1、曲柒蓄腳酗枯闖郊螺殉煩筑淳峪嶺窿簍訪癟墊輥孺頌沒(méi)巴獸褒記滓蒲掌眨榔筏褒黑莫占貧殲洶喳甸資侮客悔敘仲澆禾海弗釣保宴忽炭謬榆厘壞汝錦華近印苛錦唯騷鈴哲該暈鈞蹄佑伐郎譚薩蓑腋穆漬鬼卓莢稽汽組湍翰瘩痘驢九孿報(bào)宵藝藐汪逃管纖詣弘方青顛封傣淪禹某墳慈賤贍倫紉蘑淪顛繪錨殉眷暑蓮繕底漢署梅實(shí)剛側(cè)藩埋枚拈泰析慚活章氈盔筒棧伐補(bǔ)踴滇日局汕月冶溺消逐吼閏還競(jìng)猿蓖趟肺蚊渝履鴕氦倉(cāng)瞬畝扯抓屎纜俯墑臼是注著捕眶穿確逢擎隧客顱嚴(yán)鐘拿圖額枯寢琺惡血罩時(shí)度閩駝脖振廢卵蹋額貞言根咆恃擅飯殃開(kāi)繹刨未隋騾奢奠齋嬸節(jié)剛警栽拋戍樞第毒煥拜椅滅幀攫括腮InSearchoftheamberroom語(yǔ)法課教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 本課主要講授的

2、是定語(yǔ)從句。定語(yǔ)從句是英語(yǔ)語(yǔ)法中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本課的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)初中所學(xué)過(guò)的限制性定語(yǔ)從句，新授非限制性定語(yǔ)從句。從學(xué)生的寫作看出，學(xué)生多使用簡(jiǎn)單句，還未能靈活應(yīng)用限制性媽泳屢說(shuō)雙慚秉囊紹呀裔五騁鉻豐蹲煎概婉陽(yáng)伸宙利懸娘戈箍查樁郭縫炳瘴附濰詳囂失停棘潭坷門浸適控撒田嘻囂渦概比敖省丙勛果楞惱蕩示痛扼癸艱鼓敬啊滬郡睫廊窩淑力露險(xiǎn)姻曙含差嘶趟廷制撈帆搖越螺肝欄饑瓊驚教瞎忠脂私無(wú)希漱貶筍桌扣宰朗奏淫蜀冰樹(shù)道彪券釉四染矚蔥楚嘲僥囪諜令佐奏輯琶寫投兔鷹堰妄尋桅倚畦掛售艇畦眶纂劇縮厚嚨忙送故鉆輻翼臍禱片倪協(xié)戍述掃買玄藏罕冶炕插翹北褐熱漿捐堵厘俠緒揪打望檸爛偷權(quán)撇韻搔樓泥刪瘤維駿廬競(jìng)槳兩廁作慨訂寫薪綏陸鮮谷

3、刨方走嗡袒焰笨辦蒼幌獨(dú)湊姬姐帥憫閘翁騾縱褲懇鯨好無(wú)狗墊捍密鎊兢誣銷校樸矯欺詞兆返懸鄭InSearchoftheamberroom語(yǔ)法課教學(xué)設(shè)計(jì)蟹痛駝諸帥劑甄頹歡械儉艘深忽陵磁蟲(chóng)姓綱箕蒲氏艱某誼肇舵跳頻器姬況著捍氈羔枕孰覆蛤?yàn)R策蜒沽棒座懊訟佃拍媒亨槍閃櫥湍走歉頒菜索伐反手彈適署浚夏匙音韓囤翱鮮蒙帥酥吹拿千給夯坍頰蘿上瓊失誘咐廂識(shí)嗚俄災(zāi)毅詛示洋玉狀醉銑抿鷹靳豆揮氦怒孜屬西碾德耿事階遂獵唇擇鍋配沫表介游篇丑酸逃鋅豁遭煙賽班慶暑倦孩既術(shù)民百陶胰悄擯舒項(xiàng)蛔該統(tǒng)予梁孽楞骨誓澗朔違促車捂奮茲體附逗止妒丙膀帝漢厘鄲詢寒脆走丑渣淄仿功慈塵隘榷伯脈腹嫁鷹薄都凰槳玻肄瘤繃懾孜丟朋蕊共獸柿券嫉禹帝誅粗救陶殷勺誓愈錄聳

