1、第二部分古詩文閱讀,專題五 詩詞鑒賞,專題五詩詞鑒賞,2011年高考新課標(biāo)卷古詩詞鑒賞考點(diǎn)分析一覽表,專題五 考情分析,專題五 考情分析,專題五 考情分析,專題五 考情分析,專題五 考情分析,專題五 考情分析,專題五 考情分析,專題五 考情分析,專題五 真題演練,1 2011安徽卷 閱讀下面這首詩，完成問題。(8分) 瑯琊溪 歐陽修 空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎。 不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。 【注】 此詩寫于作者被貶滁州(在今安徽省境內(nèi))期間。瑯琊溪在滁州瑯琊山。槎(ch)：這里指拼扎而成的簡易木橋。,(1)這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？(4分) 答：_ _ _

2、 (2)請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度對(duì)詩中三、四兩句進(jìn)行賞析。(4分) 答：_ _,專題五 真題演練,（1）【答案】這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面。表現(xiàn)了作者對(duì)瑯琊溪美景的喜愛之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。 【解析】本題考查“鑒賞文學(xué)作品的形象”及“評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容”的能力，能力層級(jí)為D(鑒賞評(píng)價(jià))。對(duì)于第一問，可以通過對(duì)四句詩的理解分析加以概括，難度不大。第二問有一定的難度。該詩不同于一般的貶謫詩，曾自號(hào)“醉翁”的歐陽修并沒有耿耿于懷，怨天尤人，郁郁寡歡，而是寄情于山水，悠然自樂。,專題五 真題演練,具體答題時(shí)，考生不但要細(xì)讀詩歌，慢慢咀嚼，抓住“蛛絲馬跡”，設(shè)

3、身處地，合理推斷，留意注釋中是否有時(shí)局背景的介紹，了解詩人的境遇、主觀志向，做到知人論世；還應(yīng)根據(jù)平時(shí)積累，進(jìn)行綜合思考，大膽推斷，謹(jǐn)慎求證。對(duì)于本題而言，一些考生一看到注釋中說“此詩寫于作者被貶滁州(在今安徽省境內(nèi))期間”，就簡單地判斷該詩表達(dá)的是郁悶傷感的情懷。出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，一是沒有認(rèn)真解讀詩歌，二是沒有利用初中教材中醉翁亭記所接觸過的相關(guān)知識(shí)。,專題五 真題演練,（2）【答案】 實(shí)寫山花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春意，以及溪源之遠(yuǎn)、溪流的曲折。虛實(shí)結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵。 【解析】 本題考查“鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧”的能力，能力層級(jí)為D(鑒賞評(píng)價(jià))。題干已經(jīng)明示“從

4、虛實(shí)結(jié)合的角度”，考生答題時(shí)，就要分別指出三、四句中的實(shí)寫、虛寫內(nèi)容，并簡要回答出虛實(shí)結(jié)合所起到的具體作用。對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識(shí)詩歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思等，分析其本身的藝術(shù)效果，評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。,專題五 真題演練,2 2011天津卷閱讀下面的宋詩，按要求作答。(8分) 驟雨 華岳 牛尾烏云潑濃墨，牛頭風(fēng)雨翻車軸。 怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。 牧童家住溪西曲，侵曉騎牛牧溪北。 慌忙冒雨急渡溪，雨勢(shì)驟晴山又綠。 (據(jù)文淵閣四庫全書),專題五 真題演練,(1)第三、四句中“卷”“吼”兩個(gè)詞有什么表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合詩句簡析。(2分) 答：_

5、 _ (2)請(qǐng)結(jié)合全詩，賞析“雨勢(shì)驟晴山又綠”一句。(3分) 答：_ _ (3)有人說，本詩第五、六句可以放在開頭，你認(rèn)為好還是不好，為什么？(3分) 答：_ _,專題五 真題演練,(1)【答案】 “卷”從視覺角度，寫出了驟雨襲來時(shí)的迅猛態(tài)勢(shì)。“吼”從聽覺角度，寫出驟雨聲勢(shì)之大。 【解析】 本題考查詩歌煉字的知識(shí)。解答時(shí)首先要字不離句。任何一個(gè)漢字都無所謂好壞優(yōu)劣之分，但一進(jìn)入具體的語境中，則優(yōu)劣可辨。還要聯(lián)句分析。正因?yàn)樽植浑x句，所以在賞析某個(gè)字時(shí)，必須聯(lián)系其所處的相應(yīng)句子來分析。答案要有以下幾部分：形式上要點(diǎn)明或修辭、或活用、或手法等等，內(nèi)容上要分析所表達(dá)的主題思想，效果上可從詩中形象(詩

6、人自己或詩中他人)角度分析效果表達(dá)得怎樣。,專題五 真題演練,(2) 【答案】 “驟晴”寫雨來得急、去得快，暗扣詩題。“山又綠”寫出了下雨前后的景色變化，隱含牧童因雨停而輕松的心情。 【解析】 本題考查詩歌煉句的知識(shí)。分析句子要抓住句中的關(guān)鍵詞，如本題的“驟晴”“綠”，深挖其內(nèi)涵和效果。,專題五 真題演練,(3) 【答案】 示例一：不好。開篇寫暴雨驟至，先聲奪人，和結(jié)尾雨的驟然停止形成呼應(yīng)，體現(xiàn)出作者謀篇布局的藝術(shù)匠心。如果把第五、六句放在開頭，牧童就成了描寫重心，沖淡了詩的藝術(shù)效果。示例二：好。先寫牧童悠然自得的情狀，襯托出驟雨突至的緊張場(chǎng)面，給讀者提供了一個(gè)閱讀視角，增強(qiáng)了身臨其境的藝術(shù)效

7、果。而按照現(xiàn)在的順序，在表達(dá)上略顯突兀。 【解析】 本題考查詩歌構(gòu)思、思路和語言表達(dá)方面的知識(shí)。雖說這類習(xí)題有一定的主觀性，但是主流的分析、專家的觀點(diǎn)我們絕對(duì)不可棄之一邊。分析要結(jié)合全詩進(jìn)行，整體考慮。,專題五 真題演練,3 2011湖北卷閱讀下面兩首宋詩，完成后面的題目。(8分) 登城 劉敞 雨映寒空半有無，重樓閑上倚城隅。 淺深山色高低樹，一片江南水墨圖。 望海樓晚景 蘇軾 橫風(fēng)吹雨入樓斜，壯觀應(yīng)須好句夸。 雨過潮平江海碧，電光時(shí)掣紫金蛇。,專題五 真題演練,(1)兩詩均寫江南雨景，但景色各異，登城寫的是_，望海樓晚景寫的是疾風(fēng)驟雨。(2分) (2)兩詩第三句都描寫相對(duì)靜止的畫面，請(qǐng)分別說

