1、記敘文波瀾曲折的技巧,記敘文寫作教學(xué)（六）,宜興市丁蜀高級中學(xué) 盧小兵,在高考語文考場中，議論類文章幾乎一統(tǒng)天下，相似的立意，相同的結(jié)構(gòu)，使閱卷老師大增“審美疲勞”。寫記敘文的少，寫得好的記敘文更是鮮見。而在為數(shù)極少的記敘類文章中，多是敘事簡單、平鋪直敘、無重點、無亮點的文章，真正寫得好的少之又少。 記敘類文章可以寫得“好看”一點，方法有很多，如構(gòu)思奇特、選材獨特、描寫細(xì)膩、感悟深刻等，其中一個重要的而且極易掌握的寫作技巧是敘事曲折。 “文似看山不喜平”、“山無起伏，便是頑山”，寫記敘類文章尤其講究有張有弛、有動有靜、跌宕起伏、尺水興波，這樣的文章才會引起人們的閱讀興趣，才能在考場上擺脫平庸，

2、獲得高分。,二、佳作例析 (2015年江蘇卷“智慧”佳作品讀) 雞婆 幾年前，我們村里掀起一股“葡萄熱”。大多數(shù)人家沿著村里的一條河，種起了葡萄，多則上百畝，少則數(shù)十畝?？恐盟?、好地，人人都盼望著能發(fā)筆財。于是，不用招呼，一家老小全忙活開了。東頭的王阿婆家也不例外。 但是，跟別家不同的是：人人都一門心思侍候葡萄，恨不得一人當(dāng)兩人用，王阿婆卻養(yǎng)起了數(shù)十只雞。放假回家的我，曾聽伯伯背地里議論：“等葡萄熟了，誰還在乎那幾只雞??？真是腦袋不開化的訥老人！”據(jù)說，王阿婆的家人也十分不解，兒媳婦還為此與她鬧僵：放著大錢不賺，偏偏侍弄那幾只雞！所以，背地里，家家都護(hù)起了自家的園子，生怕雞啄了寶貝疙瘩葡萄秧

3、。沒多久，大伙兒還偷偷送了她一個綽號：訥腦袋的雞婆！,開春了。雖然頭年里葡萄不結(jié)果，但還是抽出了嫩綠的芽兒。亮晶晶的陽光迸濺到有如翡翠的嫩芽上，照亮了常年只與黃土打交道的莊稼人的眼。他們看在眼里，喜在眉梢。天愈暖，家家愈忙活：修芽兒，綁枝，扎架，全都干得高高興興，熱火朝天。至于那不時傳來的雞鳴，則讓他們一次又一次地笑話雞婆的愚訥。 漫長的等待期過去了，葡萄枝開始回報莊稼人對它的照料：長了密密的葉子，開始結(jié)起一顆顆如同綠瑪瑙的小圓果。這可喜壞了莊稼人，也忙壞了莊稼人，施肥，打藥，除草，一樣也不能少哇。只是奇怪的是，雞婆那成天嘮叨著的兒媳，又重新對婆婆畢恭畢敬起來。不過，大伙兒都沒心思關(guān)注這些事啦

4、。,葡萄成熟了。但人們怎么瞧怎么不對勁，為啥收葡萄的人都往雞婆家跑？蹭過去瞧瞧，還是不對勁，為啥她家的葡萄看上去比自家大，嘗一嘗竟比自家的甜？難道傻人有傻福？ 王家人喜得合不攏嘴，為啥？就因為自家并未花什么錢用在農(nóng)藥、肥料上。蟲在哪里？雞肚子里！草呢？雞也啄了！肥料呢？你說雞糞中不中？人們這才恍然大悟，同時也改變了對雞婆的看法，并為自己當(dāng)初的暗嘲而不是滋味。 雞婆依然訥訥的，偶爾自言自語一句：“用心呀，得用心呀” 望著王家映滿明亮亮陽光的葡萄，一粒一粒，皆如發(fā)黑的紫水晶，爭先恐后地露出厚實肥壯的葉子，鄉(xiāng)親們不禁感慨：原來雞婆腦袋真靈??！,【點評】 1.藏“智”于“訥”，構(gòu)思精妙。 這篇小小說，

