1、名校名 推薦生物的特征（一）知識(shí)目標(biāo)：1. 知道什么是生物，能區(qū)分生物與非生物。2. 舉例說(shuō)明生物具有的基本特征。教學(xué)（二）能力目標(biāo)：目標(biāo)通過(guò)觀察和比較，對(duì)生物的基本特征進(jìn)行歸納和概括。（三）情感價(jià)值觀目標(biāo)：用于對(duì)他人提出的生物的基本特征進(jìn)行質(zhì)疑和補(bǔ)充，積極參與討論活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教材分析及教法設(shè)想教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課學(xué)探導(dǎo)學(xué)導(dǎo)引誘思生物的基本特征植物的營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排除廢物討論法多媒體課件導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程備注一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課【展示實(shí)物】石頭、菊花（帶有枯枝） 、樹(shù)葉、蝗蟲(chóng)、蚯蚓、杯子、水等。觀察【提出問(wèn)題】觀察并區(qū)分以上哪些是生物，哪些是非生物？你區(qū)分的理由是什么？思考

2、二、問(wèn) 題引導(dǎo)，自主探究請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材 p2-5并思考下列問(wèn)題：（ 1）什么是生物？（ 2）生物有那些共同特征？（ 3）怎樣判斷一個(gè)物體是否具有生命？怎樣區(qū)分討論生物與非生物？（ 4）教材中的 10 幅圖片各說(shuō)明生物的哪項(xiàng)特征？（ 5）觀察一下教室，哪些是生物哪些不是？（人是生物嗎？拖把、 掃帚是生物嗎？粉筆是生物嗎？菊花的枯枝是生物嗎？）（ 6）說(shuō)一說(shuō)科學(xué)觀察的方法和注意事項(xiàng)。1名校名 推薦三、展示交流， 疑解惑獨(dú)立展 示學(xué) 成果，其他同學(xué) 行 充， 于不分析能解決的 ，小 共同 。展示【 要點(diǎn)】 ：交流（ 1）有生命的物體稱(chēng) 生物，根據(jù)某一物體是否 疑需要 養(yǎng)、 呼吸、排除體內(nèi) 生的

3、 物、 外界刺深化激做出反 、 能生 和繁殖等特征， 來(lái)判斷其是否是生物。（ 2） 察是科學(xué)探究的一種基本方法檢測(cè)（ 3）植物和 物 養(yǎng)物 的 得方式不同：植物通 光合作用制造自身所需的有機(jī)物。梳理4） 物和人排出體內(nèi) 物的方式有：出汗、呼氣、知 排尿。歸納【你 我辨】整合下列 象，各反映了生物的哪一特征？1、 螂捕蟬，黃雀在后。2、葵花 向太陽(yáng)。3、蜻蜓點(diǎn)水、金蟬脫殼。4、望梅止渴5、植物生 具有向光性、向水性、向地性四、 野拓展，感悟提升 本知 你 有哪些不明白的？ 于生物的特征，歸納你 想知道哪些知 ？ 生活中 有哪些生物 象你有疑惑，提出來(lái)，大家一起探究1、 以下短文， 出小球藻是生物

4、 ？從文中找出 據(jù)。宇宙航行 代的到來(lái)，使“宇宙食品” 的供 成 人 關(guān)注的 ， 于是人 想到了小球藻： 它的直徑只有 3 5 毫米，卻能 吸收人 排出的二氧化達(dá) 碳，利用陽(yáng)光， 使自身 生大量 養(yǎng)物 并且放出檢測(cè)氧氣， 化太空 船中的空氣。 它 能用一分 二鞏固的方式 行繁殖，一晝夜 生2 3 代。提升2、一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè) 蛋、一粒小麥種子、一棵小 苗，它 都是生物 ？你判斷的依據(jù)是什么？3.p6 練習(xí) 2五、鞏固 ， 反 （一）、 1. 下列 象中的物體屬于生物是（）a. 機(jī)器人 琴b.火山爆 巖 出c. 乳石在慢慢 大d. 上 出“白毛”2. ?；ㄇ宄块_(kāi)放， 傍晚關(guān) ， 種 象 明生物具有的特征是（）練習(xí)a. 需要 養(yǎng)b. 行呼吸c(diǎn). 外界刺激作出反 d. 生 和繁殖3“離 離原 上草，一 一枯榮”， 種生命 象 明生物體具有哪個(gè)特征（）2名校名 推薦a. 呼吸b.排出體內(nèi)廢物c. 對(duì)刺激作出反應(yīng)d.生長(zhǎng)和繁殖4. 下列屬于生物共同特征的是（）a. 都能運(yùn)動(dòng)b.都能呼吸c(diǎn). 都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)d.都生活在水中5.下列不屬于生命現(xiàn)象的是（）a. 花開(kāi)花落b. 北雁南飛c. 孔雀“開(kāi)屏”d. 潮 漲潮落板 1、觀察是科學(xué)探究的一種基本方法書(shū)生活需要營(yíng)養(yǎng)設(shè)能進(jìn)行呼吸計(jì)2、生物的特征能排除身能產(chǎn)生的廢物能對(duì)外界刺激做出反