8、說它們?cè)谠娊Y(jié)構(gòu)中的作用。(2分) 答：_ _ (3)以上兩首詩，劉詩優(yōu)美，蘇詩壯美，請(qǐng)結(jié)合詩句賞析。(4分) 答：_ _,專題五 真題演練,【答案】 (1)濛濛細(xì)雨 (2)劉詩第三句承接前兩句，并與濛濛細(xì)雨疊加，以形成下句所云“江南水墨圖”意境。蘇詩第三句從“橫風(fēng)吹雨”轉(zhuǎn)入“雨過潮平”，為描寫雷電蓄勢(shì)。 (3)劉詩用“雨映寒空半有無”作為背景，用“淺深山色高低樹”作為主景，虛實(shí)結(jié)合，濃淡配置，相互映襯，描繪出“一片江南水墨圖”的優(yōu)美畫面。蘇詩描繪的是由疾風(fēng)、驟雨、雷電所構(gòu)成的壯美景觀，“橫風(fēng)吹雨”“電光時(shí)掣”先后出現(xiàn)，中間插入“雨過潮平”的短暫平靜，跌宕起伏，更凸顯其壯觀。,專題五 真題演練

9、,【解析】 登城中“半有無”意思是“空中細(xì)雨絲絲，若有若無”，與“疾風(fēng)驟雨”相對(duì)，自然是“濛濛細(xì)雨”?！皽\深山色高低樹”這句詩非常巧妙。住在江南，自然知道山色淺深是如何的淺深、樹木高低是怎樣的高低。這一句話，勾勒出作者所在的小城的景致：四周重重疊疊的小山，山上那高高低低的樹構(gòu)成的樹叢，層層疊疊，都在微雨后盡顯豐姿！望海樓晚景中的望海樓，在杭州鳳凰山上。在開頭，作者看到一陣橫風(fēng)吹雨，直撲進(jìn)望海樓來，很有一股氣勢(shì)，使他陡然產(chǎn)生要拿出好句來夸一夸這種“壯觀”的想法；不料這場(chǎng)大雨，來得既急，去得也快，一眨眼間，風(fēng)已靜了，雨也停了。理解時(shí)，要抓住“橫風(fēng)吹雨”“雨過潮平”“電光時(shí)掣”等關(guān)鍵詞句。,專題五

10、真題演練,4 2011課標(biāo)全國卷閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。(11分) 春日秦國懷古 周樸 荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。 牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。 云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。 數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。 【注】周樸(？878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。消魂：這里形容極其哀愁。涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國。縈紆：旋繞曲折。,專題五 真題演練,(1)這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請(qǐng)簡要分析。(5分) 答：_ _ _ (2)你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的？(6分) 答：_ _ _,專題五 真題演練,(1)【答案】 表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩人春日眺

11、望涇水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙。想當(dāng)年秦國何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝國勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。 【解析】 本題考查的是鑒賞詩歌思想內(nèi)容的能力。這首詩是一首懷古詩，追懷秦朝，詩人通過描寫荒涼的景物來表達(dá)這種懷古傷今之情。首聯(lián)直言“荒郊”“消魂”便透視出了這種情愫，頷聯(lián)中“春草盡”、“古碑存”更觸發(fā)了詩人對(duì)秦朝的懷念，頸聯(lián)進(jìn)一步的景物描寫更是渲染了荒涼氣氛，尾聯(lián)表明強(qiáng)秦已不再，只有黃沙漫漫，不堪回首，使詩人想到了當(dāng)今的唐王朝，國勢(shì)衰微，那是一種怎樣的傷感之情呢！,專題五 真題演練,(2)【答案】 觸景生情；寓情于景；寫哀景抒哀情。 【解析】 本題考查的是考

12、生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。這首詩的情景關(guān)系處理是很自然和清晰的：作者由眼前實(shí)景引發(fā)了懷古傷感之情；而且在充沛的景物描寫之中又寄寓了作者無盡的傷感之情；并且作者所描寫的景物是一種哀景，而抒發(fā)的也是一種哀情，這顯然是一種以哀景寫哀情的手法。,專題五 真題演練,5 【2011浙江卷】閱讀下面這首詞，完成后面的題目。(7分) 蝶戀花出塞 清納蘭性德 今古河山無定據(jù)。畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語？西風(fēng)吹老丹楓樹。從前幽怨應(yīng)無數(shù)。鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許？深山夕照深秋雨。 (1)這首詞開篇有何特點(diǎn)？(3分) 答：_ (2)簡析畫線句的表現(xiàn)手法。(4分) 答：_,專題五 真題演練,(1)

13、【答案】 總領(lǐng)全詞，點(diǎn)明主旨；議論開篇；奠定感情基調(diào)。 【解析】 本題考查對(duì)詩歌特點(diǎn)的把握與評(píng)析能力?！敖窆藕由綗o定據(jù)”，言江山多更迭的興亡之感，開篇境界宏大，貫通古今，胸懷天下，更為全詞奠定了蒼涼悲愴的感情基調(diào)；“畫角聲中，牧馬頻來去”，借景抒情，境界開闊，寫戰(zhàn)爭的頻繁和塞外的荒涼蕭索。此類題目，首先要理解詞句本身的意思，關(guān)注表現(xiàn)手法，分析表達(dá)效果，方能全方位地評(píng)價(jià)其特點(diǎn)。,專題五 真題演練,(2)【答案】 以情相問，以景作答?；橄笾闉樾蜗笾埃鰪?qiáng)了全詞的抒情效果?！吧钌健薄跋φ铡薄扒镉辍比齻€(gè)意象連用，委婉地表達(dá)出詞人心中的孤寂、惆悵之情。 【解析】 本題考查對(duì)詩歌表現(xiàn)手法的賞析能力。

14、“一往情深深幾許”是針對(duì)“情”的問句，“深山夕照深秋雨”卻是寫景作答，化抽象之“情”為具體之景，形象生動(dòng)。在寫景句中，三個(gè)意象疊加，營造了凄涼憂傷的氛圍，委婉地抒發(fā)了詞人的一腔惆悵。兩句詞，四個(gè)“深”字，加深了凄涼之感，讀來頗有意蘊(yùn)，而無重復(fù)多余之感。做賞析表現(xiàn)手法的題目，找準(zhǔn)手法就找準(zhǔn)了賞析點(diǎn)；另外，基本的鑒賞術(shù)語要掌握，結(jié)合詩歌分析是必須的。,專題五 真題演練,一、答題技巧 (一)解讀形象、情感。解讀形象情感，先要總結(jié)概括出詩中描繪歌詠的主要形象，再結(jié)合詩句分析所詠形象的基本特征，再指出所塑造形象的意義、分析作者的思想感情。解讀詩歌的形象、情感，通常要從以下幾個(gè)角度切入：從題目序言切入，有