5、所言故事的內(nèi)核其實并不復(fù)雜，村里掀起種“葡萄熱”，家家都種，大家都按部就班忙得不亦樂乎，唯獨王阿婆卻養(yǎng)起了雞，眾人在嘲笑其“愚訥”。過后卻發(fā)現(xiàn)，這個“雞婆”“腦袋真靈”。表面上的一時不被眾人認(rèn)可的所謂“愚訥”，恰恰潛藏著貼近生活本真的“大智慧”，用老婆婆的話說就是“用心呀，得用心呀”。簡單的故事情節(jié)，顯示出考生構(gòu)思的精妙與獨到。,2巧設(shè)波瀾，文勢跌宕。 文章長于設(shè)置波瀾，先抑后揚。 前半部分寫眾人對老婆婆一次次地嘲諷，以至于還給她起綽號；就連她的家人也不解，兒媳婦竟然還與她鬧僵。展讀至此，讀者也不知這位老婆婆的“智慧”表現(xiàn)在哪里。 后半部分故事情節(jié)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，先是在眾人“喜壞”了、“忙壞”了的時

6、候，兒媳婦卻“對婆婆畢恭畢敬起來”，接著是眾人感覺出了多方面的“不對勁”，最終“恍然大悟”，感慨不已。 小說的主題便在這一抑一揚之中不言自明，妙趣橫生，令人感佩。,-8-,高考對記敘文的情節(jié)一般有哪些要求? 中心須明確。 一篇記敘文無論寫一件事或幾件事,都只能有一個中心思想,這些事應(yīng)該有內(nèi)在聯(lián)系,共同塑造一個形象,揭示一種事理,為一個主題服務(wù)。 線索須清楚。 在記敘文寫作中,線索清楚很重要,線索必須能貫串全文、將材料串連起來,把文章的各個部分聯(lián)結(jié)成一個統(tǒng)一的整體。 情節(jié)有波瀾。 記敘文最忌平鋪直敘,在情節(jié)的展開和場面的刻畫上須有些變化,寫得波瀾起伏,搖曳多姿,才更能激起讀者強烈的閱讀興趣。,三

7、、記敘文“興波瀾”技法指要 （一）、設(shè)一個突轉(zhuǎn) 情節(jié)突轉(zhuǎn)法，是指記敘事件時，順著一個方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到向這個方向發(fā)展的一種可能性上去，層層推向高潮，達(dá)到頂點時，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，通過另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾。 用此方法構(gòu)思情節(jié)，在結(jié)構(gòu)上形成了奇峰突起、江河陡轉(zhuǎn)之勢。如項鏈最后的常春藤葉在結(jié)尾都使用了這種技巧。 平時不少同學(xué)寫記敘文經(jīng)常用“急轉(zhuǎn)法”，用得很不成功，因為“轉(zhuǎn)”得極不自然，令人難以信服。其實，這種技巧使用起來特別要注意的是：看似出人意料，實則合乎情理，在“轉(zhuǎn)”之前必須要用好伏筆、鋪墊。,尷尬瞬間,我對已搬來一星期卻仍“不識廬山真面目”的鄰居很是好奇，總想一

8、睹“芳容”。終于有一天，隔壁傳來開門的聲音。機不可失，趕忙打開門一看，哇，好一位秀發(fā)披肩清純美麗的現(xiàn)代淑女！當(dāng)我正上上下下“飽餐秀色”時，一聲河?xùn)|獅吼：“見鬼，瞅什么瞅，沒見過人哪？”唬得我心里直發(fā)毛，灰溜溜地關(guān)了門。 一天，我正要下樓，樓下傳來了腳步聲。糟糕，“見鬼”來了，真是冤家路窄。無奈，只好昂首闊步視而不見，下樓梯如履平地，一腳踏了三個臺階，結(jié)果可想而知讓“見鬼”笑了個夠。而由于自己“光榮負(fù)傷”，在床上趴了好幾日，恨恨發(fā)誓與“見鬼”勢不兩立。 幾天后，忽有人敲門，一看，是“見鬼”?！澳愕耐仍趺礃恿?？”滿臉燦爛的笑容和關(guān)切的神情讓我如墜千里迷霧，又受寵若驚?！皼]，沒事兒?！?“那你可以幫

