1、06歲兒童心理發(fā)展特點(diǎn),林丹華博士 北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所,一、06歲兒童成長(zhǎng)新觀念 （一）木桶理論與均衡發(fā)展 1、兒童動(dòng)作發(fā)展 2、兒童語(yǔ)言發(fā)展 3、兒童感知覺和認(rèn)知發(fā)展 4、兒童人際關(guān)系發(fā)展 5、兒童情緒情感發(fā)展 6、兒童人格發(fā)展（氣質(zhì)、性格、 自我評(píng)價(jià)等）,（二）依戀關(guān)系與兒童發(fā)展 1、安全型依戀 2、回避型依戀 3、焦慮型依戀 4、矛盾型依戀 （三）按照天性撫養(yǎng)孩子 每個(gè)孩子都有自己發(fā)展獨(dú)特的時(shí)間表,二、06歲兒童的心理特點(diǎn) （一）動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵期 1、動(dòng)作（大肌肉和小肌肉動(dòng)作）發(fā)展的年齡特點(diǎn) （1）01歲：抬頭、翻身、坐、爬、站、行走 （2）12.5歲：學(xué)會(huì)走路、熟練地用雙手操作

2、、初步學(xué)會(huì) 語(yǔ)言 （3）2.5歲6歲：走、跑、跳、鉆爬、拋接球、平衡和攀登 等；使用刀、叉、鏟、桶、剪刀、針線、 鉛筆、紙、蠟筆、橡皮泥、拉鏈、紐扣等,2、動(dòng)作發(fā)展的意義 動(dòng)作和思維的發(fā)展 （1）感知運(yùn)動(dòng)思維：02歲 以感覺和動(dòng)作認(rèn)識(shí)環(huán)境中的事物 開始能區(qū)分自己和外界事物 意識(shí)到動(dòng)作所導(dǎo)致的后果 有表征能力，知道物體的永恒性（捉迷藏） 用行動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題 （2）前運(yùn)算思維：27歲 自我中心、從自我角度看事物 守恒概念的形成,動(dòng)作和感覺統(tǒng)合能力 第37年是感覺統(tǒng)合的重要時(shí)期 感覺統(tǒng)合定義：把各種感覺輸入組合起來(lái)，以提供充分運(yùn)用，如剝桔子（視覺、聽覺、觸覺、前庭覺、本體覺、平衡覺等）。 感覺動(dòng)作能力

3、的作用 動(dòng)作差的孩子缺乏空間感和時(shí)間感，搞不清前后左右 與孩子的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)計(jì)算能力有關(guān)（動(dòng)作可逆性） 言語(yǔ)能力的基礎(chǔ)（閱讀能力、眼睛追視、視知覺廣度） 社會(huì)交往能力的發(fā)展,各種感覺 最終狀況 聽覺（聽）說(shuō)話、語(yǔ)言 前庭（重力和移動(dòng)）眼睛運(yùn)動(dòng) 身體平衡 集中注意力 身體兩側(cè)協(xié)調(diào) 學(xué)習(xí)能力 動(dòng)作計(jì)劃 自信 重力安全感 自尊 本體感受手眼協(xié)調(diào) 自制 （肌肉和關(guān)節(jié)） 理解力 觸覺吸吮注意力時(shí)間長(zhǎng)短 吃 視覺認(rèn)知 視覺母嬰親情 有目的的活動(dòng) （看） 觸覺快感 情緒穩(wěn)定,各種感覺輸入統(tǒng)合情況,動(dòng)作和學(xué)習(xí)困難 學(xué)習(xí)能力的構(gòu)成 看視覺注意力和視覺廣度 聽聽覺注意力和聽覺廣度、視動(dòng)協(xié)調(diào)能力 說(shuō)基礎(chǔ)語(yǔ)言能

4、力 讀閱讀理解能力 寫書面表達(dá)能力 算數(shù)學(xué)邏輯能力,學(xué)習(xí)困難兒童的表現(xiàn)： 小紅:上課不專心，做小動(dòng)作，東張西望；口頭交代的 事情記不住，說(shuō)話前言不搭后語(yǔ)；zhi / chi / shi 和z / c /s 分不清 小白：平時(shí)做作業(yè)速度慢，考試答不完試卷，寫字經(jīng)常 缺筆少劃，字寫得很難看，卷面差；寫作業(yè)拖拖 拉拉，經(jīng)常完不成作業(yè)；數(shù)學(xué)題算對(duì)了結(jié)果，答 案卻寫錯(cuò) 小青：聰明伶俐，能說(shuō)會(huì)道，其它科成績(jī)都很好，但數(shù) 學(xué)成績(jī)很差。,所謂學(xué)習(xí)困難，是指在聽、說(shuō)、讀、寫、推理或數(shù)學(xué)等方面的獲取和應(yīng)用上表現(xiàn)出顯著困難的一類不同性質(zhì)的學(xué)習(xí)異常現(xiàn)象。 但孩子的智商卻非常正常,家長(zhǎng)應(yīng)重視培養(yǎng)孩子的以下能力 視覺能力

