1、名校名 推薦第二節(jié)線形動物和環(huán)節(jié)動物（第 1 課時）一、教學目標1了解蛔蟲感染人體的途徑、對人體的危害，以及預防感染的方法。2理解蛔蟲適于寄生生活的形態(tài)結構和生理特點。3掌握線形動物的主要特征。二、重點難點重點：蛔蟲適于寄生生活的結構和生理特點。難點：線形動物的主要特征。三、教學準備課件、蛔蟲圖片、蛔蟲病患者圖片、視頻資料四、引入新課教師口述導語： 大家請看大屏幕上的動物， 大家知道這種動物的名字嗎？今天我們就一同走進這種生物的生活世界來了解一下它。老師出示大屏，并板書課題。過渡：“大家剛才在短片中看到，醫(yī)生把蛔蟲從人的腸中取出，為什么它沒有被人體的消化液消化掉呢？”下面我們就來認識一下蛔蟲的

2、形態(tài)結構特點。學生回答老師的問題。通過色彩鮮艷、刺激的視頻、圖片將學生帶入學習的世界，激發(fā)學生的好奇心，讓學生迸發(fā)學習的熱情。五、探究新知一、蛔蟲的形態(tài)特點課件展示圖片讓學生觀察。提出問題：雌性蛔蟲和雄性蛔蟲的大小一樣嗎？形態(tài)如何？身體呈長圓柱形，兩端逐漸變細，活蟲身體為乳白色，有時微帶紅色。二、蛔蟲適于寄生生活的特點過渡：剛剛我們認識了蛔蟲的形態(tài)結構特點?，F(xiàn)在我們來了解一下蛔蟲的生活。出示蛔蟲的生活史圖片，讓學生了解蛔蟲的生活方式，以及適于寄生生活的特點。1名校名 推薦學生回答，老師給予指導和總結。1體表有角質層；2消化管簡單；3前端有口后端有肛門；4生殖器官發(fā)達。三、蛔蟲病的感染途徑及預防

3、措施讓學生通過預習和對蛔蟲生活史的了解來總結蛔蟲病的感染途徑。讓學生通過閱讀談談蛔蟲對人類的危害。教師設疑，引導學生總結預防蛔蟲病的方法。1注意個人飲食衛(wèi)生；2管理好糞便。四、線形動物的主要特征過渡：剛才我們走進了蛔蟲的生活世界， 了解了蛔蟲的形態(tài)以及生活。 大家知道蛔蟲屬于哪種生物類群嗎？ 對，線形動物。那你能從蛔蟲身上總結一下線形動物的特征嗎？讓學生分組討論，總結線形動物的主要特征。身體細長，呈圓柱形；體表有角質層；有口有肛門。五、常見的線形動物蟯蟲、鉤蟲、絲蟲、線蟲教師特別強調秀麗隱桿線蟲的特點及研究價值?？偨Y蛔蟲的形態(tài)特點。了解蛔蟲的生活史，思考并得出蛔蟲適合寄生生活的特點。閱讀教材，

4、總結蛔蟲病的感染途徑及預防措施。分組討論總結線形動物的主要特征。通過圖片了解，識記。出示圖片讓學生觀察， 培養(yǎng)學生的觀察能力， 通過總結讓學生提高總結能力和語言表達能力。通過讓學生總結蛔蟲適應寄生生活的特點，滲透生物的形態(tài)結構與生理功能是相適應的。通過對預防措施的總結，滲透德育目標：要珍愛生命，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。線形動物的主要特征是重點內容，以分小組討論合作的方式來完成，培養(yǎng)學生的交流與2名校名 推薦合作能力。六、效果檢測七、課堂小結通過本節(jié)課的學習，我們以蛔蟲為例，了解了線形動物的主要特征，并且知道了蛔蟲這種動物適合寄生生活的特點， 同時掌握了在日常生活中怎樣預防蛔蟲病， 希望同學們在掌握

