1、名校名 推薦第四節(jié)魚項(xiàng)目?jī)?nèi)容課題第四節(jié)魚修改與創(chuàng)新1. 說出水生無脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物的常見種類和主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)2. 探究魚類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。目標(biāo)3. 關(guān)注魚與人類的關(guān)系教學(xué) 重點(diǎn)：重、難探究魚類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。點(diǎn)難點(diǎn)：觀察魚的特征教學(xué)課前準(zhǔn)備：各種各樣的魚準(zhǔn)備2、學(xué)生：查找魚與人類關(guān)系的資料。教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)動(dòng)物的多樣性每人說出一種熟悉的動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景 (cai 媒體播歸納總結(jié)出：物。然后，以 小組為單位，放) ，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入那豐1、動(dòng)物種類的多樣性嘗試著根據(jù)有無脊椎或富多彩的動(dòng)物世界，讓2、動(dòng)物生活環(huán)境的多生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式的學(xué)生每

2、人說出一種熟悉樣性不同，給這些動(dòng)物找個(gè)的動(dòng)物 ( 不能重復(fù) ) 。然教3、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多家，后，組織學(xué)生根據(jù)有無樣性脊椎或生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)一、常見的水中動(dòng)物將結(jié)果填寫在書中的表方式的不同，給他們找魚格里。個(gè)家。1、游泳：利用錄像展現(xiàn)豐富多彩（ 1）體型呈梭形、 鱗學(xué)生根據(jù)書中的表格進(jìn)的動(dòng)物世界，引導(dǎo)學(xué)生片；行舉例并填表后， 以小組進(jìn)行歸納總結(jié)。為單位進(jìn)行總結(jié)并會(huì)報(bào)播放錄像奇妙的海底世（ 2）外有黏液， 可減總結(jié)結(jié)果。界。質(zhì)疑：魚為什么能少水中運(yùn)動(dòng)的阻力；適于在水中生活 ? 魚的（ 3）鰭：鰭是運(yùn)動(dòng)器1、四人一組，根據(jù)實(shí)驗(yàn)各 種鰭在游泳中起什1名校名 推薦官，胸鰭、腹鰭起平報(bào)告提綱，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：觀

3、么作用 ?出示觀察提綱，學(xué)衡作用，尾鰭保持前察魚缸里魚的體型、 鱗片引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察錄進(jìn)的方向。及運(yùn)動(dòng)時(shí)鰭的作用， 相互像，分析問 題，表述交2、呼吸：交流， 質(zhì)疑答疑， 作好記流，得出結(jié)論。（ 1）鰓是呼吸器官。錄。（ 2）鰓的結(jié)構(gòu)。 鰭、腹鰭起平衡作用，尾2、認(rèn)真觀察錄像，分析鰭保持前進(jìn)的方向。理解魚類的活動(dòng)。2、 呼吸：（ 1）鰓是呼吸器官。3、根據(jù)探究問題，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)（ 2）鰓的結(jié)構(gòu)。鰭、( 魚鰭在游泳中的作腹鰭起平衡作用，尾老師指導(dǎo)下， 四人一組進(jìn)用) ，通過探究， 得出結(jié)鰭保持前進(jìn)的方向。行魚鰭在游泳中的作用論。2、呼吸：實(shí)驗(yàn)，通過探究、交流、質(zhì)疑：人為什么不能像過（

4、1）鰓是呼吸器官。反思，歸納整理，魚一樣在水中自如呼（ 2）鰓的結(jié)構(gòu)。得出自己的結(jié)論。吸?出示觀察提綱， 組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，針對(duì)問魚與人類的關(guān)系4. 利用 cai 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)題進(jìn)行探究。同時(shí)，給出魚鰭的作用。于學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?、指?dǎo)，最終得出結(jié)論。5、四人一組 ，根據(jù)實(shí)驗(yàn)提綱，仔細(xì)觀察魚缸里金出示掛圖或投影片，組魚的口和鰓蓋后緣交替織學(xué)生分析魚類的共同張合的動(dòng)作； 用放大鏡對(duì)特征。通過相互交流，照鰓的結(jié)構(gòu)放大觀察魚得出結(jié)論。2名校名 推薦程的鰓絲。通過相互交流，質(zhì)疑：除了魚外，你還歸納整理， 得出魚在水中知道哪些水生動(dòng)物 ?組呼吸的原理?？棇W(xué)生自主看書，觀察標(biāo)本并相互交流。對(duì)存6、四人一組，根據(jù)實(shí)驗(yàn)在的問題，在教師的點(diǎn)和錄像總結(jié)出魚類的共拔、指導(dǎo)下，完成答疑、同特點(diǎn) 。解惑。質(zhì)疑：利用錄像展示水7、四人一組，根據(jù)問題，域污染情況，并提出水進(jìn)行分析討論， 通過歸納環(huán)境的好壞影響水生生整理，表述交流，得出結(jié)物的生活嗎 ?組織 學(xué)生論。表述交流，得出結(jié)論，觀察各 種動(dòng)物標(biāo)本， 并根進(jìn)行情感教育據(jù)