1、,慧眼巧思，佳作如花,新材料作文的審題立意,香河一中 段桂穎,審材常見病癥,1. 脫離材料 隨意而為,2. 朦朧感知 似是而非,3. 抓一鱗而棄全魚,4. 抓現(xiàn)象而棄本質(zhì),作文題目中所提供材料既是審題的第一出發(fā)點，又是作文符合題意的終極范圍。對于新材料作文，正確審讀材料，是作文立意的關(guān)鍵?？忌仨氄业揭粋€切合材料主旨、利于個人發(fā)揮的角度，才能得到理想分數(shù)。 那么，如何審題立意呢？,新材料作文的審題要“三性四清”,1整體性原則 2多向性原則 3篩選性原則,1理清對象 2分清主次 3辨清關(guān)系 4析清含義,審題的原則,審題的要點,一、抓中心句,哲學家在草地上給弟子上最后一課，問：“如何除掉這些雜草？

2、”弟子甲說：“用鏟子鏟?！币艺f：“用火燒?！北f：“撒上石灰。”丁說：“連根拔去。”哲學家說：“都試一下。如果沒有除掉，一年后再來此相會?！币荒旰?，都來了，哲學家未來。但他的弟子看到滿地茂盛的莊稼而無一根雜草，終于悟到了一個真理：欲無雜草，必須種上莊稼。,分析：“無”與“有”是兩個抽象的概念，材料中要“無草”，則要“有莊稼”，這是含義深刻的比喻，草喻生活中的假惡丑，莊稼喻真善美。如要使一個人沒有貪心，就必須用良心占據(jù)他的心靈；要使一個人沒有虛榮，就必須以真誠占據(jù)他的心靈；要使一個人沒有怨恨，就必須以寬容占據(jù)他的心靈；要使一個人不再麻木，就必須以清醒占據(jù)他的頭腦；要使一個人不再冷漠，就必須以愛心

3、充實自己的心靈等。,二、提煉中心法 這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時，如果能準確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時應盡量采用這種方法來立意。,【材料】一次，蓋達爾旅行時，有一個小學生認出了他，搶著替他提皮箱。小學生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了?！薄安粎f(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達爾笑著說。小學生看著蓋達爾笑了。,【分析】分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達爾和小學生關(guān)于皮箱

4、破舊的對話，表達了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據(jù)此，學生可以提煉出如下兩種觀點： （1）做人不應該隨隨便便； （2）做人要做有真才實學的人，不能徒有虛名。,三、抓關(guān)鍵句法 關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。有的材料為突出中心，會在材料中設置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、反復出現(xiàn)的句子、在表達方式上常是議論性或哲理性的句子）或關(guān)鍵詞語（往往是修飾限制性的詞語），所以，有些材料作文材料中的關(guān)鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。,【分析】通過分析這則材料，學生會發(fā)現(xiàn)這則材料中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說的話“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的

5、珍珠”。據(jù)此，學生可以立意為成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分。,【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的?！边@時，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?！?洛倫茲是一位著名的物理學家，相對論的核心之一洛倫茲變換方程便是他的杰作。然而，當發(fā)現(xiàn)這與牛頓的絕對時空觀相矛盾時，他茫然了，因為那是經(jīng)典，不容置疑。一年之后，愛因斯坦走

6、到這里時也遇到了同樣的問題，所不同的是，愛因斯坦毫無顧忌地沖破了牛頓力學的束縛，賦予洛倫茲變換方程以全新的物理涵義，從而導致相對論的誕生。 全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。,洛倫茲：迷信權(quán)威，可能與成功擦肩而過 愛因斯坦：適當?shù)膽岩墒侵钦叩幕鹁?【材料】有一個生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”院長交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對不能賣?！?第二天，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且

7、價錢越出越高。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。 最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚成“稀世之寶”。 院長對男孩說：“生命的價值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值。”,【分析】若以“珍惜”為話題，寫“珍惜友誼”、寫“珍惜時間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學習機會”等，都未免偏頗。只要我們再全面深入地進行分析，就會明白這則材料的主旨才是話題“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價值?！辈牧蠈Α罢湎А庇辛烁唧w的限制。,四、由果溯因法 事物都是互相聯(lián)