9、我抬煤氣罐嗎？” ?。浚?巧遇 雪紛紛揚揚下個不停，道路泥濘不平，行人很少。 一個男青年，烏黑的頭發(fā)，身著筆挺的西裝，腳蹬一雙高跟棕色皮靴，騎一輛嶄新的自行車。他哼著小曲兒，好像有什么喜事，車速很快。他來到一家首飾店，精心挑好了一條項鏈，飛奔出門騎上自行車。由于路滑，把身旁一個年過花甲的老人撞倒了。那男青年扶起自行車，邊用布擦車上沾的泥，邊用眼瞟了一下那老人說：老東西，往哪兒撞，瞎了？老人慢慢地爬了起來，氣得一句話也說不出來了。,這時，一位年輕貌美的姑娘急匆匆奔來。這那個男青年一見這姑娘也顧不得擦車了，忙迎上來，滿臉堆笑說：“這么冷，叫你久等了。都因為碰上這個老東西”說著忙取出項鏈送到姑娘眼前

10、。 男青年一臉茫然，雪仍在下個不停,那姑娘沒有理睬他，也不接項鏈，徑直走到老人跟前，掏出手絹給老人擦身上的泥水：“爸，摔壞了嗎？來，我扶您走走?！?（二）、設(shè)一點誤會 就是利用人物之間的猜疑或誤解，來激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動情節(jié)的發(fā)展變化，最終釋疑解惑。 由于巧置誤會，懸念層疊，文章回環(huán)曲折，波瀾起伏，引人入勝，可以收到了很好的藝術(shù)效果。,新學(xué)期伊始，我們高年級學(xué)生去車站迎接新同學(xué)。我見一小女生站在一個大箱子旁不知所措，便主動上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉強支撐。 才走了幾步，那女生便對我說:“背不動就滾吧！”,我一聽此言，頓時怒從心頭起，放下箱子，怒

11、視著她。那女生愣了幾秒鐘，滿臉通紅地指著箱子的底部對我說:“ ”,我指的是輪子。,（三）、設(shè)一點懸念 “懸念”是欣賞文藝作品時，讀者對故事情節(jié)發(fā)展和人物命運很想知道又無從推知的關(guān)切和期待心理。在敘述中，涉及足以引起讀者期待的問題，又故意不說穿，以激發(fā)讀者的猜測與渴望，這便是懸念的妙用，也是讀者的興趣所在。 懸念法就是設(shè)置一個個懸而未決的矛盾，使情節(jié)回旋推進(jìn)，給人以“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。這種方法用若干看似離題其實切題的材料騰挪跌宕，一開始就制造懸念，吊人胃口。 用好懸念法，不但可以吸引讀者的目光，引起讀者的強烈關(guān)注和好奇，而且能有效地推動情節(jié)的發(fā)展。,（四）、來一點對比 對比

12、法可使人辨真?zhèn)?，明是非，識好壞，促人冷靜地思考，做出正確的判斷。要想全面反映事物，就要涉及事物的兩面，并讓它們形成鮮明的對照，讓人在對照中比較，以便全面認(rèn)識或分清是非、善惡、美丑，從而受到教育。,2017年高分作文我的爸爸，他沒有一輛自行車,爺爺?shù)淖孕熊囀且活^走在鄉(xiāng)間小路的老馬，它迎著朝陽的方向，看太陽從染紅的朝霞中徐徐升起，我被爺爺?shù)碾p臂架著，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈?。我看著路邊一絲絲的野花，望著我的老馬微笑，和聽風(fēng)中的細(xì)雨夸贊爺爺健碩雙臂，我聞到空中的鄉(xiāng)土氣息充實著那顆愉快的心靈。 我回頭想看看等等，告訴他我的喜悅，可一回頭，爺爺?shù)暮泳痛淘谖业念~頭上。我笑了出來：“爺爺，你的胡子！” 爸爸的汽車

