1、名校名 推薦綠色植物的主要類群第二課時教學(xué)目標(biāo)：1知識目標(biāo)概述種子植物的主要特征。（重點(diǎn)）說出裸子植物和被子植物異同點(diǎn)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）理解種子植物與人類的關(guān)系。學(xué)會識別常見的裸子植物和被子植物。2. 能力目標(biāo)通過觀察比較不同種類的種子植物，提高學(xué)生觀察、分析、表達(dá)能力。3情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過比較幾種植物類群在生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)、 生殖方式上的發(fā)展變化，初步形成生物進(jìn)化及結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：為體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位， 培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、 樂于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 確立本節(jié)應(yīng)用“激趣探究”教學(xué)模式， 指導(dǎo)學(xué)生課前調(diào)查、 觀察常見的植物， 課上利用實物和大量的圖片進(jìn)行觀

2、察、比較。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行主動思考、自學(xué)教材，小組討論、主動探究，最后得出科學(xué)的結(jié)論。“為什么種子植物數(shù)量多、分布廣、適應(yīng)性強(qiáng)” 激發(fā)學(xué)生的探究欲望，沿著這條思路，分析種子植物的生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)、繁殖方式，逐層深入拓展，以達(dá)到突破本節(jié)課“種子植物的主要特征” “ 裸子植物和被子植物形態(tài)結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)” 這兩個重難點(diǎn)。 對此采取任務(wù)驅(qū)動模式， 激活學(xué)生利用實物去進(jìn)行探究， 通過學(xué)生主動觀察、 分析、討論，進(jìn)而得出結(jié)論。這既體現(xiàn)了學(xué)生主動進(jìn)行知識建構(gòu)的過程， 同時也鍛煉了學(xué)生的觀察、 比較、 思考分析問題的能力和表達(dá)能力。課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前對生活中常見的植物進(jìn)行調(diào)查、觀察；教師制作課件，準(zhǔn)

3、備玉米秸、帶有種子的松（柏）樹枝條、石榴果實。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時間安教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖排復(fù)習(xí)提問上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了植物類群，下面請同學(xué)們體學(xué)生閱讀課本、強(qiáng)化知識的識記和5 分鐘會古詩詞中的生物之美，判斷它們描述的植物回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)落實，為學(xué)習(xí)新知識- 1 -名校名 推薦類群。的知識，思考、1、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)回答問題2、應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開3、箭茁脆甘欺雪菌，蕨芽珍嫩壓春蔬藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖方式有何異同？它們統(tǒng)稱為什么植物？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)另外一種植物種子植物。課前調(diào)查： 列舉生活中常見的植物，對它們進(jìn)行分類、計數(shù)并描述其

4、生活環(huán)境。創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生根據(jù)課前調(diào)激趣導(dǎo)學(xué)查思考老師提出教師提問： 哪一種植物是生活中數(shù)量多、分布5 分鐘的問題。廣、適應(yīng)性強(qiáng)的類群呢? 我們一起來探索其中的奧秘。展示目標(biāo)課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生自讀學(xué)習(xí)目2 分鐘標(biāo)（一）教師提問： 觀察圖片中的幾株植物，請同學(xué)們思考與上節(jié)課學(xué)習(xí)的三類植物類群相對比前面的植物逐層深入比，它們的形態(tài)大小和生活環(huán)境有什么不同，類群知識，學(xué)生為什么？分析這幾株植物合作探究的形態(tài)大小和生30 分鐘活環(huán)境，并思考其中的原因并討論分析。做準(zhǔn)備。調(diào)動學(xué)生做好課前調(diào)查，利用熟悉的生活場景和事物創(chuàng)設(shè)情景，迅速激發(fā)學(xué)生的求知欲望， 為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)進(jìn)行了鋪墊。又自然而然的引入課題。 這

