1、4 我學(xué)寫字教學(xué)要求： 1.知識目標：正確認讀本課“欄、練、濺、宮、殿、碌、揮、蹦、呱”等九個生字，會寫田字格里的“凡、切、拿、本、底、網(wǎng)、爸、頂”八個生字。2.能力目標：理解課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標：學(xué)習(xí)課文，懂得學(xué)習(xí)寫字要與生活緊密相連，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。重點難點1.認識本課9個生字，會寫要求會寫的7個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.懂得學(xué)習(xí)寫字要和生活緊密結(jié)合的道理，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)課時：2兩課時。第一課時教學(xué)目標1能認識9生字，學(xué)會8個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。教具準備：生字卡片、課件。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入。1.同學(xué)們，你

2、們已經(jīng)會寫許多漢字了，在你寫字的時候，你想到過什么嗎？2.有一個比利時的小朋友，在學(xué)習(xí)寫字的時候，會有許多聯(lián)想，你們想知道他都想到了什么嗎？那就讓我們一起學(xué)習(xí)課文我學(xué)寫字。二、初讀課文，認讀生字。1.請同學(xué)們大聲讀文，把生字圈畫出來，多讀幾遍。2.同桌伙伴合作：指讀生字，讀準字音。3.明確生字的讀音，重點展示本課幾個難讀字的字音。（小組內(nèi)互相訂正共同的疑難交給老師師生共同解決，領(lǐng)讀生字。）4.游戲中鞏固識字。（1）分小組識記：一人說字音，一人找朋友（漢字），反之再做。（2）集體摘果子游戲，以小組為單位比賽，比比哪組是冠軍。三、自主記憶生字。 1.認讀生字、詞語卡片，讀準字音。2.小組內(nèi)互讀、互

3、助，全讀對的同學(xué)獎勵一個笑臉。3.說說你是怎么記住它們的。4.把這些生字詞語放回課文中你還認識它們嗎？再次讀文，讀通句子。四、學(xué)習(xí)課文，感知內(nèi)容。1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1小節(jié)。（1）大朗讀第一小節(jié)，想想“我”學(xué)習(xí)“小綿羊”的時候，想到了什么？（2）誰能“讀”給大聽？同學(xué)們齊讀一遍？（3）誰能試著用自己的話說一說：假如你就是文中的“我”，你為什么會想到這些？讓我們帶著這個問題再讀課文第一節(jié)。（4）當你寫“小綿羊”時，想到這么多和小綿羊有關(guān)系的事物，你會用一種什么樣的心情讀好這一節(jié)呢？自己練，然后指名讀。（5）讀了這一小節(jié)，你想到什么？你寫字時會怎樣做，怎樣想？2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)。（1）自己讀2、

4、3、4小節(jié)，這一回文中的“我”又學(xué)寫了幾個詞語？ （2）選一小節(jié)自由讀，想想“我”又想到了哪些事？假如是你，會想到什么？（3）同桌交流：用讀的方式匯報第1個問題；用“互相說、補充”的方式交流第2個問題；同桌合作選一小節(jié)最喜歡的內(nèi)容練習(xí)有感情地朗讀。（4）小組全班匯報，教師指導(dǎo)：哪組喜歡第2小節(jié)？水花多美呀，水底升起一座宮殿，該怎樣讀？哪組喜歡第3小節(jié)？“草地”使“我”看見美麗的彩蝶，忙碌的蜜蜂，還使你想到什么？該怎樣讀？你們的爸爸是家中頂梁柱，你愛爸爸嗎？齊讀最后1小節(jié)。（5）拓展練習(xí)。要是我寫“小魚”，我會看見。要是我寫上“我的奶奶”時，我立刻就想。五、回顧全文，總結(jié)收獲。1.自由讀全文，說

5、說自己有什么收獲。2.你再寫字時，會怎樣想，怎樣做？板書設(shè)計4 我學(xué)寫字小綿羊 河流 草地 爸爸第二課時教學(xué)目標1.鞏固生字詞，指導(dǎo)書寫。2.懂得學(xué)習(xí)寫字要和生活緊密結(jié)合的道理，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教具準備課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.復(fù)習(xí)、認讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。2.分小節(jié)讀課文。3.品讀詩歌。二、鞏固生字詞。1.出示生字卡片，指名認讀。2.出示詞語卡，你想到什么？讀詩中鞏固。三、自主識字。1.請同學(xué)自己認讀會寫字，想一想，有什么好辦法能記住它們？ 2.學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生比較，選擇較好的識字方法，引導(dǎo)學(xué)生在交流中提高識字效率。四、指導(dǎo)書寫。1.同學(xué)們，不同結(jié)構(gòu)的字，在書寫時有所不同，請