15、的題目序言中點(diǎn)明事件的時(shí)間、地點(diǎn)、寫作緣起等；從關(guān)鍵的標(biāo)志性、暗示性詞句入手；從背景、作者切入，比如宋代的很多詩詞都與破碎山河相聯(lián)系等；從具體的環(huán)境描寫及人物動(dòng)作等方面切入，具體細(xì)節(jié)具體分析能發(fā)現(xiàn)抒情主體的情感變化等。具體解答時(shí)一般的答題模式：用了什么手法，刻畫了什么形象(或意境)，表達(dá)了怎樣的情感。,專題五 技法點(diǎn)撥,(二)分析意境。分析意境就是先描述一番詩中所描繪的景象，再用概括的語言總結(jié)出其整體上的特色(如氛圍特點(diǎn)“孤寂清冷”“恬靜優(yōu)美”“雄渾壯闊”“蕭瑟凄涼”等)、給人的感受，當(dāng)然意境的分析離不開對(duì)詩人情感的把握。解答這類題目要注意以下幾點(diǎn)：1.找出詩中的物象、意象；2.展開聯(lián)想和想象

16、，用自己的語言再現(xiàn)畫面；3.點(diǎn)明景物所營造的氛圍特點(diǎn)；4.表達(dá)了詩人什么樣的思想感情。,專題五 技法點(diǎn)撥,(三)鑒賞語言。如果是“煉字煉句”，解釋該字在句中的含義，應(yīng)首先把該字放入原句中展開聯(lián)想描述景象，然后指出運(yùn)用了某種表達(dá)技巧并分析其效果，必要時(shí)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的情感。如果是“語言風(fēng)格”，需用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確地點(diǎn)明語言特色，舉詩中例證具體分析這種特色，表明在表情達(dá)意、描繪形象等方面的作用。特別值得一提的是，解答這類題時(shí)，要先簡要給語言分一下類別，再根據(jù)不同類別分析鑒賞：典故性詞語，挖掘典故之本義，探尋作者之用意，詩歌之內(nèi)蘊(yùn)，答題時(shí)注意采用“委婉”“含蓄”“蘊(yùn)藏”等詞語；描

17、寫性語言，確定語體之基調(diào)，分析所塑造的意境(其中注意襯托)，體會(huì)流露的情感，答題時(shí)注意采用“準(zhǔn)確”,專題五 技法點(diǎn)撥,“生動(dòng)”“清新質(zhì)樸”“含蘊(yùn)豐富”“耐人尋味”“樸實(shí)” “雋永”等詞語；動(dòng)作性語言，采用對(duì)照法，分析其傳神之處，以尋求作者所要表達(dá)的情感，答題時(shí)注意采用“生動(dòng)” “簡練”“形象”等詞語。 (四)掌握表達(dá)技巧。熟練地掌握各種常見的表達(dá)技巧并準(zhǔn)確地識(shí)別判定是關(guān)鍵，答題時(shí)，要指出運(yùn)用了何種表達(dá)技巧(手法)(總述)，結(jié)合詩句具體的內(nèi)容來體會(huì)運(yùn)用了技巧的句子或詞語，并還原詩境(分述)。明確此技巧(手法)的表達(dá)效果，它描寫了事物怎樣的特點(diǎn)，傳達(dá)出詩人怎樣的感情。,專題五 技法點(diǎn)撥,(五)評(píng)價(jià)

18、思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度。評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容，必須明確詩歌的表層意思與深刻意義，把握詩歌的主旨和思想傾向。立足于對(duì)詩歌形象、語言、表達(dá)技巧的賞析之上，做到全面、準(zhǔn)確、深入、客觀地分析評(píng)價(jià)。第一步，用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確地點(diǎn)明思想感情(傷感、寂寞、閑適等)，并點(diǎn)明這種情感產(chǎn)生的原因(如漂泊天涯、思念家鄉(xiāng))；第二步，用詩中有關(guān)語句具體分析這種思想感情。 答題時(shí)可以：1.置身詩境。通過閱讀，置身詩境，借助已有的生活體會(huì)與審美經(jīng)驗(yàn)，與詩人取得共鳴；借助聯(lián)想與想象，進(jìn)入詩人所描繪的境界中，獲得新奇的審美體驗(yàn)。,專題五 技法點(diǎn)撥,2.以意逆志。從作品的整體出發(fā)，由表及里、由淺入深地理解詩作的主旨，用自己的切身體會(huì)去推測(cè)

19、作者的本意，這就是以意逆志。可以通過理解文辭，揣摩情意。解讀過程中，要“識(shí)字”，正確理解字義、詞義，關(guān)注古典詩詞中常見詞語的特定含義的理解，只有準(zhǔn)確解讀，才能窺見詩詞的意旨、作者的情感。還可以通過融入體驗(yàn)，體會(huì)情趣，調(diào)動(dòng)我們的主觀感受、生活體驗(yàn)，去解讀，從詩詞中領(lǐng)會(huì)生活的情趣。如杜牧山行詩中“霜葉紅于二月花”的妙句，一般說是從中看到了作者心情之悠閑，但有著山行經(jīng)驗(yàn)的人發(fā)現(xiàn)詩人行色匆匆，絕不只是漫步山間悠然看景，“停車”賞看楓林，凸現(xiàn)了霜染楓葉之美，詩人愛賞之深。,專題五 技法點(diǎn)撥,(六)古詩詞比較鑒賞。2011年湖北卷設(shè)置了兩首古詩，讓學(xué)生對(duì)讀后比較鑒賞。比較鑒賞的通常答題格式是：扣住比較角度

20、探究差異，即：(比較對(duì)象)A側(cè)重于，(比較對(duì)象)B側(cè)重于。當(dāng)然因比較的點(diǎn)不同，答題方法也會(huì)有所不同。 比較鑒賞的點(diǎn)主要有：1.比較創(chuàng)作背景。詩人總是最敏感的，他們往往比一般人更能感受到時(shí)代的脈搏、社會(huì)的聲音。他們的呼聲常常是歷史前進(jìn)的腳步聲，了解詩人的創(chuàng)作背景，是我們把握詩人情感的重要途徑。2.比較意象的選擇。選擇什么樣的意象，表達(dá)怎樣的情感，完全是作者的主觀行為，即使是同一種意象，在不同的作者筆下，所表達(dá)的情感也可能不同。,專題五 技法點(diǎn)撥,3.比較情感基調(diào)。通過字里行間去捕捉情感信息，感受作者的感情基調(diào)。4.比較遣詞造句。古人講究煉字煉句，其根本就是煉意，也就是努力選擇最能表達(dá)作者情感的詞