13、沒有生銹，卻總蒙著一層灰。車子很寬敞，卻總是只坐著奔忙的一個人。 有時候我也坐這輛車，它是一匹疲憊的馬，在車水馬龍中挪動。 我記不清車?yán)锏那宄?，我只記得車常在黃昏駛向我空蕩蕩的家，車?yán)餂]有清晨，也沒有日暮，沒有冬天也沒有夏天，我看不到芳草發(fā)芽，我聽不到梨花未語，感到這冰冷的鐵殼中，一陣?yán)錃鈯A雜著汽油味，沖擊著我枯瘦的心靈。,（五）、用一點抑揚 抑揚手法有欲揚先抑法和欲抑先揚法。運用抑揚手法，可以使文章顯得波瀾起伏，避免了行文的平庸呆板，單調(diào)乏味。這種明抑實揚、欲揚先抑的表現(xiàn)形式，可使作品含蓄而奔放，能讓人產(chǎn)生柳暗花明的情致。,四、例文展示1： 【作文題目】 有人認(rèn)為，世界上最痛苦的人有兩種：一

14、種是走在最前面的人，一種是走在最后面的人。 一、審題分析： 要準(zhǔn)確審題，我們就必須明確材料的指向性。對于材料中提出的觀點，是贊同還是反對，考生要有明確的觀點。 1、從正面立意的角度分析 考生可同意材料中的觀點，走在最前面與最后面是痛苦的。因為走在最前面的人面臨著各種前所未有的艱難險阻，無論在身體上還是在心理上都要承受巨大壓力；走在最后面的人則要面對別人鄙棄的眼光，并面臨著被強者欺凌的危險。,2、從反面立意的角度分析 考生可以不贊成材料中的觀點。走在最前面的人也許在物質(zhì)上是痛苦的，但他們在精神上是富有的人，可贊頌他們的開創(chuàng)精神，寫他們發(fā)現(xiàn)了真理、創(chuàng)造了歷史、改變了世界；走在最后面的人雖然沒有開創(chuàng)

15、事業(yè)，但是只要他們安于平凡的生活，也是滿足而快樂的。 3、從辯證立意的角度分析 考生可辯證思考，寫出較新的立意。從材料觀點來看，存在以下兩種情況： 第一，走在最前面和走在最后面的人，都是痛苦的，只有走在中間的人最幸福，因為他們承受的壓力相對較小。前面的人開拓道路，后面的人為其墊后，中間的人簡單而幸福。 第二，走在最前面的人和走在最后面的人既是幸福的，又是痛苦的，其幸福和痛苦的關(guān)鍵在于是否有良好的心態(tài)。如果能夠保持良好樂觀向上的心態(tài)，那么無論走在最前面還是最后面，都可以過得幸福。,【學(xué)生作文展示】 這世間，多的是你不知道的事 在這個物欲橫流的社會，是不是什么都是靠搶的？好像受盡溢美之詞，贏得眾人

16、頂禮膜拜的，總是那些鶴立雞群的人；而橫遭冷嘲熱諷，讓人為其不求上進(jìn)而痛心疾首的，總是那些落于人后的人。人類總喜歡攀附光鮮亮麗、身加冠冕之人，總是自然的帶上有色眼鏡去看待最后一位。但是，我想向著藍(lán)色的天空、擁擠的人流，飽含熱淚、聲嘶力竭地喊出一句：“這世間，多的是你不知道的事！”,考卷下發(fā)，鮮紅的分?jǐn)?shù)赫然在目。翻閱一遍，太多道題的錯，都是因為我的粗枝大葉。我暗自懊惱，卻也未過分責(zé)怪自己。因我自知，我已盡力了，認(rèn)真地去對待了這次考試、這份試卷。但老師經(jīng)過時，駐足于我身旁，額頭一皺，嘴角一咂，眉毛一揚，顯然是對我的分?jǐn)?shù)不滿意的。我有些慚愧，埋下了頭，只字不語。半晌她開口道：“你沒有好好復(fù)習(xí)吧？”語音

