1、學經(jīng)典，巧構(gòu)思,授課教師：汕頭市聿懷中學 李琳 授課班級：高一（18）班,1.語言平淡，缺乏韻味。 2.人物扁平，千人一面。 3.構(gòu)思不夠精巧，“巧合”設計牽強，情節(jié)有不合邏輯之處。,【語文節(jié)課本劇創(chuàng)作存在的問題】,構(gòu)思不夠精巧， 情節(jié)有不合理之處。,【雷雨整書閱讀指導階段性成果回顧】,（一）構(gòu)思精巧的戲劇語言運用多種戲劇語言,1. 個性化語言 2. 動作性語言 3. 隱性語言（表情動作等） 4. 多層涵義語言 5. 潛臺詞,【雷雨整書閱讀指導階段性成果回顧】,壓抑 陰沉 恐怖 極端,狂暴 突發(fā) 激烈 破壞,加速變化 沖刷污濁 迎來光明,雷雨,人物,一、學生質(zhì)疑,1. 雷雨中情節(jié)構(gòu)思中存在不少

2、“巧合”，曹禺自己也說過“一部雷雨全都是巧合”，這些“巧合”是隨意而為的，還是精巧的情節(jié)構(gòu)思？ 2. 雷雨中小概率的“巧合”本身是否存在“必然性”？ 3. 一連串的“巧合”疊加之后，悲劇的結(jié)局是否是一種必然？,“巧合”是精巧的情節(jié)構(gòu)思。 縮短時間的差距 設置“巧合”的目的 設計集中的地點 將有聯(lián)系的人物聚集在一起 加速矛盾的激化,1.這四大“巧合”到底是不是真巧？巧在哪？,雷雨中存在著四大“巧合”，請分析這四大“巧合”本身是否存在著“必然性”？如有，其中有哪些“必然因素”？,二、主題探討：“巧合”本身是否存在“必然性”？,看似小概率的“巧合”，其實是由多種必然因素促成的，這些因素跟人物之間存在

3、什么關(guān)系？,精巧之一：“巧合”本身是人物身上存在的內(nèi)因和與人物相關(guān)的外因等多種必然因素促成的，人物的各個因素構(gòu)思得越到位，埋下的伏筆就越多，“巧合”也就越合情合理?？此啤扒珊稀?，實則“必然”。,1. 雷雨中情節(jié)構(gòu)思中存在不少“巧合”，曹禺自己也說過“一部雷雨全都是巧合”，這些“巧合”是隨意的，還是精巧的情節(jié)構(gòu)思？ 2. 雷雨中小概率的“巧合”本身是否存在必然性？ 3. 一連串的“巧合”疊加之后，悲劇的結(jié)局是否是一種必然？,多個巧合的疊加到底是增強偶然性，還是增強必然性呢？,精巧之二 ：人物的命運是為表達主題服務的，是劇作家構(gòu)思出的一種“必然”。為了達到這個目標，一個“巧合”往往勢單力薄，需要多

4、個“巧合”疊加后，增強必然性，共同推動情節(jié)的發(fā)展?？此啤扒珊稀辈粩?，實則走向“必然”。,雷雨主題：曹禺是借助這個封建、資產(chǎn)階級家庭內(nèi)部一個個疊加起來的“巧合”來構(gòu)思錯綜復雜的矛盾，是為了以小見大，深刻地揭示了封建大家庭的罪惡和工人與資本家之間的矛盾沖突，反映在當時中國這個半殖民地半封建社會的沉悶抑郁的空氣里，正在醞釀大雷雨般大變動，是一個“時代的悲劇”。,1. 每設置一個“巧合”都要考慮人物相對穩(wěn)定的內(nèi)外因素。 2. 為了獲得“必然的結(jié)局”，一個“巧合”勢單力薄，要設計多個“巧合”來推動情節(jié)地發(fā)展。 3.要設置多種角度的“巧合”。,一、寫作點撥：設置合情合理的“巧合”,二、戲劇創(chuàng)作點評修改：

5、（一）習作演出： 請在周繁漪、魯四鳳、周萍、周沖這四個人物當中選擇一個人物，根據(jù)他（她）的“雷雨”性格，給他（她）一次自救的機會，嘗試改寫他（她）的命運。選取一組學生創(chuàng)作的戲劇進行演出。,1.請創(chuàng)作小組派代表談談構(gòu)思的依據(jù)：,劇情：四鳳命運改寫 編?。宏悷樹J 導演：胡怡航 周沖王晨瑀 四鳳吳馥琳 周繁漪徐雯珺 周萍魏澤平 周樸園陳煒銳 魯侍萍陸小璐,2 . 課堂練習：習作情節(jié)修改小組討論：根據(jù)表格，分析小組之前的情節(jié)構(gòu)思是否合理，自己點評修改。,注意：改變了一個小概率事件，但是上面各個人物的內(nèi)外因素還是穩(wěn)定的，沒有發(fā)生多大的改變，并且其他的巧合也還在繼續(xù)發(fā)揮作用，如果情節(jié)出現(xiàn)不合理，就要多角度

6、添加新“巧合”，引導著人物又走向“必然”的悲劇結(jié)局。,其他小組情節(jié)概覽,情節(jié)一：繁漪出逃公館做下人被仆人嘲笑孤立被質(zhì)疑身份被綁回周公館被囚禁灌藥周樸園扣下唯一的兒子繁漪設計引侍萍找兒子周樸園拒絕周樸園繁漪劇烈沖突繁漪殺害周樸園請侍萍殺了自己兩人俱瘋,情節(jié)二：四鳳未離侍萍經(jīng)大海介紹嫁給礦上工人丈夫被警察打死（30人之一）和魯大海到周公館要賠償周萍態(tài)度傲慢并毆打大海四鳳受刺激錯手殺死周萍侍萍來尋兒女發(fā)現(xiàn)兄妹相殘四鳳情緒激動沖進雨里意外觸電身亡侍萍瘋狂,情節(jié)三：周沖四鳳雷劈穿越四鳳流產(chǎn)周公館成為歷史陳列館周沖在公館求職當解說員四鳳在陳列館當清潔員 兩人互相照顧四鳳在周沖教導下認字讀書四鳳接受新思想四鳳應聘刺繡館技藝出眾作品獲獎獲得事業(yè)成功接受周沖兩人幸福生活在一起,1. 個性化語言 2. 動作性語言 3. 隱性語言（表情動作等） 4. 多層涵義語言 5. 潛臺詞,【寫作指導總結(jié)】,1. 每設置一個“巧合”都要考慮人物相對穩(wěn)定的內(nèi)外因素。 2. 為了獲得“必然的結(jié)局”，一個“巧合”勢單力薄，要設計多個“巧合”來推動情節(jié)地發(fā)展。 3.要設置多種角度的“巧合”。,【作業(yè)】 1.修改小組的劇本，力求在語言、人物與環(huán)境和情節(jié)上更加精巧。 2.下面是一個小劇本的開頭，請利用今天學到的方法，構(gòu)思該戲劇的情節(jié)，要求設置“巧合”，使劇情一波三折，結(jié)局余味悠長。 公共汽車