21、句。5.比較表達(dá)技巧。不同的作家往往擅長或習(xí)慣于采用不同的表達(dá)技巧，同一作家在不同的作品中出于表達(dá)的需要而可能采用不同的手法，以至于呈現(xiàn)出千姿百態(tài)的詩詞。6.比較意境的營造。抒情詩十分講究意境的營造，而優(yōu)秀的詩篇情與景、意與境相互交融的情形不同，會(huì)產(chǎn)生不同的感染力。,專題五 技法點(diǎn)撥,二、閱讀鑒賞詩詞八法 (一)從題目抓住題材 即題材寫的是什么。主要有：愛國愛民、憂國傷時(shí)、建功立業(yè)、懷才不遇、壯志難酬、孤高傲世、傷春悲離、惜別懷友、羈旅思鄉(xiāng)、思親懷人、即事感懷、詠物言志、借古諷今、懷古傷己、思慕田園、隱逸山水、行役戍邊、參禪說理、人民疾苦、勞動(dòng)生活。特別要注意的是一些詠物之作，要聯(lián)想到有關(guān)背景

22、，思索它是否是借物詠懷或托物言志的作品。,專題五 技法點(diǎn)撥,例如：閱讀下面一首詩，然后回答問題。 夢(mèng)微之 白居易 晨起臨風(fēng)一惆悵，通川湓水?dāng)嘞嗦劇?不知憶我因何事，昨夜三更夢(mèng)見君。 【注】 微之指詩人元稹。 全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 【思維軌跡】 從題目上一看就知道是一首思念友人的作品，再結(jié)合詩句，通過詠物、回憶、寫夢(mèng)來表達(dá)思念之情的。 【參考答案】 詩用故人入夢(mèng)書寫對(duì)元稹的關(guān)切思念之情。,專題五 技法點(diǎn)撥,(二)從關(guān)系分析技巧 關(guān)系即詩文中材料和材料之間的相互組合關(guān)系。因?yàn)樵娫~講究簡潔、凝練，又受詩句長短限制，所以在詩詞中，材料之間的關(guān)系更多地體現(xiàn)為詩句之間的組合關(guān)系。這種關(guān)系就是寫作

23、技巧，即表現(xiàn)方法。 例如：閱讀下面一首詩，然后回答問題。,專題五 技法點(diǎn)撥,采桑女 唐唐彥謙 春風(fēng)吹蠶細(xì)如蟻，桑芽才努青鴉嘴。 侵晨采桑誰家女，手挽長條淚如雨。 去歲初眠當(dāng)此時(shí)，今歲春寒葉放遲。 愁聽門外催里胥，官家二月收新絲。 【注】 初眠：蠶蟲蛻皮期間不食不動(dòng)稱“眠”。七日一眠，經(jīng)過四眠，才吐絲結(jié)繭。 作者運(yùn)用了描寫人物的哪些方法來刻畫人物，請(qǐng)結(jié)合全詩分別舉例說明。,專題五 技法點(diǎn)撥,【思維軌跡】 描寫人物的方法主要有外貌、動(dòng)作、心理、神態(tài)、語言等描寫手段，結(jié)合詩中的“手挽長條淚如雨”和“去歲初眠當(dāng)此時(shí)，今歲春寒葉放遲”可知本詩使用了動(dòng)作描寫和心理描寫的手段。 【參考答案】 動(dòng)作描寫：“手

24、挽長條淚如雨”，寫出了采桑女辛勤勞動(dòng)而又悲切愁苦的形態(tài)。心理描寫：“去歲初眠當(dāng)此時(shí)，今歲春寒葉放遲”，點(diǎn)出了采桑女因官府催逼新絲的焦慮之情。,專題五 技法點(diǎn)撥,(三)從褒貶辨別傾向 褒貶即作者的思想感情傾向。這一點(diǎn)從詞語的褒貶中流露出來。 例如：閱讀下面一首詩，然后回答問題。 梅花絕句 陸游 聞道梅花坼曉風(fēng)，雪堆遍滿四山中。 何方可化身千億？一樹梅前一放翁。 這首詩從哪些詞語中可看出作者流露出的怎樣的思想感情？,專題五 技法點(diǎn)撥,【思維軌跡】 詩人聞?wù)f梅花盛開，冒著嚴(yán)寒去賞花，驚奇地發(fā)現(xiàn)滿山的梅花盛開，卻做了一個(gè)大膽的設(shè)想，這就是“化身千億”，至此感情完全顯露。 【參考答案】 從“何方”“化身

25、千億”等詞語可看出作者的癡情狂態(tài)，欲站在梅花樹前盡情欣賞，表達(dá)了對(duì)梅花盛開的驚喜之情。,專題五 技法點(diǎn)撥,(四)從辭色把握風(fēng)格 辭色即詞語傳達(dá)出來的各種色彩。包括：1.感情色彩，像褒貶(贊美、批評(píng))、冷暖(悲喜)等；2.性格色彩，像顯隱(明快、含蓄)、直婉(直抒胸臆、委婉)、剛?cè)?豪放、婉約)、莊諧(嚴(yán)整、幽默)等；3.語體色彩，像文白(文采絢麗、文采樸實(shí))、散整(句式錯(cuò)落有致與整齊有力)等。風(fēng)格即由選材、表達(dá)、語言等方面綜合形成的藝術(shù)特色，如雄渾、曠達(dá)、豪放、俊逸、樸實(shí)、沖淡、沉郁、悲涼、清新、婉約等。要把握風(fēng)格，就要特別注意詞語的性格色彩和語體色彩。,專題五 技法點(diǎn)撥,例如：閱讀下面一首詩

26、，然后回答問題。 湖洲歌(其六) 南宋汪元量 北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。 夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。 【注】 此詩是元滅南宋時(shí)，作者被元軍押解北上途中所作。 簡析“大江東去水悠悠”與蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”表達(dá)的不同情感。,專題五 技法點(diǎn)撥,【思維軌跡】 汪詩中的“不盡頭”“燕云”“夕陽”“寒鴉”“目斷”等，冷暖、語體色彩等都在給人傳遞傷感的情緒。結(jié)合注釋的背景可知，詩人是在表達(dá)一種家國之痛，與蘇軾對(duì)英雄人物的呼喚自然不同。 【參考答案】 “大江東去水悠悠”抒發(fā)了作者身處國家衰亡不可挽救之時(shí)的悲痛心情，側(cè)重現(xiàn)實(shí)。蘇軾的詩句則表達(dá)了對(duì)歷史流轉(zhuǎn)、英雄不再的感慨，側(cè)重懷古。

