1、素質(zhì)教育常規(guī)教學(xué)實(shí)施細(xì)則 魚河峁中學(xué)素質(zhì)教育常規(guī)教學(xué)實(shí)施細(xì)則為貫徹落實(shí)教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）和省教育廳有關(guān)文件精神，積極推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)我市素質(zhì)教育學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育健康可持續(xù)發(fā)展，依據(jù)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)（試行），結(jié)合我地實(shí)際，制訂本實(shí)施細(xì)則。一、教學(xué)常規(guī)管理的主要內(nèi)容1.教學(xué)秩序管理(1)按照國(guó)家規(guī)定的課程內(nèi)容開齊課程，開足課時(shí)，不隨意增減課程和課時(shí)。(2)按照國(guó)家和省有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制學(xué)生作息時(shí)間，早7:40到校，小學(xué)生每天在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間分別不得超過6小時(shí)、7小時(shí)，科學(xué)合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，嚴(yán)禁占用學(xué)生法定休

2、息時(shí)間組織集體補(bǔ)課。(3)學(xué)校要均衡配置教師、學(xué)苗等教育教學(xué)資源，不得以實(shí)驗(yàn)班、重點(diǎn)班、特長(zhǎng)班等名義分班。(4)嚴(yán)格按照榆林市中小學(xué)教輔材料管理暫行辦法文件的要求組織教輔資料的征訂，嚴(yán)禁學(xué)校、教師違規(guī)組織學(xué)生訂購(gòu)教輔材料。(5)堅(jiān)持安全第一的原則，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)安全規(guī)定，確保教育教學(xué)過程中師生人身安全。2.教務(wù)管理學(xué)校教學(xué)主管部門每學(xué)期開學(xué)前制定教學(xué)進(jìn)度表和課程表，建立教學(xué)工作目標(biāo)管理體系，形成每日填寫教務(wù)日志、班級(jí)教學(xué)日志的“一日工作常規(guī)”，每周公布一周工作要點(diǎn)、周末進(jìn)行工作總結(jié)匯報(bào)的“一周工作常規(guī)”，每月一次教學(xué)檢查和總結(jié)的“一月教學(xué)常規(guī)”，會(huì)前調(diào)查研究、會(huì)上做好記錄、會(huì)后反饋跟蹤等為主要內(nèi)

3、容的“教學(xué)會(huì)議常規(guī)”。定期和不定期的開展教學(xué)檢查，包括：開學(xué)初和期中對(duì)教學(xué)工作計(jì)劃及實(shí)施情況的檢查；期初、期中、期末對(duì)教師的備課、批改作業(yè)的數(shù)量及質(zhì)量的檢查、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析每月一次的教務(wù)日志、班級(jí)教學(xué)日志、年級(jí)組、教研組、集備組工作檢查；每學(xué)期一次實(shí)驗(yàn)室、圖書室、體音美器材和設(shè)施的使用與安全管理情況檢查；期末的教學(xué)工作考評(píng)、總結(jié)，包括教學(xué)工作總結(jié)、年級(jí)組教學(xué)工作總結(jié)、教研組教研工作總結(jié)、集備組工作總結(jié)、教師教學(xué)工作總結(jié)等；完成學(xué)校教學(xué)工作績(jī)效考評(píng)匯總。各種計(jì)劃、規(guī)章制度、教研活動(dòng)記載、教學(xué)檢查記錄、教學(xué)工作總結(jié)及考評(píng)、獎(jiǎng)懲記載、學(xué)生檔案、學(xué)籍等教務(wù)資料定期收集、整理及時(shí)歸檔、專人管理。二

4、、教學(xué)常規(guī)管理的具體環(huán)節(jié)（一）教學(xué)計(jì)劃管理學(xué)校與教學(xué)有關(guān)的計(jì)劃包括教學(xué)（含教研、培訓(xùn)）計(jì)劃、教研組教學(xué)和教研計(jì)劃、教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度安排。各類計(jì)劃中要有工作目標(biāo)、采取的具體措施，并作為進(jìn)行落實(shí)、檢查和評(píng)價(jià)教學(xué)工作的依據(jù)。1.學(xué)校教學(xué)計(jì)劃由教學(xué)校長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上制定，于開學(xué)前傳達(dá)到各任課教師，學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)。2.學(xué)校教研組教學(xué)計(jì)劃由教研組長(zhǎng)制定。經(jīng)教師討論，于開學(xué)后一周內(nèi)交教務(wù)處審定執(zhí)行。3.年級(jí)學(xué)科組教學(xué)計(jì)劃由備課組長(zhǎng)制定。同年級(jí)同學(xué)科2人），要制定年級(jí)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。4.個(gè)人教學(xué)計(jì)劃由各任課教師制定，報(bào)學(xué)校教學(xué)主管部門審定。學(xué)校校長(zhǎng)每學(xué)期至少召開兩次以上教學(xué)工