17、落下，她便頭也不回的走了，只留下一句直扎心窩的話語，在我腦海里悠悠盤旋。,不想再心塞，一下課就飛奔到載滿歡樂與朝氣的操場上，將那一間盛滿四五十平方米憂傷的教室遺忘在腦后。突然，體育老師宣布了上課的內(nèi)容，要測試800米。心情不知不覺地又黯淡了下去，好像明媚的太陽此刻也躲到了云層后邊，繃直了的雙腿因為緊張，微微的戰(zhàn)栗起來。發(fā)令槍的余音還回蕩在耳畔，一縷白煙還在槍口上方飄渺，所有人都爭先搶后地沖了出去，搶占最前面的位置，只有我優(yōu)哉游哉跑在人群的身后，成為隊伍的最后一個。耳畔，是老師的痛責(zé)，同學(xué)的嘲諷，隨它去吧，右耳朵進(jìn)，我就讓它從左耳朵出吧。我不是不想跑在前面，也不是怕苦怕累，只是生而冷清，不喜爭搶

18、，怕是此生都與這世間格格不入了吧。,一圈過后，原本跑在我前面的，步伐緩慢下來，近乎行走。而我仍舊以原來的速度，一絲不茍地奔跑著，他們成了我掠過的背景。當(dāng)嘲諷變成贊嘆闖入耳朵的時候，我已然感到有一顆淚珠要奪眶而出。老師，你不會知道你的學(xué)生在每一次臨考前的秉燭夜讀，不會關(guān)注你的學(xué)生第二天更為深黯的黑眼圈。唯有成績，才是一切努力的憑證。但真的是這樣嗎？其實，倘若自己問心無愧，不妨理直氣壯的說一句：“老師，這世間多的是你不知道的事！”,有的人，一開始就跑在最前面，一路相隨的是鮮花和掌聲，成為最幸福的人。有的人，開始時跑在最后面，咬著牙一點一點追趕，卻只能埋在人堆不受褒贊。但跑在最后一個又怎樣，至少我還

19、是在跑著，而不是在走著；至少我還在努力，而不是輕言放棄。 如果你還能跑，就別輕易的停下；如果你還能努力，就別自甘墮落。蒼天從不會眷顧誰，也不會辜負(fù)誰。當(dāng)你努力久了卻依然一無所獲時，也別停下，繼續(xù)跑，你只是在為自己曾經(jīng)的墮落彌補與贖罪。做好自己，勿慮他人，或許這世間多的是別人不知道的事，但是我自己知道，我在奔跑,【點評】 這篇文章，選擇的寫作角度是大多數(shù)同學(xué)會選擇的角度，就是都選擇了“考試失敗以后”，以一個后進(jìn)生的口吻，闡述了走在最后面的人的痛苦，契合題意。 運用的是“抑揚法”，先是扣題的一段議論性闡釋，然后從考試和跑步兩個方面，展示一個后進(jìn)生、最后一名的痛苦；最后筆鋒一轉(zhuǎn)，寫堅持跑下去的自己，

20、逐漸地超越別人，又由跑步到學(xué)習(xí)，講述自己在痛苦中努力拼搏以及不為老師所知的痛苦，進(jìn)一步深化主題。 文章不是僅僅停留在寫“跑在最后面的痛苦”，而是深入到“跑在最后面的人，努力過了卻不為人知的痛苦”。這樣的體驗，不是親身經(jīng)歷的，估計也是寫不好的。這也是本文能夠打動閱卷老師的一個重要原因。,【技法分析】 抑揚法： 文章中與任課老師的沖突，跑步時跑在最后一名，這些無不是在表明這是一個“壞孩子”、“差學(xué)生”。 但隨著文章的推進(jìn)，我們發(fā)現(xiàn)“壞孩子” “差學(xué)生”也在努力地掙扎求生，尤其是在大家不予理解和支持的情況下，要獨立地面對生活與學(xué)習(xí)的艱辛，這樣的孩子更應(yīng)該贏得大家的尊敬。 這種明抑實揚、欲揚先抑的表現(xiàn)