5、 注視動(dòng)作盯著固定物體不離開 移視動(dòng)作從一個(gè)目標(biāo)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)目標(biāo) 追視動(dòng)作（迷宮、連數(shù)字） 環(huán)視動(dòng)作 視覺分辨訓(xùn)練如把“玉”寫成“王” （仿色、涂色、從圖中找出不同、圖形劃消、數(shù)字劃消） 視覺記憶力（看記數(shù)字、記憶連線等）,聽覺能力 聽覺注意力（順數(shù)、文字仿說(shuō)（即時(shí)仿說(shuō)、延時(shí)仿說(shuō)）、繞口令、聽短文找“的”） 聽覺記憶力（倒數(shù)、聽詞復(fù)述、延時(shí)記憶訓(xùn)練等） 聽覺分辨能力（不同的聲音、韻律感、節(jié)奏感） 聽理解能力，尤其是思維的聯(lián)想、推理、判斷以及變通性（將他人未說(shuō)完的話補(bǔ)充完整、聽故事回答問(wèn)題、續(xù)編故事以及培養(yǎng)對(duì)回答問(wèn)題的彈性）,（二）語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期 影響兒童語(yǔ)言發(fā)展的因素 生理因素 認(rèn)知能力 社

6、會(huì)情緒因素 是否把握時(shí)機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)教育 是否獲得愛和關(guān)懷 有沒有得到鼓勵(lì),語(yǔ)言發(fā)展的不同階段 3歲以前是發(fā)展口語(yǔ)的最佳時(shí)間 3歲：最適合學(xué)習(xí)詞匯的一年 詞匯量增強(qiáng)，用代詞、形容詞和介詞 不要在座位上學(xué)習(xí)，而應(yīng)在實(shí)際環(huán)境中學(xué)習(xí) 說(shuō)出完整的句子 4歲：口語(yǔ)成熟的一年 詞匯和句法運(yùn)用（復(fù)合句）趨于成熟 表達(dá)能力增強(qiáng) 說(shuō)話愛夸大喜歡被人看成是大孩子 非常愛說(shuō)話，給人起外號(hào)，甚至罵人。 56歲：閱讀能力增強(qiáng)、對(duì)書面語(yǔ)有較高的理解力,語(yǔ)言培養(yǎng)的途徑 在日常交往中學(xué)習(xí)語(yǔ)言 在聽說(shuō)游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)言 在閱讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,（二）人際關(guān)系 1、親子關(guān)系 父母教育方式與兒童的發(fā)展（民主型、粗暴型、矛盾型和忽略型）,2、同伴

7、關(guān)系 36歲，是兒童同伴友誼快速增長(zhǎng)期。 （1）同伴可以滿足兒童歸屬、愛和尊重的需要 （2）同伴交往為兒童提供了學(xué)習(xí)他人反應(yīng)的機(jī)會(huì)，兒童在交往中學(xué)會(huì)保持友誼和解決沖突。 （3）同伴是兒童特殊的信息渠道和情感支持的來(lái)源 （4）同伴關(guān)系障礙的兒童將來(lái)更容易出現(xiàn)退學(xué)（逃學(xué)）、孤僻、退縮、冷漠以及加入不良團(tuán)體等問(wèn)題。,（三）情緒情感 1、人類基本的情緒情感：喜、怒、哀、懼 2、兒童已發(fā)展出所有的情緒情感 3、任性兒童 1、不達(dá)目的誓不罷休 2、不聽從命令 3、反抗 4、總希望自己做主 5、易激動(dòng) 6、不想受任何約束與限制 7、總按自己的方式做事 8、一旦有需要，就要父母立即滿足 9、指揮父母做他要父母

8、做的事情 10、不會(huì)做他不喜歡的事情 ,（四）自我評(píng)價(jià) 自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià) 我如何看別人，反映了我如何看自己 自我評(píng)價(jià)與兒童的發(fā)展 對(duì)學(xué)習(xí)的影響 對(duì)自信心的影響 對(duì)和諧人格發(fā)展的影響,依戀關(guān)系,情緒問(wèn)題,動(dòng)作和 語(yǔ)言發(fā)展,親子關(guān)系,同伴關(guān)系,行為問(wèn)題,自我評(píng)價(jià),一、07歲兒童父母常見的困惑 1、注意力不集中，多動(dòng) 2、任性 （1）不達(dá)目的誓不罷休 （2）不聽父母的話、反抗 （3）一旦有需要，就要父母立即滿足 3、同伴交往問(wèn)題膽小、退縮 4、自信心不足 5、行為問(wèn)題 （1）說(shuō)謊 （2）咬指甲 （3）攻擊行為，如打人、罵人等。,二、兒童問(wèn)題形成的原因 1、兒童原因 （1）成長(zhǎng)階段出現(xiàn)的問(wèn)題 （2）

9、兒童的個(gè)性 遇事反應(yīng)會(huì)非常強(qiáng)烈的兒童 很難適應(yīng)環(huán)境和事件變化的兒童 非常固執(zhí)的兒童 2、父母原因 （1）親子溝通及家人表達(dá)愛的方式 （2）父母無(wú)效的教育方法 （3）父母的不合理期望 （4）父母的不良情緒和信念 （5）家長(zhǎng)教育方法不一致,三、高效能父母的特點(diǎn) （一）了解兒童的行為目的 1、尋求關(guān)注 （1）問(wèn)題行為的出現(xiàn) （2）苦肉計(jì) （3）騷擾 （4）懶散，拖拉 2、爭(zhēng)取權(quán)利 3、轉(zhuǎn)移父母對(duì)自己?jiǎn)栴}的注意力 4、報(bào)復(fù)或自暴自棄,（二）采取有效的教育方法和對(duì)策 （三）學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待自己和孩子 （四）善于調(diào)整自己的情緒 （五）懂得只有改變自己，才能改變孩子,四、怎樣做一個(gè)高效能的父母 1、以民主的方式與孩子交往 不做專制和縱容型的父母 2、以EQ型方式與孩子溝通 不良溝通方式：指責(zé)型、討好型、超理智型、打岔型 EQ型溝通三步曲：了解孩子的情緒狀態(tài) 站在孩子的角度闡述孩子的內(nèi)心感受 提出解決問(wèn)題的可能性 3、