27、,專題五 技法點(diǎn)撥,(五)從冷暖體味悲喜 “墨分五彩，詞含七情?！崩渑菑纳蕦W(xué)的角度將詞匯分為兩大情感色系，以體味詩詞文賦中作者所傳達(dá)出來的或悲或喜的思想感情。冷色調(diào)詞語傳達(dá)出來的多是悲傷，暖色調(diào)詞語傳達(dá)出來的多為喜悅。當(dāng)然，詞語表達(dá)感情多因境而變，婉轉(zhuǎn)曲折，風(fēng)情萬種，閱讀時(shí)應(yīng)深加體味。,專題五 技法點(diǎn)撥,例如：閱讀下面一首詩，然后回答問題。 絕句 杜甫 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 一二兩句寫景中哪些詞語傳遞出作者怎樣的心情？ 【思維軌跡】 這里主要指運(yùn)用了帶有色彩的詞語，詩歌中形象的色彩往往傳遞著詩人不同的情感體驗(yàn)，暖色預(yù)示著熱烈活潑、積極向上。 【

28、參考答案】 “黃”“翠”“白”“青”四種鮮明的色彩，織成一幅絢麗的圖景，傳達(dá)出作者無比歡欣的心情。,專題五 技法點(diǎn)撥,(六)從背景聯(lián)想意圖 背景包括作者生活的時(shí)代背景和作者創(chuàng)作時(shí)的思想背景，前者是“文為世”的反映，后者是“詩言志”的表現(xiàn)。所以，要很好地理解一首詩詞，一定要聯(lián)系有關(guān)背景。 例如：閱讀下面一首詩，然后回答問題。 書邊事 張喬 調(diào)角斷清秋，征人倚戍樓。 春風(fēng)對(duì)青冢，白日落梁州。 大漠無兵阻，窮邊有客游。 蕃情似此水，長愿向南流。,專題五 技法點(diǎn)撥,【注】 唐朝自肅宗以后，河西隴右一帶長期被吐蕃所占，大中十一年，吐蕃將尚延心以河湟降唐，其地又全歸唐朝所有。自此，唐代西部邊塞地區(qū)又出現(xiàn)了

29、一度和平安定的局面。 全詩表達(dá)了作者怎樣的愿望？ 【思維軌跡】 仔細(xì)看注釋，聯(lián)系作者的創(chuàng)作背景，再結(jié)合詩歌的內(nèi)容，可得出答案。 【參考答案】 全詩表達(dá)了詩人渴望民族安定團(tuán)結(jié)的愿望。,專題五 技法點(diǎn)撥,(七)從尾句了解主旨 許多詩詞，往往在最后一兩句升華，較為鮮明地表達(dá)出主題來。所以，應(yīng)注意末句，從末句把握詩詞的主旨。 例如：閱讀下面一首詩，然后回答問題。 題畫 李唐 云里煙村雨里灘，看之容易作之難。 早知不入時(shí)人眼，多買燕脂畫牡丹。 【注】 李唐，宋代畫家，他初到杭州時(shí)，靠賣畫糊口，但當(dāng)時(shí)之人多崇尚艷麗的花鳥畫，無人賞識(shí)他的畫。燕脂，即胭脂，畫畫的紅色顏料。,專題五 技法點(diǎn)撥,詩的三、四兩句表

30、達(dá)了詩人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩句具體分析。 【思維軌跡】 前兩句寫景、評(píng)論，說掩映在云霧中的山村、雨水沖刷過的河灘具有一種朦朧美，村子在云霧中隱約可見，河灘被雨水沖刷之聲隱約可聞。后兩句才點(diǎn)明觀點(diǎn)，可見主旨表達(dá)在末兩句。 【參考答案】 諷刺(幽默)中透著憤怒(憤激、憤慨)之情。這是句反語，意思是說，早知道我的畫不被人欣賞，就多買些胭脂，濃墨重彩地去畫人人都喜歡的牡丹了。既是諷刺“時(shí)人”不懂得欣賞自己的畫，更透著一種憤激之情。,專題五 技法點(diǎn)撥,(八)從整體品評(píng)意境 意境是指由言、景、情、意和諧統(tǒng)一而形成的藝術(shù)境界。只有從整體上品評(píng)詩歌的言、景、情、意，才能準(zhǔn)確把握詩歌的意境。 例如：閱讀下面一首

31、詩，然后回答問題。 中夜起望西園值月上 柳宗元 覺聞繁露墜，開戶臨西園。 寒月上東嶺，泠泠疏竹根。 石泉遠(yuǎn)逾響，山鳥時(shí)一喧。 倚楹遂至旦，寂寞將何言。,專題五 技法點(diǎn)撥,【注】 本詩作于詩人被貶永州之時(shí)。西園在作者永州愚溪住宅以西。 結(jié)合全詩，說說詩的前六句營造了一個(gè)怎樣的意境？ 【思維軌跡】 從景上看，“露”是“墜”的，“月”是“寒”的，“泉”是“響”的，“鳥”是“喧”的；從心情上看，是“寂寞”的。據(jù)此可以分析出作者營造的意境了。 【參考答案】 營造了凄清寂寞的意境。,專題五 技法點(diǎn)撥,三、易錯(cuò)提示 (一)以譯代析，沒有鑒賞。鑒賞離不開理解，沒有理解就沒有鑒賞，因此鑒賞詩歌時(shí)往往有串釋一下詩

32、句內(nèi)容的必要，但是這種串釋只是鑒賞的前提，而不是鑒賞本身?；卮饡r(shí)如果只是對(duì)詩句作簡單的翻譯，沒有根據(jù)題干的要求進(jìn)行闡述，顯然不符合鑒賞題的要求?！耙宰g代析”的結(jié)果是沒有賞析。 (二)南轅北轍，答非所問。鑒賞詩歌的題干往往都有具體的要求，如果題干要求回答“怎樣表現(xiàn)”，而考生卻回答“表現(xiàn)什么”，這就是南轅北轍、答非所問。“怎樣表現(xiàn)”也就是作者使用了何種方法、技巧、手段去表現(xiàn)；而“表現(xiàn)什么”一般卻是思想情感一類的問題。,專題五 技法點(diǎn)撥,(三)浮在表面，缺乏分析。有的考生的答案表面上似乎該答的都已經(jīng)一網(wǎng)打盡，無一遺漏了。按說該萬無一失了，其實(shí)不然。如果是回答像“怎樣表現(xiàn)”一類的題目，能將詩歌中用以表

