1、創(chuàng)建高效課堂活動實施方案一、目前學校課堂教學情況分析：目前素質教育已在課堂教學中得以體現(xiàn)，學校師生關系進一步改善，教學方式發(fā)生了變化。但是，作為課程改革的主陣地課堂，還遠遠地跟不上形勢的變化，主要表現(xiàn)在教學主體轉變不夠，還不能真正體現(xiàn)學生的主體地位，教學過程粗放，教學手段落后，教師與教師之間差別較大，個別教師課堂氣氛仍不活躍，教學目標達成度低，教學評價缺少激勵性等問題。二、指導思想：全面貫徹黨和國家教育方針，貫徹教育局有關文件精神，深入實施素質教育，堅持以減輕學生課業(yè)負擔，全面提升學生的問題意識，創(chuàng)新精神，自主能力為目的，以提高課堂教學質量為主題，以強化集體備課和校本教研為手段，以規(guī)劃課堂提高

2、效率為核心，探求“優(yōu)質高效”的新型課堂，切實提高我校教學質量。三、活動目標：努力構建民主、和諧、開放、富有活力的“高效”課堂，使教育教學真正成為師生情感交流、思想碰撞、共同探討和潛能開發(fā)的過程，真正實現(xiàn)教學的“輕負擔、低消耗；全維度、高質量”的目標。1、消除課堂教學中存在的重傳授、輕實踐、課前準備不充分或不準備、上課隨意盲目的現(xiàn)象。2、消除課堂中存在的重書本、輕學生，課堂猶如一潭死水、缺乏激情、缺乏互動、照本宣科的現(xiàn)象。3、消除課堂中存在的重形式、輕效能，課堂活動重點凸現(xiàn)不夠，缺乏目的性、針對性、學生無收獲的現(xiàn)象。4、杜絕課堂教學隨意性，改變低效局面，有效探索高效課堂教學，提高課堂教學效率。四

3、、創(chuàng)建高效課堂的步驟和措施：1、提高認識，統(tǒng)一思想召開全體教師會，貫徹上級文件精神。結合我校教學實際，讓每位教師提高認識，進一步增強創(chuàng)建高效課堂的緊迫感和責任感。通過對比，發(fā)現(xiàn)不足，在全校掀起創(chuàng)建高效課堂的熱潮。2、加強領導，健全組織建立以賈來喜校長為組長的創(chuàng)建高效課堂活動小組。學校一把手親自抓，建立校長教導處教師的管理體系。分工具體明確，學校安排活動，教研組實施。教導處督查、總結。在活動中，充分信任教師，依靠教師，發(fā)展教師，發(fā)揮教師在創(chuàng)建高效課堂活動的作用，聽取教師的建議，努力為教師的教學改革創(chuàng)造條件。3、完善教師專業(yè)成長的長效機制結合上級精神，加強教師的業(yè)務學習、理論學習。教師要建立理論學

4、習筆記，業(yè)務學習心得，總結教學經驗。搞好適合本校實際的校本培訓和校本教研。重視教學反思在教師專業(yè)成長的作用。加強教學管理力度，注重教研的力量，加強教研活動，形成長效的教研機制。4、突出重點，優(yōu)化教學一是各個學科的課堂教學，要力求教學目標、教學內容、教學過程與方法，教學效果的四個方面的優(yōu)化。二是充分發(fā)揮學生的主體作用，真正實現(xiàn)以學生為本的課堂教學理念。在教學中要做到：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為主攻，發(fā)展為主旨。以民主、和諧、開放、富有活力的課堂教學環(huán)境為依托，著力使學生在單位時間內有好的學習效率，促進學生在學習興趣、學習習慣、學習態(tài)度、學習能力、思維品質、創(chuàng)新精神等方面獲得不同層

5、次的發(fā)展。三是充分發(fā)揮教師“講”的作用。教師的“講”要精，教師的“講”要具有啟發(fā)性，要能幫助學生去進行探索，自主獲得新知，也就是教師的“講”要真正起到“引”的作用。四是注重書本知識的拓展?，F(xiàn)在的條件很優(yōu)越，學生獲得知識的途徑很多，教師要引導學生充分利用網絡媒體、課外書籍等形式，指導學生對書本知識進行延伸與拓展，比如由舊知引向新知、由知識的表面引向深入、掌握知識之間的區(qū)別與聯(lián)系，真正促進學生學習能力持續(xù)發(fā)展。5、抓住關鍵，促進高效、精心設計預案。“教”要成功，“備”字先行。以前我校就進行了備課改革，為的是充分發(fā)揮教師群體的作用，有利于教師之間相互切磋教藝，資源共享，減少教師的勞動強度?，F(xiàn)在，仍然

6、要把備課當作重點來抓。要引導教師通過個人備課集體備課個人復備，吃透教材的編寫意圖和目的，緊緊把握課時教學目標，按照新課標的要求，準確把握教學內容，適度拓展延伸，對教材進行重組或適當?shù)奶幚?，?yōu)化教學方法，設計有效教案，確保課堂教學的有效性。集體備課按如下模式進行：固定活動時間和地點。把集體備課時間固定為周四下午，全體教師要準時到達教研組活動地點，進行集體研討活動。確定中心發(fā)言人。 每次集體備課，各教研組指定一人為中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人首先獨立備課，然后在組內說課，講清自己的備課思路，說明自己的教學設計意圖。接著，全組教師就開始研究相關的教學策略，針對預案中無效或低效的教學環(huán)節(jié)，討論解決問題的途

7、徑，對課堂進行精心的預設，最終形成有效的課堂教學設計。落實復備，彰顯個性，積極創(chuàng)新。每位教師拿到共案后，必須結合本班學生的實際情況，對共案進行增補、刪減或改進，將個人觀點、修改建議寫在復備欄中，確保課堂教學的有效實施。、認真進行教學反思。在公開課、示范課后，教研組認真開展課后評議，課例研討，甚至進行主題教研等，以優(yōu)質課引領常態(tài)課，幫助教師在常態(tài)課中成長。另外，教師要根據(jù)每節(jié)課教學的得與失，認真地進行教學反思，通過提高反思能力從而提高課堂教學水平。6、常規(guī)競賽，彰顯個性本學期，教務處將組織教師進行課堂常規(guī)大賽，優(yōu)秀個性教案設計展評、優(yōu)秀作業(yè)批改展評、優(yōu)秀作業(yè)設計案例展評、優(yōu)秀教學反思展評等。通過一系列的評比，激發(fā)教師的教學熱情，拓展教師的視野。形成比、學、趕、幫、超的教學氛圍，全面提高課堂教學效率。7、及時總結，建立獎勵機制創(chuàng)建高效課堂活動中，抓先進，確立學科骨干教師，以點