是光源 B物體和眼睛一定在一條直線上C物體和眼睛之間肯定有光線 D無論在什么情況下，都能看到5電線桿在陽光照射下，影長5.6m。一位身高2 m的人直立時影長是1.5 m，那么電線桿的長度是。（ ） A7.0 m B7.5 m C8.0 m D8.5 m6下面現象中不能說明光是直線傳播的是（ ）A影子的形成 B小孔成象 C看不見高墻后在的物體 D閃電后才聽到雷聲7下列不是光源的物體有（ ）A太陽 B火焰 C月亮 D發(fā)光的電燈小結與作業(yè)：教學反思：4.2 光的反射定律（1課時）【學習目標】1、了解光在物體表面可以發(fā)生反射。2、認識光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義。3、

4、知道光路可逆。知道鏡面反射和漫反射。【學習過程】一、引入新課：提出問題：我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w？物體有光射入我們的眼睛。例如：蠟燭、日光燈、電視等。學生探討：許多物體本身并不發(fā)光，我們?yōu)槭裁匆部梢钥吹囊姡吭S多物體本身并不發(fā)光，我們也可以看見，是因為這些物體_的光進入我們的眼睛。二、光反射的規(guī)律不同表面，光的反射情況不同，那么，光的反射有沒有什么規(guī)律呢？光的反射是不是任意的呢？探究活動：光的反射規(guī)律 1、利用激光筆演示光的反射現象，在白紙上留下痕跡。2、重復以上實驗。3、作出光路圖，分析三線的關系，分析反射角和入射角的關系。結論：在光的反射現象中， 、入射光線和法線在 上，反射光線和入射光線分別

5、位于 兩側，反射角_ _入射角演示試驗：光路可逆，得到結論：在光的反射現象中，光路是_ _的。練習：已知入射光線與鏡面的夾角是40，則入射角是 ；如果入射線與反射線的夾角是120，則反射角等于 。三、兩種反射（1）漫反射：表面凹凸不平的反射（平行光線射入反射光線朝_）（2）鏡面反射：光滑鏡面的反射（平行光線射入，光線_射出）應用：迎著太陽看平靜的水面，特別亮。黑板“反光”等，都是因為發(fā)生了_反射探討：在漫反射中，是否遵守上面的反射規(guī)律？ 。（學生討論后，作圖證明）光的反射的應用：學生舉例（注意黑板反光問題）應用：能從各個方向看到本身不發(fā)光的物體，是由于光射到物體上發(fā)生_的緣故。練習：1、請各舉

6、一例說明光的反射作用對人們生活、生產的利與弊。有利： 有弊：2、把桌子放在教室中間，我們從各個方向能看到它原因是_。 四、小結：小組內交流你的收獲，提出你的疑惑。五、達標檢測1.黑板上同一個字，有的座位上的同學看得清楚，而有的座位上同學看不清楚，其原因是（）A教室光線亮度不夠 B黑板產生鏡面反射造成的看不清楚 C黑板漫反射造成的看不清楚 D以上說法都不對2.要時反射光線和入射光線之間夾角是90，入射角為（ ）A0 B45 C90 D1353.作光路圖。（圖由老師畫，學生補充完整）【教學反思】4.3 平面鏡成像（第1課時）【學習目標】知道平面鏡成像的特點。【學習過程】一、情景引入：每人對著平面鏡

7、觀察自己在平面鏡內成的像，思考以下問題：1.你在平面鏡中的像在什么地方？2.像的大小與物體大小一樣嗎？3.當你改變與平面鏡的距離時，你到鏡面的距離和像的大小怎樣變化？二、實驗探究：平面鏡成像的特點1、 提出你的猜想：（1）平面鏡所成的像與物體的大小關系是 。（2）像到平面鏡的距離與物體到平面鏡距離關系是 。（3）像與物關于鏡面的位置關系是 。2、實驗器材準備：玻璃板，白紙，干電池兩節(jié)（形狀相同），刻度尺，鉛筆，量角器。3、進行實驗與收集數據：（1）把大的白紙平鋪在水平桌面上，紙上豎直放置一塊玻璃板作為平面鏡，并將玻璃板的位置在紙上畫出來。（2）把一節(jié)干電池放在玻璃板的前面固定，記錄下這個位置，