5、作會(huì)議，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)按月、教導(dǎo)主任按周采取隨機(jī)抽查方式檢查各類計(jì)劃落實(shí)情況，各區(qū)縣（市）教育局每學(xué)期對(duì)所轄中小學(xué)計(jì)劃的制定、落實(shí)情況至少進(jìn)行一次集中檢查。（二）教學(xué)運(yùn)行管理1.備課備（1）學(xué)科每年級(jí)2人以上（含2人）者，成立年級(jí)學(xué)科備課組，每單元或章節(jié)集體備課一次（或每周至少集體備課一次），針對(duì)區(qū)級(jí)學(xué)科集體備課，依據(jù)本校的實(shí)際進(jìn)行二次集體備課。（2）教師在集體備課基礎(chǔ)上，依據(jù)班級(jí)學(xué)情，進(jìn)行第三次富有創(chuàng)造性的個(gè)性化備課，寫好課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）。每學(xué)期開學(xué)前應(yīng)有超前兩周的備課量，平時(shí)授課要有超前12節(jié)課備課量。提倡開展教案、學(xué)案一體化的實(shí)踐與探索。采用電子教案的，還應(yīng)有施教批注的紙質(zhì)教案。教師課堂教

6、學(xué)反思不少于總課時(shí)的30%。（3）學(xué)校教務(wù)部門每學(xué)期于開學(xué)前、期中、期末三次檢查日常備課情況和教案書寫情況；教學(xué)主管校長(zhǎng)和主任針對(duì)重點(diǎn)問題隨機(jī)抽查，實(shí)行教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)、年級(jí)學(xué)科組長(zhǎng)簽字認(rèn)定制度，并將檢查結(jié)果通過書面或口頭形式予以反饋。2.課堂教學(xué)規(guī)范課堂教學(xué)行為教師儀表端正大方，教態(tài)親切自然。嚴(yán)格按課表上課，不得隨意缺課、調(diào)課和停課。教師提前2分鐘到教室候課，上課鈴響，學(xué)生起立致敬，師生互致問候，準(zhǔn)時(shí)授課；下課鈴響，及時(shí)下課，不得拖堂，確保學(xué)生的課間休息。課堂上，教師不得吸煙，不坐著講課，不隨意離開教室；關(guān)閉通訊工具，不做與教學(xué)無關(guān)的其他事情。對(duì)課堂上出現(xiàn)的偶發(fā)事件應(yīng)善于控制個(gè)人情緒，冷靜

7、妥善處理，嚴(yán)禁使用訓(xùn)斥、諷刺挖苦的語言及其他不文明語言；不得因教育個(gè)別學(xué)生占用過多的授課時(shí)間，不得將學(xué)生趕出教室，不得體罰和變相體罰學(xué)生。禁止外人進(jìn)課堂干擾師生上課，遇見突發(fā)事件應(yīng)果斷處置，確保師生安全。構(gòu)建高效課堂開展課堂教學(xué)創(chuàng)新，以學(xué)定教，探索建立高效課堂教學(xué)模式，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的共同發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)精準(zhǔn)。準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生，對(duì)教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉，形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)，把每一課教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與整個(gè)知識(shí)體系相聯(lián)系并提出實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)的教學(xué)策略、方法。講課精煉高效。徹底改變“滿堂灌”一講到底”的教學(xué)方

8、式，做到三個(gè)精講：核心問題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講；三個(gè)不講：學(xué)生已經(jīng)掌握的不講，學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)的不講，講了也不會(huì)的不講。合理安排目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、預(yù)習(xí)交流、合作探究、精講點(diǎn)撥、鞏固拓展、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)等教學(xué)流程。教師精講點(diǎn)撥時(shí)間不超過15分鐘。主體作用充分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利，把課堂還給學(xué)生。增加學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，課堂學(xué)生活動(dòng)時(shí)間不少于20分鐘，學(xué)生參與數(shù)不少于二分之一。讓50%的學(xué)生通過自學(xué)掌握50%的問題，通過合作交流再讓70%的學(xué)生掌握70%的內(nèi)容。分層教學(xué)落實(shí)。課堂教學(xué)兼顧不同層次學(xué)生的需要，根據(jù)學(xué)生個(gè)性、認(rèn)知能力、思維類型等差異，實(shí)行分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、分類指導(dǎo)、分

9、層訓(xùn)練。保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。師生關(guān)系和諧。課堂教學(xué)中師生之間具有愉快的情感溝通和智慧交流，建立起民主、平等、尊重、理解、溫暖的師生關(guān)系，課堂充滿合作和互動(dòng)。90%以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)。兩基落實(shí)，當(dāng)堂作業(yè)與練習(xí)完成率85%，正確率85%以上；掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗(yàn)。學(xué)校校長(zhǎng)、教學(xué)校長(zhǎng)、教學(xué)主任深入課堂一線，有目的、有計(jì)劃地聽課，校長(zhǎng)每周不少于2節(jié)，教學(xué)校長(zhǎng)每周不少于4節(jié)、教務(wù)主任每周不少于5節(jié)。做好聽課記錄，并和授課教師交換意見，提供教學(xué)指導(dǎo)。提倡校長(zhǎng)、教學(xué)校長(zhǎng)、教學(xué)

