1、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)分類計(jì)數(shù)活動(dòng)名稱： 數(shù)學(xué)活動(dòng)分類計(jì)數(shù) 活動(dòng)目標(biāo)： 1 主動(dòng)探究物體的多種分類方法，能按物體的兩種特征進(jìn)行分類計(jì)數(shù)，能用語言表達(dá)自己分類的標(biāo)準(zhǔn)； 2 學(xué)習(xí)用標(biāo)記、表格、數(shù)字等記錄自己的分類、計(jì)數(shù)結(jié)果，培養(yǎng)幼兒分析、歸納，計(jì)數(shù)、記錄的能力和操作興趣； 3 樂意參與操作活動(dòng)，能用語言表達(dá)操作情況，促進(jìn)語言與思維同步發(fā)展； 活動(dòng)重點(diǎn)： 能按物體的兩種特征進(jìn)行分類計(jì)數(shù)，用語言大膽表述自己的分類標(biāo)準(zhǔn)（為什么這樣分） 活動(dòng)難點(diǎn)： 正確計(jì)數(shù)分類結(jié)果，并用自己的方法記錄分類計(jì)數(shù)結(jié)果 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教具：一套：小貓，形狀、顏色、大小各不相同的魚（圖片）若干； 二套：小兔，顏色、形狀各不相同的蘿卜；

2、白紙、記號(hào)筆若干 學(xué)具：形狀、顏色、大小各不相同的魚，分類卡（人手一套），白紙、水彩筆； 活動(dòng)過程： 一 探究活動(dòng)：小貓分魚（兩個(gè)特征） 1. 出示“小貓”引出活動(dòng)。（出示教具：池子里顏色、大小不同但形狀相同的魚若干） 師：小貓?jiān)诔靥晾镳B(yǎng)了許多魚，現(xiàn)在我們來看看這些魚有什么不一樣？（幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)魚的顏色、大小不一樣） 2. 幼兒操作：分魚。 師：小貓覺得這么多魚住在一個(gè)池子里太擠了，想把它們放到不同的池子里，讓相同的魚住在一起，小朋友覺得小貓可以把這些魚放到幾個(gè)池子里呢？現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)囈辉?，幫小貓分一分吧?（幼兒操作“小魚”進(jìn)行“分魚”：此時(shí)教師為幼兒提供了2格、4格不等的分類卡作為“池塘

3、”，幼兒可根據(jù)自己的想法、需要選擇適合的分類卡進(jìn)行分類） 幼兒自由探究、分類，老師巡回觀察，記住幾種有代表性的分法。 3. 幼兒講述操作結(jié)果，說出自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。 師：老師看見大家已經(jīng)幫小貓把魚放進(jìn)了不同的池子，現(xiàn)在我想請(qǐng)幾位小朋友來告訴我們：你把小魚放到了幾個(gè)池子里？你是怎樣放的？你為什么要這樣放？ 4. 教師記錄、總結(jié)幼兒的分類方法，并引導(dǎo)幼兒得出哪一種分法最清楚、最徹底的結(jié)論。 根據(jù)幼兒的回答，老師在黑板上做好標(biāo)記和記錄： （1）第一位小朋友按顏色分可用不同的顏色作為標(biāo)記進(jìn)行記錄； （幼兒分法再現(xiàn)） （引導(dǎo)語：他是按什么來分的？我們可以用什么來表示？） （2）第二位小朋友按大小分可用漢字

4、、大小形狀記錄； （3）第三位小朋友把顏色、大小都分開了設(shè)計(jì)特殊標(biāo)記 （標(biāo)記及引導(dǎo)語突出：X色的大魚；X色的小魚） 師：你們覺得哪一位小朋友的分法最好？為什么？（幼兒自由暢談自己的理由） 師小結(jié)：我也覺得第三位小朋友的分法最好，因?yàn)榈谝晃恍∨笥央m然把同一種顏色的魚放在了一起，可是池子里的魚卻有大有小；第二位小朋友雖然把大魚小魚分開了，可是顏色卻混在了一起；而第三位小朋友既分清了顏色，也把大小不同的魚分開了，他分得更仔細(xì)、更徹底，讓小貓和我們看得更清楚，所以我也覺得他分得最好。 5.再次“分魚”：現(xiàn)在大家都用第三位小朋友的分發(fā)來試一下吧。 二 計(jì)數(shù)，并學(xué)習(xí)記錄分類計(jì)數(shù)結(jié)果。 1. 計(jì)數(shù)分類結(jié)果。

5、 師：小朋友剛剛幫小貓把魚分得很好，可是小貓還是不太高興，因?yàn)樗€想知道每一種魚各有幾條，我們一起來幫它數(shù)一數(shù)好嗎？ （幼兒計(jì)數(shù)每一種魚的數(shù)量。） 2.幼兒計(jì)數(shù)分類（不同的魚的數(shù)量）結(jié)果，老師示范記錄結(jié)果。 原來紫色的大魚有2條-，現(xiàn)在讓我們把數(shù)出來的結(jié)果記錄下來告訴小貓吧。 師邊操作邊講解：一共分了幾個(gè)池子（4），好我們畫上4個(gè)格子；綠色的大魚我們可以怎么表示呢？綠色的大魚有幾條呢？（設(shè)計(jì)標(biāo)記，并于下方對(duì)應(yīng)記錄計(jì)數(shù)結(jié)果）；綠色的小魚呢？紫色的大魚呢？紫色的小魚呢？- 3.小結(jié)：好了，老師已經(jīng)記錄下了剛才小朋友分魚的方法和數(shù)出的結(jié)果了，相信小貓看見這個(gè)表格后就能清楚地知道自己池子里有幾種魚，每

6、種魚各有幾條了，它一定會(huì)很高興的。 三操作：小兔分蘿卜（形狀、顏色） 1.出示“小兔，蘿卜”教具，師：小兔也在自己的地里種了蘿卜，小朋友們看看小兔地里的蘿卜一樣嗎？有什么不一樣呢？（顏色、形狀） 蘿卜成熟了，小兔想把同樣的蘿卜裝到一個(gè)籃子里，大家覺得它該怎么裝呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們按小兔的要求來幫它收蘿卜吧！ 2.幼兒利用“操作卡”分蘿卜，展示、講述自己的操作。 （教師巡回觀察，指導(dǎo)有困難的幼兒） 3.幼兒計(jì)數(shù)，并記錄分類結(jié)果。 師：小朋友分得很好，把不同顏色、形狀的蘿卜裝到了不同的籃子里，那么每種蘿卜究竟有幾顆呢？請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)每個(gè)籃子里的蘿卜吧。（幼兒計(jì)數(shù)） 師：（看來大家?guī)托⊥檬盏奶}卜數(shù)量是不一樣的）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己數(shù)出來的結(jié)果像老師剛才一樣記錄下來告訴小兔吧！ 提示語：想一想怎樣才能讓小兔看得更清楚？紅色的圓蘿卜怎么表示？紅色橢圓蘿卜呢？- （幼兒利用提供的紙、筆記錄分類、計(jì)數(shù)的結(jié)果，老師巡回觀察、指導(dǎo)）。 四幼兒作品評(píng)價(jià)與展示。 “五”延伸：探究、學(xué)習(xí)按物體的三種特征進(jìn)行分類。 1.觀察：小兔的蘿卜（形狀、顏色、大?。?出示教具：小兔的地里新增大小