21、形式，使文章產(chǎn)生一種柳暗花明的效果，一步一步引發(fā)讀者的閱讀興趣。,例文展示2： 【作文題目】 有一個人要去遠(yuǎn)方旅行，把庭院交給他的朋友留守。院子里破土而出的草芽，朋友從不拔去。初春時，草芽健康成長，朋友發(fā)覺它像野蘭。到了夏天，那草開花了，五瓣的小花氤氳著一縷縷的幽香，花形如林地里的那些蘭花一樣，只不過它是蠟黃色的。朋友帶著一朵花和幾片葉子，向研究植物的專家求證，得知這是蠟蘭蘭花中的一個稀有品種，許多人窮盡一生都很難找到它，如果在城里的花市上，這種蠟蘭一棵價值萬元。 他打電話給遠(yuǎn)方的朋友報告這一喜訊，朋友惋惜地說：“其實它每年都破土而出，只是我認(rèn)為它是一棵普通的野草，每次都是尖芽剛冒出就拔掉了。

22、如果我能耐心地等它開花，這棵蠟蘭早就被發(fā)現(xiàn)了?！?【學(xué)生作文展示】 花語的秘密 有些花一開始熠熠發(fā)光，但有些花卻因貌不驚人被人忽視，但在某個轉(zhuǎn)折過后，卻成為光彩奪目的那一朵。 花語是個農(nóng)村的女孩，父母都在外面打工，她和她奶奶一起生活?；ㄕZ每天的生活十分單調(diào)，穿衣喂豬上學(xué)，這似乎是她一天的調(diào)調(diào)，一成不變。太陽照在花語的臉上一片紅光，花語伸出手勾出了太陽的形狀，她開心的笑了，白牙在金光中閃耀。山路的曲折，土地的泥濘并未能阻擋住花語的腳步，“踢踏踢踏”的聲音，在路上不斷的傳開，每一步都很輕快。,花語到學(xué)校了，一瞬間，教室就安靜了下來?；ㄕZ好像是遲到了，可是老師還沒有來。似是因為花語的到來，又或是因為

23、老師隨時都會出現(xiàn)在門口，同學(xué)們都畢恭畢敬地坐著。沒有人和花語打招呼，花語也沒有多說一句話，找到自己的位子，坐了下來，打開了書本，一片寂靜了然。 小學(xué)的課間時光總是漫長，同學(xué)們都到外面去玩了，只有花語一個人坐在教室里。她緊抿著嘴一言不發(fā)，自顧自玩弄著手上的鉛筆，花語到學(xué)校后就再也沒笑過?！拔梗憧禳c進(jìn)去拿完東西出來，那個兔子精在里面，我害怕，我就不進(jìn)去了，你快點！”“哼！膽小鬼，這有什么好怕的?！被ㄕZ的視線里多了一個躡手躡腳進(jìn)來拿東西的男孩，花語輕輕看了一眼，男孩哇的一下哭了出來，花語哎了一聲，似乎是已經(jīng)習(xí)慣了這樣，目光又回到了手上的事里。,花語是個兔唇，同學(xué)們都害怕她，都覺得她是個妖怪?？伤麄儾恢溃看嗡麄冄凵竦拈W躲、行動的避開，都像一把把利刃插進(jìn)了花語的心臟，那里早已是鮮血淋漓。 上天對每個人都是公平的，這句話也許不錯，但那傷痛卻會令人窒息。花語的作文是出奇的好，她喜歡記錄生活中的風(fēng)景，家邊，山上，她的眼里好像裝滿了粉塵紅情。她的作文獲得了省級的作文獎，同學(xué)老師一時間都驚愕了，那個安安靜靜的女孩，原來才華如斯。但花語還是每日低調(diào)做事，不驕不躁，和平時一樣不愛說話只是做自己的事情，她知道同學(xué)的熱情只是一時的，他們還是怕她。,傍晚，花語總是最后一個走，她的汗，一滴一滴，滴在了教室的灰黑瓷磚上。微弱的腳步聲走過，花語并未發(fā)現(xiàn)?！澳銈冎绬幔ㄕZ每天放學(xué)都在教室里打