1、1、閃光點(diǎn)：大部分同學(xué)可以獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案，可以結(jié)合課下注釋和課外資料，基本掌握文章主要內(nèi)容。 2、存在的問題：課前積累部分，個(gè)別同學(xué)重點(diǎn)知識沒有勾畫；自主學(xué)習(xí)部分，文言知識點(diǎn)掌握不牢固，如虛詞“以”的用法，實(shí)詞“原”“與”“恨”“本”的意思，狀語后置句、被動句的翻譯。,導(dǎo)學(xué)案完成情況反饋,學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、積累重要的文言詞語的意義和用法，了解常見的文言句式。 2、體會本文圍繞中心進(jìn)行論證的論證方法。 3、理解“滿招損，謙得益”“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”等警語的深刻含義及其對人生的啟示。,翁去八百年醉鄉(xiāng)猶在,山行六七里亭影不孤,1、歐陽修,字（ ），號（ ），晚年號（ ），謚號（ ），世稱

2、歐陽文忠公，北宋時(shí)期政治家、文學(xué)家、史學(xué)家和詩人。與唐（ ）、宋（ ）合稱“唐宋八大家”。 2、伶官傳序就是歐陽修為（ ）作的序文，目的是：,課前積累重點(diǎn)內(nèi)容,永叔,醉翁,六一居士,文忠,韓愈、柳宗元,王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏,新五代史伶官傳,諷諫當(dāng)時(shí)的北宋統(tǒng)治者，要力戒驕奢，防微杜漸，勵精圖治。,訂正自主學(xué)習(xí)內(nèi)容,嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原（推其根本）莊宗之所以（的原因）得天下，與其所以失之者，可以知之矣。 世言晉王之（取獨(dú)）將終也，以（拿）三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也（句式：判斷 ）燕王，吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨（遺恨）也。與（給）爾

3、三矢，爾其（一定）無忘乃父（你的父親）之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事（泛指一般屬官 ）以（用）一少牢告廟（ 天子或諸侯出巡、遇兵戎等重大事件而祭告祖廟），請其矢，盛以錦囊（句式：狀語后置句），負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納（收藏）之。,方（當(dāng)）其系燕父子以（用）組（絲帶、絲繩），函（活用：名作動）梁君臣之首，入于太廟，還矢（省略：于）先王，而告以成功（句式：狀語后置句 ），其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜（活用：名作狀）呼，亂者四應(yīng)，倉皇東（活用：名作狀）出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧（相對而視），不知所歸（所到的地方），至于（以至，以至于）誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其（多

4、么）衰也！豈得之難而失之易歟？抑（或者）本（推究）其成敗之跡，而皆自于人歟？書曰：“滿招損，謙得益?！睉n勞可以興（活用：使動）國，逸豫可以亡（活用： 使動）身，自然之理也（句式：判斷句）。 故方其盛也，舉（全）天下豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑（句式 ：被動句）。夫禍患常積于忽微（活用：形作名），而智勇多困于所溺（句式：被動句），豈獨(dú)伶人也哉！,合作探究（6分鐘左右）,內(nèi)容： 導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)部分疑難問題及“合作探究”中的題目 要求： 1.在小組長的安排下，先一對一討論，明確答案。 2.小組長主持跨層交流，明確本小組意見。 3. A教B，B教C，A拓展，小組長組織

5、好。 目標(biāo)： A層同學(xué)注重方法規(guī)律的總結(jié)，并適當(dāng)拓展延伸，目標(biāo)達(dá)成率120%。 B層同學(xué)注重答案的清晰度和審題角度，目標(biāo)達(dá)成率100% 。 C層同學(xué)注重答案的正確性，目標(biāo)達(dá)成率90% 。,精彩展示,要求： （1）一分鐘準(zhǔn)備，展示同學(xué)迅速展示?？陬^展示：語言流暢，語速適中，有理有據(jù)，條理清晰；書面展示：字跡工整，書寫迅速，分條作答，內(nèi)容簡練。（可幾人合作） （2）其他同學(xué)：在組長帶領(lǐng)下，繼續(xù)站立討論剩余題目。完成的小組迅速坐下記憶自主學(xué)習(xí)部分文言知識。,要求： （1）點(diǎn)評同學(xué)舉止自然，聲音洪亮，語速適中；面對觀眾，爭取脫稿，上下互動；重點(diǎn)用紅色粉筆畫出，錯(cuò)誤用其他彩色粉筆改正。 （2）其他同學(xué)認(rèn)

6、真聆聽，準(zhǔn)備好質(zhì)疑。,精彩點(diǎn)評,1、準(zhǔn)確翻譯下列重要句子 原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。 推究莊宗得天下的原因，和失天下的原因，就可以知道這個(gè)道理了。 方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功。 當(dāng)他用繩索捆綁著燕王父子，用木匣裝著梁國君臣的頭，進(jìn)入太廟，把箭還給先王，然后把成功的消息告訴他的時(shí)候。 憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。 憂勞可以使國家興盛，安逸享樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。 夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉？ 禍患常常從微小的事物中積累，才智勇氣多被所溺愛的事物困擾，難道只是伶人才這樣嗎？,點(diǎn)撥提升一,點(diǎn)撥提升

7、二,后唐莊宗李存勖大事年表,從表格中可以得知什么重要信息？ 得天下15年，失天下3年 憂勞可以興國， 逸豫可以亡身。 作者是怎樣論證自己的觀點(diǎn)的？ 例證、對比論證,2、閱讀二、三段課文及注釋后填寫下表,盛（得）,衰（失）,老師的寄語,莊宗：憂勞則興，逸豫則亡； 六國：抗秦則興，賂秦則亡； 項(xiàng)羽：重賢則興，寡謀則亡； 秦： 仁政則興，暴政則亡； 北宋：思危則興，茍安則亡； 學(xué)生：勤奮則興，懶惰則亡。 可見，一個(gè)人的成敗得失，與天命神靈無關(guān)，關(guān)鍵在自己。同時(shí)我們敲響了警鐘：小錯(cuò)鑄成大錯(cuò)，小節(jié)摧毀大志。杜絕任何小的缺點(diǎn)，不放過任何細(xì)微的進(jìn)步機(jī)會，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。防微杜漸，未雨綢繆，居安思危。不但如此我們