1、用同數(shù)連加解決問題說課稿南康區(qū)第二小學(xué)：吳麗娜一、說教材本課是新人教版一年級下冊第77頁的內(nèi)容。本節(jié)課的編排意圖是在學(xué)生掌握了解決問題的一般步驟，學(xué)習(xí)了一些基本解題策略的基礎(chǔ)上，進一步安排學(xué)生學(xué)習(xí)同數(shù)連加解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生針對比較復(fù)雜的問題，能運用所學(xué)過的策略解決問題。對于學(xué)生來說，有一定難度，也更具有挑戰(zhàn)性。學(xué)生用以往的兩位數(shù)相加不能直接解決問題，需要學(xué)生充分理解題意，能用自己的方式表達對題目的理解，并探索和交流解決問題的方法。教材在繼續(xù)呈現(xiàn)畫圖策略的基礎(chǔ)上，又呈現(xiàn)了列表解答的新方式。在教學(xué)時這些方式不一定全部呈現(xiàn)，主要意圖在于讓學(xué)生用已有的知識解決問題，學(xué)生能將自己的想法用恰當(dāng)?shù)姆绞奖?/p>

2、達清楚即可。二、說教法學(xué)生的經(jīng)驗和活動是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。有效的學(xué)習(xí)就是激勵學(xué)生動手實踐、自主探索與合作交流。在整個教學(xué)過程中，我力求使學(xué)生以自主探索、合作交流的方式主動地研究和學(xué)習(xí)，并因地制宜從現(xiàn)實生活中提取素材將書本知識與生活相聯(lián)系，讓學(xué)生親身感受到身邊數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)成為學(xué)生生活必不可少的工具。三、說學(xué)法本節(jié)課的教學(xué)我根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的基本理念，精心設(shè)計教學(xué)情景與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，充分利用了多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題。整節(jié)課我以情景教學(xué)為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來，盡可能的激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教學(xué)過程緊扣教材，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣

3、，能根據(jù)學(xué)生的實際適時的進行引導(dǎo)，使整節(jié)課能順利完成教學(xué)任務(wù)。四、教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)會分析解決簡單的“求幾個相同加數(shù)和”的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生不斷積累解決問題的策略。2、經(jīng)歷運用知識解決問題的過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的同時感悟數(shù)學(xué)價值，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的態(tài)度。五、教學(xué)重難點教學(xué)重點：1、掌握了解解決問題的一般步驟，不斷積累解決問題的策略。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、解決問題的能力。教學(xué)難點：運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。六、說教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)我主要設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：（一）游戲激趣，導(dǎo)入課題在上新課前我以

4、做游戲的形式復(fù)習(xí)了有關(guān)的計算，為學(xué)習(xí)新課引入新課做好了鋪墊，同時滲透“每人”這一詞語，為之后理解題意打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生的參與意識，收到較好的教學(xué)效果。（二）創(chuàng)設(shè)情景，探究新知師談話引入，創(chuàng)設(shè)去羊村的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順勢引出例題，引導(dǎo)學(xué)生看圖說一說你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？詳細(xì)講解“每人”所指的涵義，再讓學(xué)生根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題。在講解解題方法時，先讓學(xué)生自由在草稿本上用自己的方式解答，并請一個同學(xué)板演，之后滲透兩種解題思路，一種是常用的列加法算式，一種是列表法，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)解題方法的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同的方法，最喜歡哪種方法，為什么？返回題目，讓學(xué)生想，為什么“3個同學(xué)”這個數(shù)學(xué)

5、信息中的數(shù)字3沒有出現(xiàn)在算式中，讓學(xué)生明白，“3”體現(xiàn)在算式中是3個6相加，順勢問學(xué)生，“如果又來一個小朋友一起折星星，那是幾個6相加？”“再來一個呢？”讓學(xué)生深刻理解此類題目的意思。之后完成最后一個環(huán)節(jié)和學(xué)生一起口答：他們一共折了18個小星星。講解玩例題的解題思路后，滲透解決問題的步驟：一看信息，二想方法，三解答，四檢查。（三）連加開火車講解完例題，有的同學(xué)會有些乏累，這時，我設(shè)計了一個連加開火車的小游戲，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，課堂效果較好。（四）知識應(yīng)用游戲過后，回到羊村，我適時的安排了兩道易混淆的實際應(yīng)用練習(xí)題，讓學(xué)生看清題意，并將解決問題的方法應(yīng)用到實際的練習(xí)中去，鞏固本節(jié)課的知識。同時，讓學(xué)生明白什么時候要用連加。（五）思維拓展（小組討論，小組匯報）當(dāng)學(xué)生反復(fù)體驗到用數(shù)學(xué)解決問題的過程后，為了讓學(xué)生更好地運用