8、觀察它在玻璃板后面的成像情況。然后將光屏放到像的位置，不透過平面鏡，直接觀察光屏。得出結論：_（“有”或“沒有”）像，說明平面鏡成的是_ _像（“虛”或“實”）。（3）再拿一節(jié)同樣的干電池，在玻璃板后面移動，直到看上去它跟第一節(jié)干電池的像完全重合，得出結論：像與物的大小_（“相等”或“不相等”）。次數物到平面鏡的距離（cm）像到平面鏡的距離（cm）像與物大小比較（放大或等大或縮小）第一次第二次（4）改變干電池的位置，再重復上面的操作，記下每次實驗中干電池和像的位置，并比較干電池和像的大小。（5）多次實驗后，把干電池和玻璃板移開，撤出壓在下面的白紙。把在紙上記下的每次干電池和像的位置連線，用刻度

9、尺測量它到玻璃板（平面鏡）的距離，再用量角器量一下這條線與平面鏡鏡面之間的夾角。得出結論：像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離_（“相等”或“不相等”），像和物的連線跟平面鏡_（“垂直”或“平行”）。（6）通過以上實驗你能得到哪些結論？平面鏡所成的像與物體的大小 ，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離 ，像與物關于鏡面 。4、交流與評價（1）實驗時，我們?yōu)槭裁催x用透明的玻璃板，而不選用不透明的平面鏡？（動手做做、試試看）（2）實驗操作中有什么不足之處？測量的結果是不是可靠？各組的探究結果是否相同？對于平面鏡成像的特點還有哪些猜想？【學習小結】【布置作業(yè)】【教學反思】4.3 平面鏡成像（第2課時

10、）【學習目標】1、了解虛像是怎樣形成的。2、理解日常生活中平面鏡成像的現象。3、初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應用。【學習過程】一、虛像、實像1、自學教材P44頁“虛像” 平面鏡所成的像為什么是虛像？2、請拿起鉛筆和刻度尺，在右邊的空白處豎畫一平面鏡，在鏡面的前方畫一點光源S,則(1)點光源發(fā)出的光線有_條射在平面鏡上。 (2)選出兩條入射光線，并分別畫出它門的反射光線。(3)這兩條反射光線_（能或否）相交。它們的反向延長線_（能或否）相交。交點在平面鏡的什么位置？用虛線畫出。這個并不存在的交點就是發(fā)光點S的虛像。(4)利用平面鏡成像特點作出點光源P在平面鏡中的像。3、教材P44頁圖2.33岸邊的

11、樹在水中的像為什么看上去是倒立的？說明其中的道理嗎？二、平面鏡的應用1、改變光路： 。2、成像： 。三、自學課本“凸面鏡和凹面鏡”1球面鏡分為_和_，凸面鏡使平行光_，凹面鏡使平行光_。2、常見的凸面鏡有_，常見的凹面鏡有_。四、達標檢測1、小鳥在平靜的湖面上方飛過時，它在湖水中的“倒影”是_（“虛”或“實”）像，這是由光的_形成，當小鳥距水面3m時，“倒影”距離水面_m。2、一個身高1.8m的人站在平面鏡前，他在鏡中的像高為_m，這個人向平面鏡前進2m，他在平面鏡中的像的大小_（填“變大”或“變小”或“不變”）。 現將一塊和鏡面等大的木板放在鏡子后1m處，他_（填“仍能”或“不能”）看到自己

12、的像。3、一個人以立正的姿勢站在一豎直的平面鏡前，由于位置不合適，以致于看不到自己右胳膊的像，如果此人要看到自己的像，此人可以（ ）A向左移動 B向右移動 C向前走靠近平面鏡 D向后退遠離平面鏡五、總結并展示學習收獲【布置作業(yè)】【教學反思】4.4 光的折射規(guī)律（第1課時）【學習目標】1了解光的折射現象。2知道光從空氣斜射入水、玻璃等介質中的規(guī)律。3知道光發(fā)生折射時，光路是可逆的?！緦W習過程】一、引入新課：回顧我們光學的學習，光在均勻介質中 傳播，當光傳播到水、玻璃等許多物體的表面時會發(fā)生 現象，那么同學們想一下，當光斜射入水、玻璃內部或者光從水、玻璃斜射入空氣時情況會怎樣呢？ 。二、新知學習：