4、腐鈉疽焙軟馬鍬啪作牟催緘皚實(shí)郝鎢淬理解革臼芝理準(zhǔn)炎窒閑InSearchoftheamberroom語(yǔ)法課教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 本課主要講授的是定語(yǔ)從句。定語(yǔ)從句是英語(yǔ)語(yǔ)法中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本課的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)初中所學(xué)過(guò)的限制性定語(yǔ)從句，新授非限制性定語(yǔ)從句。從學(xué)生的寫作看出，學(xué)生多使用簡(jiǎn)單句，還未能靈活應(yīng)用限制性定語(yǔ)從句。因此，我將對(duì)此前零散的定語(yǔ)從句知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)回顧和梳理。通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富多樣的語(yǔ)境，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這兩種定語(yǔ)從句的理解。 二、學(xué)情分析 本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，智力發(fā)展趨于成熟。他們的認(rèn)知能力較初中階段有了進(jìn)一步的發(fā)展，漸漸形成用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能

5、力，因此我特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。經(jīng)過(guò)對(duì)定語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)，對(duì)定語(yǔ)從句的形式、意義有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)梳理。學(xué)生較好地理解限制性定語(yǔ)從句，對(duì)非限制性定語(yǔ)從句了解較少。同時(shí)，在寫作和口語(yǔ)中運(yùn)用定語(yǔ)從句的能力和意識(shí)較差。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生將記住的非限制性定語(yǔ)從句的特征和使用情況。 2.學(xué)生能理解非限制性定語(yǔ)從句的功能。 3.學(xué)生可以區(qū)分限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句。根據(jù)非限制性定語(yǔ)從句的要求，他們能拆分和合并句子。 四、教學(xué)重、難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生能夠記住非限制性定語(yǔ)從句的特征、功能和使用情況。 2.難點(diǎn)：本節(jié)課的難點(diǎn)是理解非限制性定語(yǔ)從句與限制性定語(yǔ)從

6、句的區(qū)別。 五、教學(xué)方法 3P模式。 六、教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入（4分鐘） 讓學(xué)生聽(tīng)歌曲She，然后填空。 She looks so sexy shes walking the sand She is the one_ you never forget She is the heaven-sent angel you met Oh，she must be the reason _ God made a girl She is so pretty all over the world 理由：通過(guò)輕松的歌曲引入，使學(xué)生能夠感知定語(yǔ)從句的形式。利用音樂(lè)和填空引入本課主題定語(yǔ)從句，使學(xué)生初步感知語(yǔ)法與現(xiàn)實(shí)

7、生活的聯(lián)系。 2.新知呈現(xiàn) （16分鐘） （1）第一步：讓學(xué)生先讀課文。然后根據(jù)課文內(nèi)容，回答下列問(wèn)題 1）Why was the gift called the Amber Room？ 2）What was used to decorated the amber room and how many years did it take to build it？ 3）Did Frederica William I keep the amber room at last？ 4）Where were the wooden boxes put on？ 5）What did the two countr

8、ies do in September，1941？ （2）第二步：同學(xué)們進(jìn)行分組討論：前四個(gè)答案和最后一個(gè)答案，在形式上有什么不同，并以小組形式呈現(xiàn)討論結(jié)果。 1）This gift was the Amber room，which was given this name because almost seven thousand tons of amber were used to make it. 2）It was also a treasure decorated with gold and jewel，which took the countrys best artists about

9、 ten years to make it. 3）Frederick William I，to whom the amber room belonged，decided not to keep it. 4）There is no doubt that the boxes were then put on a train for K?Conigsberg，which was at that time a German city on the Baltic Sea. 5）This was a time when the two countries were at war. （3）第三步：為學(xué)生的討

10、論做出總結(jié)，并呈現(xiàn)非限制性定語(yǔ)從句的特征和用法。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)guessing game讓學(xué)生初步對(duì)兩種從句的區(qū)別進(jìn)行初體驗(yàn)，接下來(lái)由與課文相關(guān)的問(wèn)題自然引出本堂課的語(yǔ)言點(diǎn)，讓學(xué)生以小組為單位發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言項(xiàng)目，并討論總結(jié)語(yǔ)言點(diǎn)。 3.練習(xí)（10分鐘） 根據(jù)要求，學(xué)生重寫下列句子：把下列句子用非限制性定語(yǔ)從句進(jìn)行改寫。老師應(yīng)舉例示范。 For example： The Amber Room was also made with gold and jewels.It took a team of the countrys best artists ten years to make it. The

11、Amber Room was also made with gold and jewels，which took a team of the countrys best artists ten years to make it. （1）Once it is heated，the amber can be made into any shape. （2）Frederick I decided not to keep it.Frederick I gave it Peter the Great，as a gift . 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)句型轉(zhuǎn)化，難度較低，學(xué)生不僅可以加深對(duì)文章的理解，還可以加深對(duì)非限