33、現(xiàn)的意象等答全是必要的，但它的重點(diǎn)在“怎樣”，也即藝術(shù)技巧?？忌绻皇菍⒁庀螽?dāng)作一個(gè)個(gè)例子，用來證明自己的某些觀點(diǎn)，缺少結(jié)合詩句本身的分析，將導(dǎo)致觀點(diǎn)與例子之間只是一種水與油的關(guān)系，觀點(diǎn)脫離詩句本身，詩句成了觀點(diǎn)的外衣，停留在“觀點(diǎn)”加“例子”的層面上，不能體現(xiàn)詩句蘊(yùn)含的思想內(nèi)容，沒有分析出“意象”的寓意，更沒有分析這樣表現(xiàn)的藝術(shù)技巧。,專題五 技法點(diǎn)撥,(四)只見樹木，不見森林。比如語言的鑒賞需要分兩步走，第一步是對(duì)詞語內(nèi)容的正確理解，第二步是對(duì)其“表現(xiàn)力”也即表達(dá)效果的賞析。沒有正確理解也就談不上賞析評(píng)價(jià)，而正確的理解又來自對(duì)詩歌的整體閱讀和把握。也就是說，鑒賞詞語時(shí)眼里不能只有詞語，而

34、應(yīng)該兼顧全篇，胸有全局。否則就很容易使分析離譜走調(diào)，造成只是分析了局部，而割裂了它和整體的聯(lián)系，從而犯下“只見樹木，不見森林”的錯(cuò)誤。在整體把握上出現(xiàn)偏差，就會(huì)造成觀點(diǎn)的偏差或者將有些需要回答的問題遺漏掉了。,專題五 技法點(diǎn)撥,(五)望文生義，任意發(fā)揮。詩歌中的詞語往往具有多義性的特點(diǎn)。不少考生在答題時(shí)不領(lǐng)會(huì)具體語言環(huán)境，常常用詞的基本義替代詞的語境義，望文生義、牽強(qiáng)附會(huì)，以致誤入歧途。如由“春”想到“萬物復(fù)蘇”，想到“希望”，想到“熱愛生活”，就是典型的以基本義替代語境義的錯(cuò)誤。不少考生在答題時(shí)拋開詩歌的思想內(nèi)容大談自己的感想，結(jié)果離題萬里。這種任意發(fā)揮的答案，無視詩歌鑒賞的根本前提是“鑒”

35、，信馬由韁，偏題在所難免也是失分的癥結(jié)所在。,專題五 技法點(diǎn)撥,(六)無中生有，盲目套用。即考生喜歡先從政治角度切入，絞盡腦汁地從字縫里發(fā)掘詩的所謂政治意義。結(jié)果往往是下筆千言，離題萬里。如有的考生可以由“春”想到“熱愛生命”“為國效忠”“懷才不遇”，乃至“渴望一展雄才的豪情壯志”。這種憑著自己的想象而出現(xiàn)的隨意答案，其原因是想用一些名詞術(shù)語當(dāng)作萬能鑰匙，盲目照搬，亂貼標(biāo)簽，以圖能騙得一些分?jǐn)?shù)。,專題五 技法點(diǎn)撥,還有一種就是盲目套用。如鑒賞山水田園詩時(shí)就套用“隱逸”“閑適”“熱愛自然”；詩詞中若有花落飄零之景，就認(rèn)為是“傷春惜春”；若作者是杜甫、白居易，則主題多是憂國憂民這種推測(cè)，某些時(shí)候會(huì)

36、僥幸“命中”部分答案，但如果不結(jié)合詩人的生平、思想、藝術(shù)風(fēng)格，尤其是詩歌作品本身進(jìn)行理解判斷，分析綜合，其結(jié)果的千人一面、缺乏個(gè)性與靈性的所謂鑒賞只會(huì)讓閱卷老師產(chǎn)生厭倦。,專題五 技法點(diǎn)撥,1閱讀下面這首唐詩，完成問題。(11分) 觀魏博何相公獵 張祜 曉出禁城東，分圍淺草中。 紅旗開向日，白馬驟迎風(fēng)。 背手抽金鏃，翻身控角弓。 萬人齊指處，一雁落寒空。 【注】 魏博，古地名。,專題五 新題精練,(1)詩歌前兩聯(lián)描寫了怎樣的場(chǎng)景？有什么作用？(5分) 答：_ _ _ (2)結(jié)合詩歌后兩聯(lián)，簡要分析何相公形象。(6分) 答：_ _ _,專題五 新題精練,(1)【答案】 這兩聯(lián)為我們描繪了一幅色彩

37、艷麗、壯闊宏大的晨獵場(chǎng)景(晨獵圖)，(分析概括3分)烘托了晨獵的氛圍，為人物的出場(chǎng)做了鋪墊。(作用2分) 【解析】 可以從“淺草”“紅旗”“白馬”，分析得出寫環(huán)境色彩的艷麗；從“分圍”“向日”“迎風(fēng)”等，分析得出寫場(chǎng)面的宏大。閱讀標(biāo)題理解詩的內(nèi)容可以得出它的作用。,專題五 新題精練,(2)【答案】 塑造了一個(gè)身手矯健、技藝高超的獵手形象。“背手抽”寫出了取箭動(dòng)作的嫻熟利落。“翻身控”展現(xiàn)了獵手動(dòng)作難度大，技藝高超。尾聯(lián)通過描寫人們的驚嘆和大雁應(yīng)聲而落側(cè)面表現(xiàn)出其射箭技藝的高超。(形象概括2分，分析4分) 【解析】 分析正面描寫和側(cè)面描寫的內(nèi)容，就可以思考出人物的形象。正面描寫主要從動(dòng)作上分析，

38、側(cè)面描寫主要從“萬人齊指”和“一雁落”上歸納。,專題五 新題精練,【詩歌賞析】總括詩的前半部分，一至三句，是以朝霞滿天、晨風(fēng)拂煦、綠草如茵、紅旗向日作為人物亮相之前的壯麗場(chǎng)景，緊接而來的“白馬驟迎風(fēng)”一句，是英雄人物躍馬出場(chǎng)，施展渾身“帥”勁的亮相動(dòng)作。由此而下，此詩便將寫作重心轉(zhuǎn)到這位驍勇騎士當(dāng)眾顯露獵射飛雁、矯健靈活的杰出身手上去?！氨呈殖榻疰棥保钦婷鑼戲T士背手取箭的動(dòng)作，著一“抽”字，手勢(shì)的利落可知，加之“背手”而“抽”，又可見身段之靈巧?！胺砜亟枪?，彎弓名之曰“控”，這就進(jìn)一步展現(xiàn)了射者臂力強(qiáng)勁的架勢(shì)，“控”之而再來一個(gè)“鷂子翻身”的漂亮動(dòng)作，造型又是多么健美！,專題五 新題精

