1、集體備課導學案 學科: 年級: 主備人: 使用人: 時間: 課題an en in un n教學流程與時間設定預設教師行為期望學生行為教學反思教學目標1.正確掌握五個前鼻韻母an en in un n的發(fā)音，認清形及書寫。2.復習與j q x相拼的規(guī)則，練習與學過的聲母相拼，鞏固、認識“班、人、林、村、群”等字，正音。3.以富有趣味的練習，鞏固所學的知識，同時培養(yǎng)學生動腦、動口、動手以及相互合作的能力。1、 學發(fā)五個韻母的音對，像這樣后邊有n的韻母我們就給它取名叫前鼻韻母，跟我讀一遍，前鼻韻母.(1） an1. 出示圖片引發(fā)音。師：“ 請看這幅圖，圖上畫的是哪兒呀？（生：天安門）天安門的”安”就

2、是旁邊這個韻母的發(fā)音。誰來試試？2. 多種方式練讀。師：“誰會讀了？誰來當小老師教大家讀讀？”3. 探究發(fā)音方法。師：“你能編個順口溜來記這個韻母的發(fā)音嗎？加上小手一起跟他說說?！保ǘ〆n.出示圖片引發(fā)音。師：“再來看，圖上這只手正在干什么?前鼻韻母發(fā)這個音的時候，先做好的口型，舌頭再慢慢往上抬起，感覺音是從鼻子里面發(fā)出來的天安門的an摁門鈴的“摁”發(fā)成一聲就是這個韻母的發(fā)音了教學重點學會五個前鼻韻母an en in un n，讀準音，認清形。教學難點掌握五個前鼻韻母的發(fā)音位置和發(fā)音方法，正確與聲母相拼。教學流程與時間設定預設教師行為期望學生行為教學反思2、 復習導入“我們班要來新朋友，幾個

3、單韻母來，請看大屏幕，都是誰來啦？一起讀讀?！睅煟骸凹毿牡男∨笥芽赡馨l(fā)現(xiàn)了，6個單韻母，今天誰沒來?。颗?，o去請它的好朋友n和我們一起上課來啦，請看大屏幕，n和五個單韻母站在一起組成了新的韻母，請看他們后面都有個什么字母呀？（生：n）aeiu齊讀都有n教學流程與時間設定預設教師行為期望學生行為教學反思教學流程與時間設定預設教師行為期望學生行為教學反思4、 練習四聲五、拼讀練習(三)in1. 出示圖片引發(fā)音。2. 探究記發(fā)音方法。你能編個順口溜記住它的發(fā)音嗎？（4） n和n1.出示圖片引導發(fā)un的音你認識這個韻母嗎？怎么讀？出示圖片引導發(fā)n的音看著天空中飄的這些白云你能試著發(fā)發(fā)這個韻母嗎？請看我

4、讀，誰來試試？3. 探究記發(fā)音方法。 你幫我給它們分別編個順口溜嗎？（一） an 和en四聲（2） in、un和 n的四聲1. 出示n不帶調音節(jié)，練習拼讀。和j q x相拼時頭上兩點怎么樣呢？出示：班、人、林、村、群 游戲鞏固 師：“現(xiàn)在，字寶寶跑出來想和我們玩猜字游戲，我想來猜，誰來音樂音樂in in in/腳印腳印in in in讀un發(fā)這個音時，口型跟發(fā)un差不多，只是發(fā)音不一樣一只蚊子，un un un；頭暈頭暈， n n n ；白云白云，n n n讀讀an 和en的四聲讀in un n四聲六、總結幫我指？”這節(jié)課我們認識了5個前鼻韻母，它們分別是？我們還利用拼音認識和鞏固了5個生字，它們都是誰呀？”（師：是班嗎？生：錯錯錯