6、仔細觀察田字格中的字，然后按結(jié)構(gòu)給它們分一下類。2.在田字格中描紅，再自己練習(xí)寫一兩個。五、拓展延伸。1.同學(xué)們，文中的“我”在學(xué)寫字時，有什么特別的地方嗎？（提示：當“我”寫“小綿羊”時，想到了什么？這些和像綿羊的生活有什么關(guān)系？寫“大?！睍r，又想到了什么？）2.文中的“我”在學(xué)寫字時發(fā)揮了想象。那你們在學(xué)寫字時，采用過這種方法嗎？下面讓我們做個小練習(xí)，看看你會想到哪個詞呢？要是我寫“花園”，我會看見_。要是我寫上“我的媽媽”時，我立刻就想_。要是我寫上_時，我_。六、課堂總結(jié)這堂課我們不僅學(xué)會了生字，更重要的是知道了借助想象對我們學(xué)寫字真的很重要。那以后的學(xué)習(xí)中我們可要多多采用這種方法呀！

7、七、板書設(shè)計：我學(xué)寫字小綿羊彎卷起來想象八、課后反思：小學(xué)低年級的語文教學(xué)中，學(xué)生無論從學(xué)習(xí)習(xí)慣還是識字能力上面都有個體的差異性。本課及本單元的教學(xué)目標就是要滲透聽讀識字。先聽讀，知道字詞的準確讀音，在跟老師讀，最重要是能夠獨立認讀，并要求指讀。最后達到準確認讀本課當中的12個生字，并了解基本的寫字工具，知道只有用心才能把事情做好。在教學(xué)中優(yōu)點有一些，缺點也不少。在實際的教學(xué)當中，我力求做到充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。如開始的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，并且在小組內(nèi)解決之后再把疑難交給老師，這樣既鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，又充分發(fā)揮了學(xué)在課堂的主動性。在自主認讀的過程中，以獎勵笑臉的方

8、法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣就把相對枯燥的識字過程變得富有情趣。本課的教學(xué)目標除了識字之外，還要學(xué)習(xí)想象識字的方法。所以，我在教學(xué)環(huán)節(jié)中以“拓展延伸”的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，定能收到良好的的教學(xué)效果。在實際的教學(xué)中，由于經(jīng)驗的缺乏，也暴露不少問題。首先，課前準備不到位。使用多媒體可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂的有效性，但在這一節(jié)課當中，我只用了一段錄音和簡單的幻燈片。在識字教學(xué)的時候，如果能用投影儀代替詞卡，把教學(xué)的內(nèi)容投在大屏幕上要方便得多，在指讀的時候教師也能更好的做示范，學(xué)生也能看得更清楚。在以后的教學(xué)中還要注意多媒體的整合和使用，為此我還需加強這方面的培訓(xùn)。

9、其次，教學(xué)方式較單一。在整節(jié)課的教學(xué)中，我只使用了一次開火車的游戲，并且是全班同學(xué)都輪流開了一次，這樣做耽擱了不少的時間，并且當開火車的同學(xué)在讀子卡的時候，沒有輪到的同學(xué)注意力就不夠集中。在小學(xué)低段，學(xué)生注意力集中的有效時間是很短的，學(xué)生很難保持高度的注意力，在課堂的二十五分鐘左右，可以做游戲或者用其他的方法讓學(xué)生適當?shù)姆潘?，再集中注意力完成后面的學(xué)習(xí)，不能簡單的讓學(xué)生反復(fù)的讀，這樣學(xué)生學(xué)得很累，教學(xué)效果也不好。小學(xué)低段的生字教學(xué)中，還可以做猜字的游戲、摘蘋果、登山奪紅旗等都是孩子非常喜歡的。開火車只是最基本的一種，并且火車的開法也是有講究的，比如說開雙列火車，橫排開，豎排也可以開。在新授課當中，開火車的同學(xué)讀正確了，可以讓其他同學(xué)跟讀，這樣可以集中其他學(xué)生的注意力，也能加深學(xué)生對生子的記憶。另外，要上好一堂課，還要注意很多細節(jié)。比如，我在自制字卡的時候，拼音寫的比字要小，這樣