13、實驗探究一：1將筷子插入水中，看水中的筷子有什么變化？ 。2在一個碗中放一枚硬幣，讓兩個學生斜看碗中的硬幣，上下移動視線到剛好看不到硬幣為止（此時視線不能動），然后向碗中倒水，看能否看到硬幣？ 。也就是說光不再沿 ，今天我們來研究光的另一種現象光的折射，學后就可解釋了。（一）折射現象實驗探究二：探究光的折射規(guī)律 準備器材：光源、玻璃磚，白紙。 學生動手：嘗試（根據探究光的反射定律）探究實驗作圖（畫出界面、入射光線、折射光線、法線）標明（介質、折射角、入射角）分析得出結論：1、讓一束光線從空氣斜射入玻璃中，觀察到光線在 處改變了傳播方向。2、光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向一般 發(fā)生改變

14、，這種現象叫光的折射。3、光折射時，折射光線、入射光線和法線在 。折射光線與入射光線分居 兩側（光從空氣斜射玻璃中）折射角 入射角，折射光線向 偏折。（光從玻璃中斜射入空氣中）折射角 入射角，折射光線向 偏折。光垂直射入玻璃表面時，傳播方向 改變。思考：光在反射時，光路是可逆的。那么光在折射時，光路是否也是可逆的？做做看。實驗探究三：光在折射時，光路是否可逆？實驗結論： 。教師補充：如果光從空氣斜入水、水晶等透明物質時，折射情況與上述相同。三、學習小結：【布置作業(yè)】【教學反思】4.4 光的折射規(guī)律（第2課時）【學習目標】1、了解光折射現象的解釋2、了解光的折射現象的應用【學習過程】（一）知識回

15、顧1、光折射的光路圖2、光的折射規(guī)律（二）光折射現象的解釋（1）在將筷子插入水中，看水中的筷子向上彎折為什么？（學生討論，代表回答）（2）在一個杯子中放一枚硬幣，眼睛原來看不到硬幣，倒水后卻能看到硬幣為什么？（學生討論，代表回答）用光的折射來解釋眼睛受騙的問題（1）叉魚時，我們同學會叉在魚的上方，原來魚從水中反射出的光線，由水進入空氣時，會在水面發(fā)生折射，折射角大于入射角， 光線進入人眼，人眼逆著折射光線的方向看去，覺得這些光線好像是從它們的反向延長線的交點魚像發(fā)出來的，我們看到的是魚的 ，魚像比魚的實際位置要 。所以叉魚應瞄準魚的下方才能叉到魚。（思考：潛水員在水中看到岸上的樹像比樹的實際高

16、度要 。）（2）海市蜃樓【鞏固練習】1一把插在水中的湯勺，看上去像被折斷了一樣，這是由于光發(fā)生了_。2.光從空氣斜射入其他介質時，折射角_入射角；光從其他介質斜射入空氣時，折射角_入射角（選填“大于”、“等于”或“小于”）。折射光線和入射光線總是分居在_的兩側。3一束光從空氣斜射入水面時，光的_方向發(fā)生了改變，有一部分光被反射回空氣，這種現象叫做光的_，還有一部分光進入水中，這種現象叫做光的_。4平面鏡成像是光的_現象；看岸邊景物在湖中的倒影是光的_現象；插在水中的筷子，看上去像被折斷了一樣，這是光的_現象。5下列現象中，屬于光的折射現象的是（ ）A人站在河邊能看見水中的魚 B人站在河邊能看見

17、自己在水中的像C用潛望鏡觀看遠處的景物 D以上都是光的折射現象【布置作業(yè)】【教學反思】4.5 科學探究：凸透鏡成像（第1課時）【學習目標】1、認識凸透鏡及其對光的會聚作用。 2、認識凹透鏡及其對光的發(fā)散作用。 3、會作三條特殊光線的光路圖?！緦W習過程】一、課前預習：1凸透鏡：邊緣比中間 的透鏡。畫一畫： 。凹透鏡：邊緣比中間 的透鏡。畫一畫： 。2主光軸：通過透鏡兩個球面的_的直線。3焦點：和主光軸平行的光線射到凸透鏡上后會折射，折射光線相交于主軸上的一點，這一點叫實焦點，用_表示。和主光軸平行的光線射到凹透鏡上后會折射，折射光線的反向延長線相交于主軸上的一點，這一點叫虛焦點，用_表示。4光心