5、樣設(shè)計還可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活的情感。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)， 帶著任務(wù)學(xué)習(xí)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、觀察和分析， 了解種- 2 -名校名 推薦子植物的結(jié)構(gòu)特征。通過展示學(xué)生熟悉的植物，激發(fā)學(xué)生的形態(tài)較為高大，適合生活在干旱的環(huán)境。學(xué)生認(rèn)真觀察、探究欲望。教師引導(dǎo)學(xué)生從植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上著手分析。積極交流。種子植物的根、 莖、葉內(nèi)都有發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織，便于支撐枝干、運(yùn)輸水分?！拘嶒灐拷馄视衩捉盏母?、莖、葉，觀察輸導(dǎo)組織。組織學(xué)生動手實驗，給他們表現(xiàn)的機(jī)會，結(jié)合前面學(xué)習(xí)的也有利于所學(xué)知識植 物 組 織 的 知的及時鞏固。 教師始識，學(xué)生動手實終處于“導(dǎo)”的狀際操作，并觀察態(tài)，學(xué)生始終處于動和理解種子植物眼、動口、

6、動腦的參發(fā) 達(dá) 的 輸 導(dǎo) 組與狀態(tài)?？?。突破重點(diǎn)“種子植物學(xué)生觀察、思考：的主要特征” 。種子植物的結(jié)構(gòu)特征：根、莖、葉內(nèi)有發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織根據(jù)教師的引導(dǎo)問（二）過渡：同學(xué)們認(rèn)識這兩種植物嗎？它們題，學(xué)生組織討論。它們都開花嗎，分別有哪些器官？- 3 -名校名 推薦被子植物比較多， 學(xué)利用生活中時下生也很熟悉。 培養(yǎng)學(xué)學(xué)生們常吃的水生觀察生活、 善于思果石榴和松果對考的意識習(xí)慣。松樹：根、莖、葉、種子比，區(qū)別兩類植物。突破重難點(diǎn) “裸子植學(xué)生根據(jù)圖片和物和被子植物異同生活經(jīng)驗，對兩點(diǎn)?！狈N 植 物 進(jìn) 行 分類。“綠色開花植物學(xué)生觀察、思考石榴：根、莖、葉、花、果實、種子又叫被子植物，認(rèn)識到被

7、子植物具種子外有果皮包有真正的花和果實。教師提問：兩類植物中，不開花的是哪類植物，被。裸子植物種開花的是哪類植物？列舉生活中常見的兩類子裸露?！敝参?。銀杏辣椒學(xué)生實際動手操作，認(rèn)識種子，能更好的理解“生物的結(jié)構(gòu)與功 能 相 適 應(yīng) 的 特點(diǎn)”。學(xué)生分小組動手（三）過渡：裸子植物和被子植物都用種子繁解剖、觀察、比殖后代，我們來觀察兩種種子。 思考哪種植物較，進(jìn)一步認(rèn)識的種子適應(yīng)性更強(qiáng)，為什么？裸子植物的種子【小實驗】觀察松果和石榴是裸露的，被子通過觀察、 討論、分植物的種子外面析去發(fā)現(xiàn)知識， 逐漸有果皮包被著。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，通過交流，體驗知識獲得的學(xué)生討論分析得過程，感悟科學(xué)探究-

8、4 -名校名 推薦出：的方法，嘗到探究性被子植物的種子學(xué)習(xí)的樂趣。因有果皮保護(hù)，更能適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)性更強(qiáng)。教師適時地點(diǎn)撥： 松樹的種子外面雖然也有東西保護(hù)著， 但不是果皮， 只是鱗片， 成熟后鱗片木質(zhì)化。學(xué)生觀察、思考，（四）過渡：今天我們一起認(rèn)識了許多種子植認(rèn)識到種子植物物，請同學(xué)們觀察教材的圖2.1 8, 體會種子與人類的關(guān)系：植物與人類生活的關(guān)系。提供糧食、蔬菜、水果、花卉、藥品、木材，營造舒 適 的 生 活 環(huán)境。通過學(xué)生的踴躍回答，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的習(xí)慣， 同時還能培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的意識。知識整合遷移應(yīng)用盤點(diǎn)收獲： 今天我們認(rèn)識了這么多種植物，大通過自主、合作學(xué)習(xí)家來