8、系的。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。,螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就會到達河邊?！?螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子?！鼻嗤苷f：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊?！?全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得

9、抄襲。,對別人的意見不要盲從 接受別人好的意見的同時也要結(jié)合自己的實際情況,幫助別人要多站在別人的角度想問題,誤會源于錯誤的溝通,螃蟹,青蛙,綜合,分析：透過現(xiàn)象看本質(zhì)-探原因，推結(jié)果,求對策 主觀原因：由于惰性和依賴性，缺乏競爭意識;心理卻還沒有經(jīng)受過社會的磨礪,不能獨當一面 客觀原因：家庭的撫養(yǎng)方式和應試教育存在誤區(qū)； 就業(yè)壓力催生“啃老”現(xiàn)象 （從主觀、客觀兩方面分析原因使文章走向深刻）,“啃老族”指這樣一些人并非找不到工作，而是主動放棄了就業(yè)的機會，賦閑在家，不僅衣食住行全靠父母，而且花銷往往不菲。這樣的一群人叫“啃老族”，也叫“傍老族”。他們的年齡都在23-30歲之間。據(jù)調(diào)查,這一現(xiàn)

10、象在中國已相當普遍。,結(jié)果的推斷 1. 父母含辛茹苦撫養(yǎng)兒女長大，“啃老族”非但不能回報親恩，甚至不能自立，這種現(xiàn)象害了父母親朋，給他們帶來沉重的心理和生活負擔。 2. “啃老族”現(xiàn)象如果繼續(xù)下去，使自己不能成長，缺乏競爭力，也終將被社會淘汰。以后這些人在無所依靠的情況下，很可能走入歧途，危害社會。 3.這種現(xiàn)象蔓延開來，將會影響整個社會、整個民族的發(fā)展，魯迅“國將不國”的吶喊不再是杞人憂天 。,根本對策的探求 1、對于“啃老”的年輕人來說：樹立個人理想，樹立積極的人生目標，努力做到自尊自強，培養(yǎng)獨立處世的工作能力和生活能力 。 2、作為家長：要明白怎樣才是真正愛護、正確教育下一代。對子女的最

11、大負責不是承包管理子女的人生，而是教會子女去創(chuàng)造自己的人生。 3、就社會而言：進一步完善就業(yè)機制 ，提供更多的就業(yè)崗位。加強精神文明建設，使每一個公民以自強自立為榮。,五、舍次求主法 有些材料作文的材料往往會牽涉許多人和事。因此，審題時學生要明確哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立意。,【材料】從前，有位年輕的獵手槍法極準，但總捕不到大雁。于是，他去向一位長者求教。長者把他領到一片大雁棲息的蘆葦?shù)?，指著站得最高的一只大雁說：“那只大雁是放哨的，我們管它叫雁奴。它只要一發(fā)現(xiàn)異常情況就會向雁群報警，所以接近雁群很困難。但是，我們

12、有辦法，你現(xiàn)在故意驚動雁奴再潛伏不動?！蹦?輕人照著做了，雁奴發(fā)現(xiàn)年輕人后立即向同伴發(fā)出警告。正在休息的雁群得訊后紛紛出逃，但沒有發(fā)現(xiàn)什么危險。于是，它們又飛回了原地。長者讓年輕人如法炮制 了好幾回。終于，有幾只以為受騙的大雁向雁奴發(fā)動了攻擊。如此再三，幾乎所有的大雁都以為雁奴是謊報軍情，紛紛把不滿發(fā)泄在了它身上可憐的雁奴被啄得傷痕累累?！艾F(xiàn)在，你可以逼近雁群了?！遍L者提醒道。于是，年輕人大搖大擺地走進蘆葦?shù)亍Ｑ闩m然瞧在眼里，但它已經(jīng)懶得再管了。年輕人舉起了槍,【分析】這則材料中共出現(xiàn)了四個“人物”年輕人、長者、雁奴和雁群。審題時，學生可以舍棄年輕人和長者這兩個次要人物，從雁奴和雁群的關(guān)系入