39、練,對(duì)于這位英雄射手的真正的評(píng)價(jià)，當(dāng)然不是停留在一招一式的動(dòng)作表面。關(guān)鍵所在，畢竟還有待于亮出他那百步穿楊的驚人絕技。果然，剎那之間，就在圍觀的人群中間，突然爆發(fā)出一陣哄然的歡呼，并且一齊指向遙遠(yuǎn)的天空。原來藍(lán)天高處，一只帶箭的鴻雁，垂著雙翅，直向地面墜落下來。此處“寒空”之“寒”，雖有點(diǎn)出時(shí)令的作用，但主要在渲染高飛鴻雁的凌絕蒼穹，從而加強(qiáng)了一箭高高命中的神異氣氛。全詩至此，戛然而止。由于射雁成功而出現(xiàn)的歡聲雷動(dòng)的熱烈場(chǎng)面，自可留給讀者去想象了。,專題五 新題精練,2閱讀下面這首唐詩，完成問題。(8分) 題元十八溪居 白居易 溪嵐漠漠樹重重，水檻山窗次第逢。 晚葉尚開紅躑躅，秋芳初結(jié)白芙蓉。

40、 聲來枕上千年鶴，影落杯中五老峰。 更愧殷勤留客意，魚鮮飯細(xì)酒香濃。 【注】 元十八：白居易被貶江州時(shí)結(jié)識(shí)的朋友，隱于廬山五老峰下。躑躅：杜鵑花的別稱。,專題五 新題精練,(1)詩的前兩聯(lián)描繪了怎樣的意境？在景物描寫上有什么特點(diǎn)？(4分) 答：_ _ _ (2)賞析“影落杯中五老峰”中的“落”字。(4分) 答：_ _ _,專題五 新題精練,2(1)【答案】 潺潺的溪水，彌漫的嵐氣，茂密的森林，措置有序的水柵，面山而鑿的小窗，綻放的紅杜鵑，初開的白芙蓉，為讀者展現(xiàn)了一幅夏秋之交的幽美意境。(2分) 景物描寫的特點(diǎn)：詩人將宏觀遠(yuǎn)視與近景特寫相結(jié)合，寫景富有層次感；選取紅白兩色入詩，色彩對(duì)比強(qiáng)烈；詩

41、人用疊詞描寫溪嵐的迷蒙和樹木的茂盛，用擬人的手法寫水檻山窗一個(gè)接一個(gè)地?fù)涿娑鴣?，展現(xiàn)了友人溪居的幽美。(答出任意兩點(diǎn)即可得2分) 【解析】 先從原詩句整理、分析出寫景的具體畫面，再歸納組成這些畫面景物描寫的特點(diǎn)，可以考慮遠(yuǎn)近、色彩、修辭等。,專題五 新題精練,(2)【答案】 “落”字，尤為神妙，似乎五老峰是一個(gè)物體，會(huì)落入杯中。想象之奇，令人嘆為觀止。(2分)遠(yuǎn)處的五老峰影能倒映杯中，溪居的明凈不可待言，顯示了溪居的主人是一個(gè)超凡脫俗的世外高人。(2分) 【解析】 此煉字題可從上下句、本句中思考，兩個(gè)方面的思路：一是動(dòng)態(tài)的美、想象的奇；二是襯托水清澈、人高雅。,專題五 新題精練,【詩歌賞析】

42、首聯(lián)寫詩人途中所見的外圍景色。嵐，是山林中的霧氣；漠漠，形容彌漫的狀態(tài)。因?yàn)槭沁M(jìn)行中看到的景物，便產(chǎn)生了如同現(xiàn)代電影拍攝中鏡頭向前推移那樣的效果：潺潺的溪水、彌漫的嵐氣、茂密的森林，似乎是依次迎頭撲面而來，極富層次感。鏡頭再往前推，則是措置有序的水柵、面山而鑿的小窗。雖是短短的兩句，卻寫了詩人次第相逢的許多意象，既顯得氣勢(shì)闊大，又渲染了莊園所在位置的幽邃。頷聯(lián)是將視線推進(jìn)到主人溪居的周圍，是實(shí)寫環(huán)繞溪居的近景。這一聯(lián)通過杜鵑、芙蓉的描寫，為讀者展現(xiàn)了一幅夏秋之交時(shí)的優(yōu)美境界。詩人選取紅白兩色入詩，對(duì)比鮮明，色彩效果十分強(qiáng)烈。,專題五 新題精練,同時(shí)分別用“尚開”“初結(jié)”來修飾，又造成此開彼落、

43、綿延不絕的效果，似乎溪居永遠(yuǎn)有鮮花多情地圍繞著。詩的頸聯(lián)轉(zhuǎn)入虛寫，溪居是依山傍水、建在廬山附近的莊園，通過前面的刻畫，已經(jīng)造成人間仙境的氣氛，這一聯(lián)則更強(qiáng)化了這種效果。借用典故，顯示出莊園的主人是個(gè)看破紅塵、超然世間滄桑變化的非凡人物。“影落”句則是說，處于這個(gè)淡雅絕俗的居室中，飲酒品茶之際，亦可遠(yuǎn)眺窗外的山川景物，已是令人愜意神往之事，更為奇妙的是，遠(yuǎn)處的五老峰影卻能倒映在杯子中，溪居的明凈便自不待言了。全篇以“更愧殷勤留客意，魚鮮飯細(xì)酒香濃”作結(jié)，刻畫主客開懷暢飲、其樂融融的情景，進(jìn)一步顯示了溪居及其主人的可愛。,專題五 新題精練,3閱讀下面這首詩，完成問題。(11分) 北齋雨后 宋 文同