18、：即凸（凹）透鏡的幾何中心，光線通過此點_改變方向。5焦距：透鏡的_與_之間的距離，用_表示。二、課堂學習：1、 利用實物觀看凸透鏡和凹透鏡，說說它們的區(qū)別，并畫出實物示意圖。2、 在自己所畫的示意圖上進一步畫出（標出）主光軸、光心、焦點和焦距。3、 拓展思維一 ：測定凸透鏡的焦距。（提示：可用太陽光聚焦法。）4、拓展思維二：凸透鏡對光有會聚作用。為了防止森林火災，在森林里不允許隨地丟棄透明的塑料瓶，這是由于雨水進入飲料瓶后對光的作用相當于一個_鏡，它對太陽光有_作用,通過它使太陽光的能量_，這樣就可能導致森林火災。4、 拓展思維三 ：光路圖。（三種特殊光路）1平行的入射光經凸透鏡折射后通過焦

19、點2從焦點射出的光線經凸透鏡折射后變成平行光線3通過光心的光線不改變方向，即沿直線傳傳播。1平行的入射光經凹透鏡折射后折射光線反向延長線通過焦點2射向焦點的光線經凹透鏡折射后變成平行光線3通過光心的光線不改變方向，即沿直線傳傳播。【課堂小結】【布置作業(yè)】【教學反思】4.5 科學探究：凸透鏡成像（第2課時）【學習目標】1、探究凸透鏡成像規(guī)律。(重點) 2、進一步理解虛像和實像概念。(難點) 【學習過程】一、知識回顧：1、小組內一起描述凸透鏡的光心、焦點、焦距三個概念。2、實像是由實際光線相交而成的， 用光屏承接；虛像是由反射（折射）光線的反向延長線相交而成的， 用光屏承接。（選填“能”或“不能”

20、）二、新課學習： 1、預習自測（1）焦點到透鏡中心的距離叫 ，用 表示；物體到透鏡中心的距離叫 ，用 表示；像到透鏡中心的距離叫 ，用 表示。(2)探究凸透鏡成像實驗時，應先將蠟燭、凸透鏡、光屏依次擺放在光具座上并調整它們的高度，使它們的中心在同一_同一_處。(3)實驗中要觀察像的 ； ； ；還要讀出物距和像距并記錄下來。2、實驗探究:提出問題：凸透鏡成像有什么規(guī)律呢?猜想：（一）凸透鏡成的像可能是 。（實像或虛像）（二）凸透鏡成的像可能是 的。（倒立或正立）（三）凸透鏡成的像可能是 的。（放大或縮小或等大）設計并進行實驗：1、正確安裝器材并觀察凸透鏡的焦距f= cm。2、點燃蠟燭，調節(jié)物距和

21、像距（可將凸透鏡固定在光具座中間某處，找到一倍焦距和二倍焦距處，只移動蠟燭和光屏），觀察成像情況，并記錄在下表中。3、改變物距，重復步驟2，記錄。次數物距u/cm像的倒、正像的大、小像的性質（虛、實）像距u/cm12345分析歸納得出結論：物距 時，凸透鏡成倒立縮小的實像；物距 時，凸透鏡成倒立放大的實像；物距 時，凸透鏡成正立放大的虛像。教師補充：當物距等于二倍焦距時，凸透鏡成倒立等大的實像，當物距等于焦距時，不成像，得到平行光。思維拓展：1、凸透鏡成實像和虛像的分界點是 ，凸透鏡成放大和縮小的像的分界點是 。2、凸透鏡所成的像中實像都是 的，而虛像則是 的。3、凸透鏡所成的像縮小的肯定是

