1、名校名 推薦探究環(huán)境因素對光合作用效率的影響二教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)1. 通過演示實(shí)驗(yàn)和對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，使學(xué)生理解光合作用的實(shí)質(zhì)2. 進(jìn)行影響光合作用因素的探究，了解光合作用的意義（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生動手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神（三）情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣三實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（一）實(shí)驗(yàn)名稱：探究環(huán)境因素對光合作用的影響（二）實(shí)驗(yàn)器材和裝置：新鮮的長勢基本相同的水草數(shù)根，鐵架臺，20ml 移液管，20W， 40W， 100w，150W，200w 的臺燈，冷開水，溫水，溫度計(jì)四實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)思路（一）教學(xué)重點(diǎn)：影響光合作用的因素（二）教學(xué)難點(diǎn)：環(huán)境因素變化對光合作用的影響( 三 )實(shí)驗(yàn)對達(dá)成目標(biāo)所起

2、的作用學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象觀察分析，對影響實(shí)驗(yàn)的因素，如光照強(qiáng)度，溫度，二氧化碳濃度有深刻的印象。（四）主要教學(xué)策略教師通過演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)原理和步驟，并引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行思考和改進(jìn)，讓學(xué)生自己動手實(shí)驗(yàn)，從而對影響實(shí)驗(yàn)的因素有更深的理解（五）實(shí)驗(yàn)類型：演示實(shí)驗(yàn)+學(xué)生實(shí)驗(yàn)五實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程（一）第一環(huán)節(jié) ： 探究光照強(qiáng)度對光合作用的影響1名校名 推薦實(shí)驗(yàn)步驟：1. 取 5 套如上圖裝置，分別編號為15，在上述裝置中各放入一燒杯一定濃度的NaHCO?溶液2.取 5 株長勢狀況大致相同的同種水草分別放入15 號裝置3.將上述5 套裝置放入暗室中，然后分別用20W,40W,100W,150W,2

3、00W的冷光源臺燈等距離照射該裝置中的水草，觀察移液管液面變化并記錄數(shù)據(jù)組別12345時(shí)間20W40W100W150W200W10min20min30min【學(xué)生活動】：1. 放入暗室的目的是什么？（有效地避免了外界光照對實(shí)驗(yàn)的干擾）2. 實(shí)驗(yàn)過程為什么使用冷光源？（避免燒杯中液體因燈泡照射出現(xiàn)溫度升高，充分體現(xiàn)單因子變量的原則）3. 分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果【教師活動】點(diǎn)評和小結(jié)如果還是同樣的裝置，能否設(shè)計(jì)成探究溫度和CO?對光合作用的影響，啟發(fā)學(xué)生思考并動手實(shí)驗(yàn)（二）第二環(huán)節(jié)：探究溫度對光合作用的影響實(shí)驗(yàn)步驟：1. 取 5 套如上圖裝置，分別編號為15，在上述裝置燒杯中分別放置溫度為5， 25，2名校

4、名 推薦30， 35， 40的溫水2.取 5 株長勢狀況大致相同的同種水草分別放入15 號裝置3. 給 5 個(gè)裝置等距離照射相同光照強(qiáng)度的冷光源臺燈，觀察移液管液面變化并記錄數(shù)據(jù)組 別 時(shí)12345間52530354010min20min30min【學(xué)生活動】：1. 思考配制不同的溫度的溫水的意義是什么？（模擬不同溫度的外界環(huán)境對水草光合作用的影響）2. 分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果【教師活動】點(diǎn)評和小結(jié)（三）第三環(huán)節(jié)：探究CO?濃度對光合作用的影響實(shí)驗(yàn)步驟1.取 5 套如上圖裝置，分別編號為13，在上述裝置中分別放一杯冷開水，一杯NaOH溶3名校名 推薦液和一杯NaHCO?溶液2.取 3 株長勢狀況大致相同

5、的同種水草分別放入13 號裝置3. 給3 個(gè)裝置等距離照射相同光照強(qiáng)度的冷光源臺燈，觀察移液管液面變化并記錄數(shù)據(jù)組 別 時(shí)123間冷開水NaOH溶液NaHCO?溶液10min20min30mi n【學(xué)生活動】1放置一杯冷開水，NaHCO?溶液， NaOH溶液的目的是什么？（形成對照，冷開水可作為不提供 CO?其裝置內(nèi)部所存氣體是原始空氣中含量， NaOH 溶液吸收裝置中的 CO?使整個(gè)裝置中不含 CO?，形成對照 NaHCO?溶液作為 CO?緩沖液為水草生長提供生長所需的CO?。）2. 分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果【教師活動】點(diǎn)評和總結(jié)六說明1. 教材中的地位：探究環(huán)境因素對光合作用效率的影響是生物必修一的內(nèi)容，這部分內(nèi)容在考試中所占地位不可小覷，參照普通高等學(xué)校招生考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版），該部分等級要求為C 等，即在理解所列知識的基礎(chǔ)上，能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析判斷和推理。4名校名 推薦2. 實(shí)驗(yàn)的特色：實(shí)驗(yàn)所 用的器材均是實(shí)驗(yàn)室或日常生活中常見的器材，尤其是移液管的加入，使實(shí)驗(yàn)過程中光合作用的形象地展 現(xiàn)出來。此設(shè)計(jì)靈感來自于高考模擬題，通過對老題目的改編，換個(gè)角度思考問題。3. 意義：演示 實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生對整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程有個(gè)全面的了解，后面的學(xué)生