9、反思一下： 本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪后，由學(xué)生自我總結(jié)些疑惑？學(xué)生自主回顧本所學(xué)與所思， 得出結(jié)節(jié)所學(xué)所得。論性的知識。請同學(xué)們完成下面的表格，檢查學(xué)習(xí)效果5 分鐘植物類形態(tài)結(jié)生活環(huán)繁殖方群構(gòu)境式藻類植物苔蘚植這一環(huán)節(jié)的設(shè)計促進(jìn)了知識的整合、 遷移和應(yīng)用，起到舉一反三的作用。 由知識- 5 -名校名 推薦課堂達(dá)標(biāo)3 分鐘物學(xué)生積極思考、蕨類植分析、完成表格。物種子植物（1）利用表格內(nèi)容上比較：理解 “生物進(jìn)化學(xué)習(xí)過了各種植物的類群， 最高等的綠色植物的思想”。是哪一類？最低等的是哪一類？由此你能推斷植物進(jìn)化遵循的規(guī)律嗎？（ 2）回答本節(jié)課最開始提出的問題：哪一種植物是生活中數(shù)量多、 分布廣、

10、 適應(yīng)性強(qiáng)的類群呢 ? 為什么？課堂達(dá)標(biāo)檢測題： 教師出示課件中的課堂練習(xí)A 類1、 （知識目標(biāo)） 小麥、水稻等植物都是依靠 _ 繁 殖 后 代 的 ， 它 們 屬 于_植物。而藻類植物、 苔蘚植物、蕨類植物是依靠_繁殖后代的， 它們屬于 _ 植物。2、 （知識目標(biāo)）種子植物的 _、 _、_內(nèi)都有發(fā)達(dá)的 _組織。學(xué)生獨(dú)立自主完3、 （知識目標(biāo)）有些種子植物只有_成，個別學(xué)生展沒有 _，所以種子是_的，這示答案，同學(xué)們一類植物稱為裸子植物。互相糾正。4、 （知識目標(biāo)） 有些種子植物具有真正的_和 _，種子外面有 _包被，種子不裸露， 這些植物稱為被子植物，又叫 _ 植物。5、 （ 知 識 目 標(biāo)

11、 ） 種 子 植 物 可 以 分 為_植物和 _ 植物兩種。B 類1. （知識目標(biāo)） 松樹和蘋果樹相比最根本的區(qū)別是（）。A 高大喬木B 不形成果實， 種子裸露C不立意逐步過渡到能力立意，針對性強(qiáng)，注重知識的比較和應(yīng)用。通過練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解 , 教師及時了解學(xué)生對新知識的掌握情況。- 6 -名校名 推薦形成果實和種子D葉針形2、（知識目標(biāo)） 在植物的進(jìn)化過程中，最高等的植物是（）。A、藻類植物B、蕨類植物C、裸子植物D 、被子植物3、（知識目標(biāo)）根據(jù)下列依據(jù)分類： （選擇A、 B、 C、 D、 E 選項填在下面的橫線）是否開花： 有花植物；無花植物；生殖特點(diǎn)： 孢子植物；種子植物；

12、生活環(huán)境： 水生植物；陸生植物；A、藻類植物B 、蕨類植物C 、裸子植物 D 、被子植物 E、苔蘚植物C 類（知識目標(biāo)）你見過銀杏的種子嗎？他的名字叫“白果”，是不是果實？教師適時地點(diǎn)撥： 銀杏的種子有三層種皮：外種皮肉質(zhì)， 有白粉， 熟時淡黃色或橙黃色；中種皮骨質(zhì)， 白色，具 2-3 棱；內(nèi)種皮膜質(zhì)?！鞍坠笔倾y杏的種子。板書設(shè)計種子植物生活環(huán)境：陸地上結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：有根、莖、葉的分化，其內(nèi)有非常發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織。繁殖方式：種子繁殖。分類：裸子植物（只有種子沒有果實，即種子裸露，無果皮包被）- 7 -名校名 推薦被子植物（具有真正的花和果實，種子外面有果皮包被）教學(xué)反思：本課的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)新課程理念，