22、像，放大的有可能是 像，也有可能是 像。針對練習：在研究凸透鏡成像的實驗中，（1）用一束平行光正對著凸透鏡射入，經凸透鏡后會聚于A點，測得A點距凸透鏡8cm，則此凸透鏡的焦距是_cm。（2）一蠟燭放在此凸透鏡前6cm處，經該凸透鏡折射后可得到一個_ _的_ _的 像。（3）此蠟燭放在此凸透鏡前10cm處，經該凸透鏡折射后可得到一個_ _的_ _的 像。（4）此蠟燭放在此凸透鏡前16cm處，經該凸透鏡折射后可得到一個_ _的_ _的 像。（5）此蠟燭放在此凸透鏡前19cm處，經該凸透鏡折射后可得到一個_ _的_ _的 像。【課堂小結】【布置作業(yè)】【教學反思】4.6 神奇的眼睛（1課時）【學習目標

23、】1、了解照相機的原理，知道眼睛看物體的過程。2、了解近視眼和遠視眼的成因，知道眼鏡是怎樣矯正視力的。【學習過程】一、自學自探環(huán)節(jié)1、作出光線穿過透鏡后的路徑：凸透鏡對光有 作用，凹透鏡對光有 作用。2、照相機工作原理：當u2f時，成 、 的 像。導學一：眼睛與照相機（仔細觀察書上的眼睛結構圖）眼睛是一架精密的照相機，眼球結構中的晶狀體相當于照相機中的 ，瞳孔相當于 ，視網膜相當于 。導學二：我們是怎樣看見物體的？1、眼睛是能夠自動“改變焦距”的凸透鏡,它是通過_來改變晶狀體的曲度從而改變晶狀體焦距的。（曲度越大，焦距越 。） 2、當睫狀體舒張時,晶狀體曲度變_ _,焦距變 ，遠處物體射來的光

24、會聚在視網膜上,眼睛看見遠處物體。 3、當睫狀體收縮時,晶狀體曲度變_ _，焦距變 ,近處物體射來的光會聚在視網膜上,眼睛看見近處的物體。導學三：探究近視眼成因及矯正。仔細研究課本78頁實驗模擬近視眼，思考下列問題：1、當在凸透鏡前放上近視眼鏡時，找到光屏上清晰的像，此時將近視眼鏡取下，屏上的像還清晰嗎？答： ，這時屏上的像就是近視眼人不帶眼睛看到物體的情形。2、此時若想使光屏上的像清晰，在不移動透鏡和蠟燭的前提下，應怎樣移動光屏？答： ，此時光屏就是實際成像的位置，也就是說，如果近視眼的人不帶眼鏡，看遠處物體時像會成在視網膜的 方。3、結論：近視眼看遠處物體所成的像，成在視網膜 ，用 透鏡矯

25、正。遠視眼看不清近處物體，是因為近處物體的像成在視網膜 ，用 透鏡矯正。導學四：如何保護眼睛（閱讀課本79頁）預防近視應該怎樣做？ 。二、展示提升環(huán)節(jié)1、下圖所示的四幅圖中，表示近視眼成像情況和近視眼矯正后成像情況的圖分別是（ ）A 圖甲和圖丙 B 圖乙和圖丙 C圖甲和圖丁 D圖乙和圖丁 2、如圖所示，將凸透鏡看作是眼睛的晶狀體，光屏看作是眼睛的視網膜，燭焰看作是眼睛觀察的物體。 拿一個近視眼鏡給“眼睛”戴上，光屏上出現燭焰清晰的像，而拿走近視眼鏡則燭焰的像變得模糊。那么在拿走近視眼鏡后，下列操作能使光屏上重新得到清晰像的是（ ）A將光屏適當遠離凸透鏡 B將蠟燭適當遠離凸透鏡C將光屏適當移近凸