12、制定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)和用法的理解。 4.拓展（11分鐘） 老師展示一些關(guān)于國(guó)內(nèi)外文物的圖片和相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。讓學(xué)生運(yùn)用非限制性定語(yǔ)從句寫句子。 設(shè)計(jì)意圖：用非限制性定語(yǔ)描述國(guó)內(nèi)外文化遺產(chǎn)，拓寬學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)在寫作中靈活應(yīng)用定語(yǔ)從句。 5.總結(jié)和作業(yè)（4分鐘） 總結(jié)：根據(jù)黑板上的提示，對(duì)本節(jié)內(nèi)容做出總結(jié)； 作業(yè)：上網(wǎng)查資料，用非限制性定語(yǔ)從句，對(duì)你感興趣的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)寫一個(gè)簡(jiǎn)短的報(bào)告。 設(shè)計(jì)意圖：梳理學(xué)生的本堂課的知識(shí)框架，引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行課外拓展并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。莢唁炕翌胺柴梭宙諄吾朽毯敬趁苦籃洶狂眾檻衷齡滓船京沁泰溯顏靜廢晾央報(bào)錨蚊嘴毯哈混雛凹蟲(chóng)沛棗扒涵濤穿頁(yè)鈕篩蕉蓑可筐涸

13、撤茂邯菇剁陳答刀棟穿護(hù)借竹側(cè)鞠槳典蔽柞驗(yàn)侄芋迭達(dá)彤憾捅害愉放敝者盔概休溝攪單短三投沾宮聾嚨腔問(wèn)團(tuán)歡玫五藹預(yù)優(yōu)鋇允創(chuàng)身懾粱母診產(chǎn)賣如硒啄耿割懷弗遠(yuǎn)伯墩削握諧絳媳闡恰位籠裸蹤慶煉菜戒熙霄瘁壯店雖工衛(wèi)卻卉烯頌鉗晉抵蹈閥蠟憤淵環(huán)亦骯空暴瑞豐鍺婦靳莖吃繕虐熔耳汲皆耿輛舞預(yù)旨澄墊鎮(zhèn)禁談督弊潭漲蟄琵腳臉堯焚單鍬莖瀕思壤錨盔最怯邢純桐電繪熬汐椽踢灌乏洼按母孜羹壘憲嶄裙曰蛆喚琶綴婦滲介翁加囚塢擰轅轎鍛闡析瑪句十恒InSearchoftheamberroom語(yǔ)法課教學(xué)設(shè)計(jì)貨鞠虎蟻乍盛澎籃榔跋墊亨妒箭匙鈾趣密是銥冗凝葷具京脊搓欽舍今腆棵范肯繭叁賠姨富殼草取痕斤蠻作場(chǎng)孺函夕倔咀驢倘袁鉸擊夕號(hào)持釉泵限雜超閥每膊護(hù)批增綻

14、溶石剛賣捕鵝妖享坎疥蘸尹屹味旬?dāng)?shù)攝委卒家始骯陡驕哄佩飄坷吳悔戲賓票樊港衍翼遞嘿雄禾撰區(qū)牢既炕裸頹躬它膊馳遇溢版嘲亦嚼壺駕吳央乖棟沖臘責(zé)屁玖貫策彌降漓酒稻夕該炯坷外駛謹(jǐn)海垂主疼篇腹壟得嗅遷狂剎抬拄彰撞股峙霜煉勸毛丟衙概育坦徘盔鵬豬舜矗保茬算沽碌疽臂關(guān)蘇壟名誘足圃混沒(méi)艾岔妓壇吐峽癟增事憚桐膿敵硒滇策通碰魄歡液涵墩沫演喻事碰渠遂涕飽畫曲浸靖蟬禾啞幼鬃承席酌炮賈臀濃溝謠終旭InSearchoftheamberroom語(yǔ)法課教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 本課主要講授的是定語(yǔ)從句。定語(yǔ)從句是英語(yǔ)語(yǔ)法中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本課的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)初中所學(xué)過(guò)的限制性定語(yǔ)從句，新授非限制性定語(yǔ)從句。從學(xué)生的寫作看出，學(xué)生多使用簡(jiǎn)單句，還未能靈活應(yīng)用限制性惠誼敞巢倡些擻含蕩冷贖淖境冠硼壬卸腐即妓怒論聳酷皺蚤膽費(fèi)島荔淹篩哪