13、手確定如下立意。 （1）從雁群角度立意：不要輕易誤解忠誠的人，因為被誤解的人因此會放棄忠誠。 （2）從雁奴的角度立意：忠誠被誤解后該怎么辦呢？是堅持到底，還是放棄忠誠，這是對忠誠的真正考驗。,六、明確褒貶法 有些材料作文，材料中的語句常常蘊含著命題者的褒貶情感，審題時學生必須充分捕捉這些語言信息，細致體會命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。,【材料】一個面包師長期從他的鄰居一個農(nóng)民那兒購買黃油。有一天，他竟然發(fā)現(xiàn)黃油的分量不足。以后，他定期稱量，每回都是這樣。于是，面包師把農(nóng)民告到了法官那里。農(nóng)民在法官面前辯解說：“面包師向我購買黃油的同時，我也一直從他那里購買同

14、樣重量的面包，并且以他的面包作為稱黃油的砝碼。如果我的砝碼不準，那不是我的過錯，而是他的過錯?！泵姘鼛熉牶髥】跓o言了。,【分析】這則材料中，有一句話暗示了命題者的褒貶情感，它是“面包師聽后啞口無言了”。“啞口無言” 暗示了命題者對面包師的行為持否定態(tài)度。據(jù)此，學生可以立意為做人要誠信，如果心懷不軌，居心叵測，自己也必將被背叛和欺騙。,七、從辨明關(guān)系入手,任何事物是相互聯(lián)系的。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學與問）、主次關(guān)系（如奉獻與索?。⑷∩彡P(guān)系（如自卑與自強）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。,有人做了這樣一個試驗：用鐵鏈拴住一只狗，不一會兒，狗掙斷鐵鏈跑了。

15、原來鐵鏈上的100個環(huán)扣中，99個都完好，只有1個銹壞了，結(jié)果整條鐵鏈連狗都拴不住。,小小的過錯或疏忽往往會帶來意想不到的后果。因為禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，潰于蟻穴。,1個環(huán)扣和其他99個環(huán)扣之間，是依存關(guān)系,材料： 美國阿拉斯加州涅利斯自然保護區(qū)內(nèi)，曾發(fā)生過引狼逐鹿的故事。原先人們?yōu)榱吮Ｗo鹿而把當?shù)氐睦窍麥缌?，于是，鹿沒有了天敵，終日無憂無慮地飽食于林中。十幾年后，鹿群由四百只發(fā)展到四萬只。然而鹿的體態(tài)愚笨，失去了昔日的靈秀。植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動所帶來的體質(zhì)衰弱而大批死亡。于是人們再次把狼請進來，鹿有奮力奔跑了，保護區(qū)恢復了

16、昔日的勃勃生機。,從材料中看，鹿和狼的關(guān)系，是相互依存的關(guān)系。只有狼和鹿共處，相克相生，才能保證它們不失本性，維持自然界的生態(tài)平衡，鹿沒有了狼這樣的天敵，生活太安逸、舒適，于是體態(tài)愚笨；后來又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奮力奔跑，終于又恢復了生機。 所以可以立意為： 生于憂患，死于安樂。 憂勞可以興國，逸豫可以亡身。,八、提煉本質(zhì)法,1987年，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會。有人問一位諾貝爾獲獎者：您在哪所學校，哪個實驗室學到了您認為最有價值的東西？出人意料，這位學者說，是在幼兒園?！霸谟變簣@學到什么呢？”學者答：“把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；做錯了

17、事要表示歉意；吃飯前要洗手；午飯后要休息；要仔細觀察大自然。從根本上我學到的東西就是這些。”這位學者的話代表了科學家的普遍看法。,無私友愛的品質(zhì),不貪的品質(zhì),嚴格的習慣,知錯就改 的品質(zhì),良好的生活習慣,仔細觀察的習慣,從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習慣，使人終生受益 做學問與做人,觀點：,九聯(lián)系實際法,現(xiàn)實生活的某些思想、觀點往往通過一些數(shù)據(jù)、比喻、寓言、漫畫、古人事例等形式反映出來，這就需要我們善于從中聯(lián)系我們的現(xiàn)實生活，挖掘其中的含義。,閱讀下列文字，按要求作文。 與許多動物一樣，雨燕的幼年也是在安樂窩里度過的，父母的精心照料讓它長得胖乎乎的。有趣的是，雨燕在第一次離巢之前也會減肥，控制食物的攝入