10、主任兼課，兼課可以酌情減少聽課量。學(xué)校要建立教師互相聽評(píng)課制度，每周聽課不少于1節(jié)（學(xué)期不少于16節(jié)），教齡不滿三年的教師每周聽課不少于2節(jié)，寫好聽課記錄和課堂觀察評(píng)價(jià)。學(xué)校要采取有效措施對(duì)教師聽評(píng)課情況進(jìn)行有效監(jiān)3.作業(yè)的布置與批改學(xué)生家庭書面作業(yè)實(shí)行總量控制，書面作業(yè)總量每天不超過1.5小時(shí)。不得全部以教輔資料替代書面作業(yè)，堅(jiān)決禁止機(jī)械性、重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。班主任負(fù)責(zé)班級(jí)每天作業(yè)總量的反饋與調(diào)控，建立教師、學(xué)生、家長(zhǎng)作業(yè)反饋制度。學(xué)校教學(xué)主管部門每學(xué)期對(duì)各學(xué)科作業(yè)量和批改情況至少進(jìn)行兩次全面檢查，每學(xué)期至少召開兩次座談會(huì)聽取學(xué)生和家長(zhǎng)代表的意見和建議，并有針對(duì)

11、性地進(jìn)行抽查和情況通報(bào)。4. 課外活動(dòng)與輔導(dǎo)學(xué)校要建立學(xué)困生、優(yōu)秀生、特長(zhǎng)生輔導(dǎo)機(jī)制，對(duì)學(xué)業(yè)、興趣特長(zhǎng)、心理健康等定期開展輔導(dǎo)活動(dòng)，不得以任何理由、任何方式拒絕學(xué)生。不得在輔導(dǎo)時(shí)間講新課或補(bǔ)課。教師建立課外輔導(dǎo)紀(jì)錄或?qū)煿ぷ魅沼洝＝虅?wù)主管部門負(fù)責(zé)對(duì)課外活動(dòng)情況與輔導(dǎo)進(jìn)行檢查，外活動(dòng)與輔導(dǎo)工作每學(xué)期應(yīng)集中檢查一次。5. 教學(xué)評(píng)價(jià)與質(zhì)量管理加強(qiáng)考試管理，規(guī)范考試流程，建立能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)的發(fā)展性考試評(píng)價(jià)制度。凡國(guó)家課程計(jì)劃規(guī)定開設(shè)的課程要進(jìn)行考試或考查，除學(xué)業(yè)水平考試和上級(jí)教育部門統(tǒng)一教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)按規(guī)定進(jìn)行外，義務(wù)教育階段各區(qū)縣（市）教育局根據(jù)需要，每學(xué)期可對(duì)部分年級(jí)或部分學(xué)科進(jìn)行一

12、次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，學(xué)校每學(xué)期可進(jìn)行期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)，章末（單元）測(cè)驗(yàn)隨堂進(jìn)行；平時(shí)紙筆測(cè)驗(yàn)次數(shù)適當(dāng)。義務(wù)教育階段考試命題嚴(yán)格按照7：2：1的比例控制試題難易程度，防止出“偏、怪、難”題。對(duì)學(xué)生的期末成績(jī)，按5：5進(jìn)行評(píng)定。即期末考試成績(jī)占50%，平時(shí)成績(jī)（學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量、學(xué)生特長(zhǎng)表現(xiàn)、過程性評(píng)價(jià)、實(shí)踐操作能力表現(xiàn)等）占50%。不公布學(xué)生考試成績(jī)與名次、不按考試成績(jī)安排座位及編排考場(chǎng)。每學(xué)年對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)。教學(xué)質(zhì)量分析。定量分析班級(jí)（或?qū)W校）平均分、及格率、優(yōu)秀率、低分率，并結(jié)合班級(jí)（或?qū)W校）情況，做出定性分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)質(zhì)量提高。學(xué)校教學(xué)主管部門對(duì)命題、組織考試、制卷、閱卷，質(zhì)量分析等考試環(huán)節(jié)進(jìn)行過程管理，保證質(zhì)量。建立教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的教學(xué)評(píng)價(jià)制度。每學(xué)期進(jìn)行一次質(zhì)量分析指導(dǎo)，杜絕分?jǐn)?shù)至上，從學(xué)校發(fā)展的全過程看待每次考評(píng)結(jié)果，通過對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的評(píng)估促進(jìn)課程發(fā)展和教學(xué)改革。（三）校本教研與培訓(xùn)常規(guī)管理采取形式多樣、富有實(shí)效的校本教研方式，提倡敘事研究、案例研討、說課、理論學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)研討、教研沙龍等教