26、透鏡或將蠟燭適當移近凸透鏡D同時將光屏和蠟燭適當遠離凸透鏡3、如圖2所示是常見的近視眼和遠視眼成像示意圖，現要進行視力矯正，則下列判斷及矯正措施正確的是 （ ）A甲是近視眼的示意圖需配戴凹透鏡矯正。 B乙是近視眼的示意圖需配戴凸透鏡矯正。C甲是遠視眼的示意圖。需配戴凸透鏡矯正。 D乙是遠視眼的示意圖，需配戴凹透鏡矯正。圖2甲乙4、同學們學習很辛苦，很多同學的視力發(fā)生了變化，影響學習生活，需進行矯正。請你從下面兩幅圖中正確選出：矯正近視眼的是 ；矯正遠視眼的是 。(選填“甲”或“乙”)【課堂反饋】1、人的眼睛相當于一個照相機，視網膜相當于照相機的 ，物體在視網膜上成一個 、 的 像。 2、人眼好

27、象一架照相機，晶狀體和角膜的共同作用相當于凸透鏡，如圖所示表示的是來自遠處的光經小麗眼球折光系統(tǒng)的光路示意圖。下列分析正確的是（ ）.小麗是近視眼B.小麗是遠視眼.應利用凸透鏡矯正D.小麗眼睛正常3、小明進行“視力矯正”探究活動，他將自己戴的近視眼鏡放在蠟燭與凸透鏡之間，如下圖甲在光屏上得出了一個倒立縮小的清晰實像，拿開眼鏡后，光屏上的像變得模糊了。（1）小明為了使光屏上的像重新變得清晰，在不移動光屏和凸透鏡的前提下，他該 。如果他不戴眼鏡看書，應該將書 （填“靠近”或“遠離”）眼睛。（2）如圖乙所示的四副小圖中，正確表示近視眼成像情況的是 圖，其矯正做法是 圖。A B C D圖乙 【課堂小結

28、】【布置作業(yè)】【教學反思】4.7 透過透鏡看世界（1課時）【學習目標】了解顯微鏡和望遠鏡的結構和原理?！菊n前復習】1、照相機成 的 的 像。2、投影儀成 的 的 像。 3、放大鏡成 的 的 像?！咀灾鲗W習】1、顯微鏡：顯微鏡鏡筒的兩端各有一組透鏡，靠近被觀察物體的是 ，靠近眼睛的是 ，物體通過物鏡成 、 的 像（相當于 的鏡頭）；物鏡成的像經過目鏡再成 、 的 像（相當于 ）。經兩次成像就可以看到人眼看不到的極其微小的物體了。2、望遠鏡：望遠鏡是由 和 兩組透鏡組成。物鏡的作用是使遠處的物體在焦點附近成 、 的 像，目鏡的作用相當于一個 ，用來把物鏡成的像 。天文望遠鏡的物鏡口徑做的較大，是為

29、了 。3、視角：物體的邊緣跟眼睛所夾的角。視角越大，成的像越 ，看物體越清楚。這就是我們通常所說的“近大遠小”【當堂訓練】1、顯微鏡鏡筒的兩端各有一組透鏡，每組透鏡的作用相當于一個 ， 叫做目鏡， 叫做物鏡。物鏡所成的像是 、 的實像，它離目鏡的距離在 。2、望遠鏡中被觀察物體到物鏡的距離遠大于 ，成的像到目鏡的距離 。3、顯微鏡最下端反光鏡的作用是（ ）A反射載物片上物體發(fā)出的光B反射由目鏡處射來的光C反射由物鏡中射來的光 D反射光源發(fā)出的光使其會聚在被觀測物體上4、同一個物體離眼睛越近，其視角（ ）A越小B越大C不變D無法確定5、觀察細胞等微小物體要用_，觀察遠處的物體和天體的運動要用_。6、顯微鏡的反光鏡用的是( )A凹透鏡B平面鏡C凸透鏡D凹面鏡7、生物課上常用的顯微鏡能對微小的物體進行高倍放大，它們用兩個焦距不同的凸透鏡分別作為物鏡和目鏡，則物鏡和目鏡對被觀察物所成的像是（ ）A物鏡成倒立、放大的實像B物鏡和目鏡都成實像C物鏡和目鏡都成虛像 D目鏡成正立、放大的虛像8、下列關于顯微鏡和望遠鏡的說法，正確的是（ ）A通過望遠鏡看到的是物體被兩次放大之后的實像B使用顯微鏡觀察物體，看到的是物體被兩次放大之后的虛像C所有望遠鏡的物鏡都相當于凸透鏡 D以上說法都不對9、小