5、知識的同時，注意個人衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生，遠離蛔蟲病。八、布置作業(yè)板書設計第二節(jié)線形動物和環(huán)節(jié)動物一、蛔蟲的形態(tài)結構身體呈長圓柱形，兩端逐漸變細，活蟲身體為乳白色，有時微帶紅色二、蛔蟲適于寄生生活的特點體表有角質層；消化管簡單；前端有口；后端有肛門；生殖器官發(fā)達三、蛔蟲病的傳播及預防傳播：消化道預防：注意個人飲食衛(wèi)生；管理好糞便四、線形動物的主要特征身體細長，呈圓柱形；體表有角質層；有口有肛門五、常見的線形動物第 2 課時一、教學目標1了解蚯蚓的生活習性和適于穴居生活的形態(tài)、結構、生理等方面的特征。2了解蚯蚓等環(huán)節(jié)動物與人類的關系。3掌握環(huán)節(jié)動物的主要特征。二、重點難點重點： 1. “觀察蚯蚓” 的

6、實驗，并通過實驗了解蚯蚓適于穴居生活的形態(tài)結構和生理特征。3名校名 推薦2環(huán)節(jié)動物的主要特征。難點：蚯蚓的運動特點和呼吸過程。三、教學準備課件、水蛭和沙蠶標本、活蚯蚓四、引入新課教師口述導語： 大家請看大屏幕上的動物， 大家知道這種動物的名字嗎？今天我們就一同走進這種生物的生活世界來了解一下它。出示大屏，并板書課題。蚯蚓是人類的好朋友， 對人類有許多益處， 下面我們就來認識一下蚯蚓的形態(tài)結構特點。學生回答問題，初步認識蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物。通過色彩鮮艷、刺激的視頻、圖片將學生帶入學習的世界，激發(fā)學生的好奇心，讓學生迸發(fā)學習的熱情。五、探究新知一、實驗：觀察蚯蚓強調注意事項：1在觀察時，應當常用濕潤

7、的棉球輕擦蚯蚓的體表，使它的體表保持濕潤；2實驗結束后，應將蚯蚓放歸大自然環(huán)境中。觀察蚯蚓的形態(tài)結構特點和運動過程；觸摸蚯蚓的體表，感知體表黏液和剛毛的存在。強調注意事項，注意保護蚯蚓，培養(yǎng)學生愛護小動物的良好品質。取出活蚯蚓讓學生觀察并提出問題：1蚯蚓的形態(tài)結構是怎樣的？2怎樣區(qū)別它的前后和背腹？3用手指從前到后、從后到前觸摸蚯蚓的腹面，有什么感覺？4蚯蚓是怎樣運動的？過渡：剛剛我們認識了蚯蚓的形態(tài)結構特點，現(xiàn)在我們來了解一下蚯蚓的生活。二、蚯蚓的生活習性觀看視頻，讓學生通過了解蚯蚓的生活習性，思考并得出。學生回答后，教師總結：蚯蚓生活在富含腐殖質的濕潤的土壤中，晝伏夜出， 白天取食土壤中的

8、有機物，夜間爬出地面取食落葉。4名校名 推薦三、常見的環(huán)節(jié)動物出示掛圖：沙蠶和蛭( 螞蟥 )四、環(huán)節(jié)動物的主要特征學生總結后教師指導得出環(huán)節(jié)動物的主要特征：身體呈圓筒形，由許多彼此相似的體節(jié)組成；靠剛毛或疣足輔助運動。五、環(huán)節(jié)動物與人類生活的關系1作為餌料沙蠶；2醫(yī)學藥物蛭素；3蚯蚓可以疏松土壤，改善土質，消除環(huán)境污染等。小結：通過本節(jié)課的學習，你了解到了哪些知識？學生回答后教師補充。通過觀看視頻，總結蚯蚓的生活習性。自主學習。小組討論合作，總結環(huán)節(jié)動物的主要特征。學生總結回答。出示實物讓學生觀察， 培養(yǎng)學生的觀察能力； 通過總結讓學生提高總結能力和語言表達能力。培養(yǎng)學生的自主學習能力。對學過的知識加以總結，讓學生養(yǎng)成總結的好習慣。六、效果檢測七、課堂小結本節(jié)課通過觀察蚯蚓，了解了蚯蚓的形態(tài)結構特點、生活習性、運動和呼吸等特點，同時通過本節(jié)課的幾種環(huán)節(jié)動物的學習和比較， 我們知道了環(huán)節(jié)動物的主要特征和環(huán)節(jié)動物跟人類生活的關系。小小的蚯蚓是人類的好朋友，同學們要保護蚯蚓。八、布置作業(yè)板書設計第二節(jié)線形動物和環(huán)節(jié)動物一、蚯蚓的形