44、 小庭幽圃絕清佳，愛此常教放吏衙。 雨后雙禽來占竹，秋深一蝶下尋花。 喚人掃壁開吳畫，留客臨軒試越茶。 野興漸多公事少，宛如當(dāng)日在山家。,專題五 新題精練,(1)頷聯(lián)中的“占”能否改為“站”？為什么？(5分) 答：_ _ _ (2)詩人為什么會(huì)有“宛如當(dāng)日在山家”之感？結(jié)合全詩簡要分析。(6分) 答：_ _ _ _,專題五 新題精練,(1)【答案】 不能改。“占”是占有之意；雙禽占竹，寫出了鳥雀在竹間跳躍爭竹的活潑和歡喜得意。如改“占”為“站”，只寫鳥雀站在竹枝上，就缺少了動(dòng)感和情趣，索然無味了。(3分，明確觀點(diǎn)1分，從正反兩面寫明理由2分) 【解析】 本題考查語言的鑒賞，可結(jié)合上下詩句的意義

45、，聯(lián)系兩個(gè)字的意蘊(yùn)、作用不同來回答。,專題五 新題精練,(2)【答案】 詩中所寫的清幽環(huán)境和與友人觀畫、品茗的生活，勾起了作者對(duì)過去山居生活的回憶。“宛如”二字表達(dá)了對(duì)仕途生活的厭倦與對(duì)山居生活的向往。(3分，結(jié)合詩歌分析1分，情感2分) 【解析】 本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容主旨的理解。要結(jié)合北齋環(huán)境、雨后之景、閑適的樂趣、過去生活的回憶等內(nèi)容來作答。,專題五 新題精練,【詩歌賞析】首聯(lián)先總寫北齋環(huán)境的幽靜。北齋是作者在府衙內(nèi)讀書休憩的地方，庭院不大，園圃卻極清幽。因?yàn)樽髡叻浅Ｏ矏圻@個(gè)地方，所以常常免去屬吏的例行參見，流連其中。這兩句總掣全篇，又引起下文。下面各聯(lián)，即分別從景、事、情三個(gè)方面作具體描繪

46、。頷聯(lián)上承首句，扣住詩題，寫北齋雨后之景。鳥雀和蝴蝶最怕雨，雨后天晴，它們也最先出來活動(dòng)，所以作者最先聽到竹上的鳥雀聲?！罢肌笔钦加兄猓瑢懗鲽B雀的歡喜得意神情，如改“占”為“站”，那就寫成死鳥，索然無味了。上面寫室外，下面轉(zhuǎn)到作者在室內(nèi)的生活。,專題五 新題精練,他們交談時(shí)十分快樂歡暢。觀畫品茗，都是極其高雅之事，而一為獨(dú)處之樂，一為交友之樂，情趣不同，而心情之恬淡閑適則相同。這清幽的景色和閑適的樂趣，勾起作者對(duì)過去山居生活的回憶，因而引出末聯(lián)。這句是倒裝句，是說因?yàn)楣孪∩?，所以野興漸漸多了起來，并不是說為了多些野興而少辦公事。而公事之少，又與作者的治理有方有關(guān)，這里含著一些得意心情。末句

47、表達(dá)了對(duì)舊日山居生活的向往。,專題五 新題精練,4閱讀下面這首宋詞，完成問題。(8分) 鷓鴣天 陸游 家住蒼煙落照間，絲毫塵事不相關(guān)。斟殘玉瀣行穿竹，卷罷黃庭臥看山。貪嘯傲，任衰殘，不妨隨處一開顏。元知造物心腸別，老卻英雄似等閑！ 【注】 玉瀣：美酒。元：同“原”。,專題五 新題精練,(1)這首詞上片描寫了哪些生活畫面？表現(xiàn)了詞人怎樣的生活態(tài)度？(4分) 答：_ _ _ (2)詞的最后兩句“元知造物心腸別，老卻英雄似等閑”有何深意？它在詞中起什么作用？(4分) 答：_ _ _,專題五 新題精練,(1)描寫了詞人讀書、飲酒、竹林散步、臥榻看山等生活畫面。表明詞人喜歡過不問世事、超然物外的隱逸生活

48、。(畫面占2分，生活態(tài)度占2分) (2)表面意思是本來知道上天另有一種心腸，不把英雄衰老當(dāng)回事，實(shí)則是對(duì)統(tǒng)治者不重用人才，致使英雄無用武之地的憤懣。語意上正話反說，出人意料；感情上飽含悲憤，動(dòng)人心魄。(深意2分，作用2分),專題五 新題精練,【詩歌賞析】上片開頭兩句把自己所居住的環(huán)境寫得是如此的優(yōu)美而又純凈?！吧n煙”猶青煙，字面已包含著作者的感情色彩?！奥湔铡边@個(gè)詞里雖然沒有表示顏色的字，但也有色彩暗含其中，引起讀者的多種聯(lián)想。詞人以“蒼煙落照”四字點(diǎn)綴自己居處的環(huán)境，意在與齷齪的仕途作鮮明的對(duì)比。所以在第二句中就直接點(diǎn)明住在這里與塵事毫不相關(guān)，可以一塵不染，安心地過著隱居的生活。后兩句的大意

49、是說：喝完了玉瀣就散步穿過了竹林；看完了黃庭就躺下來觀賞山中美景。一二句寫居處環(huán)境的優(yōu)美，三四句寫自己生活的閑適，體現(xiàn)了作者愜意的生活。,專題五 新題精練,這幾句可以說是曠達(dá)到極點(diǎn)也消沉到了極點(diǎn)，可是末尾兩句陡然一轉(zhuǎn)，“元知造物心腸別，老卻英雄似等閑?！边@兩句可以說是對(duì)以上所寫的自己的處境作出了解釋。詞人說原先就已知道造物者無情(他的心腸與常人不同)，他白白地讓英雄衰老死去卻等閑視之。這難道不是在怨天嗎？但同時(shí)也是在抱怨南宋統(tǒng)治者無心恢復(fù)中原，以致使自己英雄無用武之地。,專題五 新題精練,5閱讀下面這首詩，完成題目。(8分) 清明 黃庭堅(jiān) 佳節(jié)清明桃李笑，野田荒垅自生愁。 雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。 人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公侯。 賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。 【注】 該詩寫于宋徽宗崇寧二年，時(shí)黃庭堅(jiān)因新舊黨爭被羅織罪名，再貶廣西宜州，十個(gè)月后，詩人溘然長逝。介子推事晉公子重耳19年，重耳返國即位，介子推便入山，不仕。后晉文公重耳放火燒山，介子推寧愿燒死，也不出山為官。,專題五 新題精練,(1)簡要分析這首詩的主要表現(xiàn)手法。(4分) 答：_ _ _ _ _ (2)詩歌尾聯(lián)抒發(fā)了什么樣的感慨？請(qǐng)作簡要分析。(4分) 答：_ _ _ _,專題五 新題精練,(1)這首詩主要使用了對(duì)比、用典和擬人等表現(xiàn)手法。(2