1、體育頌說課一、說教材：體育頌這首散文詩熱烈、充滿激情的歌頌了體育，把體育看成是美麗、正義、勇氣、榮譽、健康、進步與和平的化身。全詩高度評價了體育在現(xiàn)代社會的功能和作用。這篇課文是一首散文詩，詩人用充滿詩意的形象化的語言贊頌體育，每段以“啊”字開頭奠定了抒情色彩，每一自然段都可以從句末找到押韻的文字，例如第一段就有“力”、“地”、“已”、“意”、“地”，其它的段落也具有同樣的語言標志。體育被詩人擬人化，運用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意濃。全文采用比較簡短的句子構成段落排比，以簡潔明快的節(jié)奏表現(xiàn)高昂、歡快、活潑的激情，讀起來瑯瑯上口，音韻鏗鏘有力。二、說教法：語文課程標準要求：學生是學習和

2、發(fā)展的主體。為讓學生充分理解體育的內(nèi)涵，結合六年級學生閱讀實際情況，教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學方法，配合現(xiàn)代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來，樂于學，勤于思考。三、說學法：新課程遵循“以學生發(fā)展為本”的理念，大力倡導建立自主、合作、探究的學習方式，使學生真正成為學習主人，體驗學習的快樂，走向成功的彼岸。我在教學體育頌一課時，注重學生自主、合作、探究的學習方式的指導，采用了學生自主、合作、探究的學習方式的指導策略四、說教學目標：激發(fā)學生熱愛體育的愿望，培養(yǎng)學生拼搏進取的精神，鼓勵學生投身體育事業(yè)，樹立為體育事業(yè)作出貢獻的理想。五、教學重難點：1、

3、抓住各段領起句，把握它們在文中的意義和作用，感受作者的情感。2、引導正確領會體育真正的內(nèi)涵，認識現(xiàn)代體育對人類產(chǎn)生的巨大影響。六、教學安排：1、有條件的學生可上網(wǎng)查尋有關奧運會及顧拜旦的資料，加深對課文的理解。（此環(huán)節(jié)在課前完成）2、朗讀指導，通過有感情的朗讀品味文章內(nèi)容及感情。3、合作探究，激發(fā)學生自主學習和交流的熱情，在合作中探究。4、品讀，讓學生選擇自己體會較深或喜歡的段落進行品讀有利于提高學生學習興趣，激發(fā)學生的學習思維。5、課時安排：兩課時七、說教學流程：一、復習導入1、檢查生字詞的掌握情況。2、回顧課文內(nèi)容。三、研讀課文。全篇由9個自然段構成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看

4、看作者是從哪幾個方面贊頌體育的，概括文章內(nèi)容（一）、教師指導品讀感悟第一部分。1、學生自學，思考：你體會到了什么？在書上做批注。2、全班交流：你體會到了什么？3、教師點撥：（1）同學們能抓住重點詞來體會，體會到了體育給人們帶來了歡樂與動力，那么能否舉個生活中的例子說明？（2）出示殘奧會運動員奮力拼搏圖、以及殘奧會隊員會心的領獎圖。師：你看，那輪椅上奮力拼搏的天使，正微笑著迎接陽光生活，他們活得那樣精彩，那樣充實。就如同沐浴在晨曦中一般。（為了讓幫助學生能借助資料理解課文內(nèi)容，我通過創(chuàng)設情境，豐富學生的感知，在學生和文本之間構筑一座橋梁。第一段，我邊出示殘奧會運動員奮力拼搏圖、以及殘奧會隊員會心

5、的領獎圖，邊對學生說：“你看，那輪椅上奮力拼搏的天使，正微笑著迎接陽光生活，他們活得那樣精彩，那樣充實。就如同沐浴在晨曦中一般?！鄙鷦拥睦邮箤W生理解了“啊，體育，天神的歡娛，生命的動力?！钡暮x）4、指導朗讀。（指名讀、指名評、齊讀。）5、教師小結閱讀方法：你們發(fā)現(xiàn)了沒有，我們是用什么方法理解課文語句的？（抓住重點詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際及資料）二、學法遷移，小組競賽，合作學習第39自然段（一）教師讓每個小組明確了本小組學習的內(nèi)容，并出示“自學導航”:各小組的組員采用剛才的閱讀方法自學，并寫下體會，畫出不懂的語句。（二）學生自讀并作旁注。（三）小組合作學習三、小組代表反饋、全班交流、學習

6、39自然段。體育頌這篇散文的每個自然段結構相似。因而，我的教學指導采用了有詳有略，有所側重，學法遷移的方法。我以第一自然段為例，引導學生學會閱讀方法，再組織大家開展小組競賽，采用閱讀方法合作學習其他段落。這樣，不僅發(fā)揮了學生的學習自主性，也激發(fā)了學生的學習興趣，營造自主、合作學習的氛圍。（一）各小組代表反饋：你體會到了什么？（二）其他小組評價或提問。（三）教師在各小組組員發(fā)言后隨機進行點撥：1、第2自然段：（1）學習“無與倫比”：理解“無與倫比”的詞意；體育的作用無與倫比體現(xiàn)在哪？（2）出示劉璇優(yōu)美體操圖，花樣滑冰圖。師：瞧，冰上芭蕾一曲響，璇美人那優(yōu)美的身姿正翩翩起舞。邊對學生說：“瞧，冰上

7、芭蕾一曲響，璇美人那優(yōu)美的身姿正翩翩起舞?！鄙鷦拥漠嬅媸箤W生理解了“啊，體育，你就是美麗?！钡暮x。2、出示圖片，讓學生說出圖片在文中對應的內(nèi)容，加深理解（四）教師分別指導學生朗讀各自然段。教師：此時此刻，我們看到了體育所帶給我們?nèi)祟惖囊磺?，我們不禁贊嘆，因此，我們要讀出贊美之情。（分別采用師生輪讀、男女生輪讀、分小組輪讀、指名讀、全班讀、配樂美讀的方式。）這部分教學中，我通過讓學生自讀重點段，自主體會；細讀重點段，品字詞；再讀重點段，指導朗讀。這樣層層深入，以讀代講，保證了讀的時間，保證了讀的形式，保持了讀的興趣。讓學生在小組長的組織下合作探究，共同質(zhì)疑，這樣，學生在合作的氣氛中輕松的學習，

8、不僅突破了難點，也培養(yǎng)了學生的合作精神。（三）學生感受文本亮點：（1）語言雋永，句式整齊，讀來瑯瑯上口，韻味無窮，如“想起你，內(nèi)心充滿歡喜，血液循環(huán)加劇，思路更加開闊，條理且段末押韻。（2）擬人和排比等手法的運用，增強了文章的表現(xiàn)力，使文章具體、形象、生動，一氣呵成、有氣勢。（3）運用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意濃。（4）段首中心句構成排比段。四、課堂小結五、拓展延伸：師：我想，大家還有很多情感沒有表達。那么我們就聯(lián)系一下自己的生活說說你親身體驗到了哪些體育的精神？以2008年奧運會為例6、 作業(yè)布置：模仿本文散文詩的形式，結合自己對“運動”的切身體驗寫一小段文字歌頌運動。八、說板書設計：根據(jù)課文內(nèi)容和特點，我設計了這樣的板書：該板書力求讓學生抓住課文的內(nèi)容主線，表現(xiàn)作者的寫作思路（或思想感情），簡單明了?？傊?，本節(jié)課通過朗讀、