18、，同時進行鍛煉（拍打翅膀，做俯臥撐）。減肥之后，它們就能展翅飛翔。 全面理解材料，可以從一個側(cè)面，一個角度構(gòu)思作文。自主立意，自定文體，自擬標題，不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。,飛,肥,負擔包袱,心理負擔,心靈瘦身,過分的關(guān)愛,自立自強，健康成長,過重的學業(yè)負擔,全面發(fā)展,農(nóng)民減負,實施社會主義新農(nóng)村建設,機關(guān)減負,實現(xiàn)精兵簡政，提高效率,為名利所累,莫讓身外之物把自己壓垮,1 馬克思 23歲被譽為當時德國最偉大的哲學家。恩格斯 21就著文批判當時德國哲學家謝林。列寧17 歲就開始革命活動。毛澤東 26歲主編湘江評論。徐特立 48歲留法，克服困難，學會法語。,（求同存異

19、）,十、尋找材料的異同點,（1）五個材料都是講偉人們在事業(yè)上都有所成就，這是材料的共性，倘若就此立論，觀點就缺乏深度了。進一步分析材料會發(fā)現(xiàn)還有一個共同點，即青年時代就出成果，而材料是講徐特立 48歲苦學法語有所成，年齡特點與前四位偉人不同。根據(jù)這個不同點可以立論：年青時代是出成果的黃金時代，但是，年齡并不是成就事業(yè)的唯一條件，關(guān)鍵在于有無堅定的志向和堅韌不拔的毅力。,1、近朱者赤,近墨者黑; 2、橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳 3、一傅眾咻（一人教導，眾人吵鬧，難以學好）,閱讀左面三則材料,立意：客觀環(huán)境條件影響著事物的發(fā)展,1、戰(zhàn)國時期趙王實行胡服騎射政策。 2、秦始皇大興土木，修筑阿房宮

20、，筑萬里長城。 3、漢代王昭君出塞，為帝業(yè)實施和親政策。 4、魯迅就如何對待外國文化問題，寫了拿來主義。 5、我國當前實行的改革開放政策。 6、清代搞閉關(guān)鎖國行不通后又搞求榮賣國。,閱讀左面六則材料,立意：封閉與開放、封閉與交流，以開放心態(tài)對待外部事物，外部文化等,異中求同,同異互求,佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！” 波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向。”,材料“走自己的路”強調(diào)要有堅定的信念；材料“常問路的人不會迷失方向”是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導。兩者誰是誰非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強的互補性，若將兩者結(jié)合起來，就既全面而有

21、很合理。因此，可以提煉這樣的觀點：既要有“走自己的路”的堅定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。,（補偏救弊）,十一、尋找材料的互補性,材料作文審題方法小結(jié),找關(guān)鍵詞句法,以果溯因法,提煉本質(zhì)法,道理升華 法,同異互求法,反彈琵琶法,辨明關(guān)系法,把握情感傾向法,總結(jié):按圖索驥 北人食菱 從抓關(guān)鍵句入手 烏鴉學抓羊從分析原因入手 引狼逐鹿從辨明關(guān)系入手 為維納斯接斷臂 從感情傾向入手 偉人們事業(yè)上有所成就從尋找材料的異同點入手 走自己的路與問路從尋找材料的互補性入手,點睛之言：,總之，根據(jù)材料寫作文，審題立意，不能偏離材料自行確定立意，而要全面仔細地閱讀材料，從材料出發(fā)選擇立意的角度。不能另搞一套。上面的幾種方法不是孤立運用，而是相互聯(lián)系、綜合使用的。每則材料都可從多個角度分析立意，然后再選擇最佳角度構(gòu)思作文。,即使身在廬山中 亦識此山真面目,牛刀小試： 強化練習 閱讀下面的文字，認真審題，寫出兩個以上的立意。宙斯想要為鳥類立一個王，指定一個日期，要求眾鳥全都按時出席，以便選他們之中最美麗的為王。眾鳥都跑到河里去梳洗打扮。寒鴉知道自己沒一處漂亮，便來到河邊，撿起眾鳥脫落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用膠粘住。指定的日期到了，所有的鳥都一齊來到宙斯面前。宙斯一眼就看見花花綠綠的寒鴉，