1、.年月日一課的教學(xué)反思依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“變注重知識獲得的結(jié)果為知識獲得的過程”的教育理念，我以學(xué)生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，在教法上力求體現(xiàn)：在生活情境中“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué)， 在動手操作中“實踐”數(shù)學(xué)； 在現(xiàn)實生活中“運用”數(shù)學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本。合理的采用多媒體輔助教學(xué)，運用設(shè)疑激趣直觀演示，實際操作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、觀察辨析、自主探究，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、交流、解決實際問題的能力。本節(jié)課的第一個環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生觀察手中的年歷卡，讓學(xué)生知道一年有 12 個月，再讓學(xué)生將一年中的 12 個月按照自己的想法進(jìn)行

2、分類，并記錄在紙上。這一環(huán)節(jié)是本課的一大亮點， 打破傳統(tǒng)教學(xué)模式， 讓學(xué)生先進(jìn)行獨立思考， 滲透分類思想。課標(biāo)中提到分類是一種重要的數(shù)學(xué)思想。 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中經(jīng)常會遇到分類問題， 分類的過程就是對事物共性的抽象過程， 學(xué)會分類， 可以有助于學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識， 有助于分析和解決新的數(shù)學(xué)問題。 學(xué)生可能會按照單雙月、 按照上半年和下半年、 按照季度、還有就是這節(jié)課的重點按照天數(shù)進(jìn)行分類。 只要有道理都是可以的， 在這部分的活動中為學(xué)生提供了獨立思考的活動機會， 意義在于讓學(xué)生經(jīng)歷分類的思考過程。數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗需要在“做”的過程和“思考”的過程中積淀， 是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中逐步積累的。 這樣學(xué)生才

3、能獲得解決問題的經(jīng)驗。在全課教學(xué)中，我努力營造一個民主、平等、寬松、和諧的教學(xué)氛圍。注重從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境， 不斷引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、思考、探索、交流、驗證、實踐等獲得數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗。學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、得出結(jié)論的過程中，提高了觀察能力、 判斷能力、 歸納能力以及解決生活實際問題的能力。課堂上盡力給學(xué)生時間探究， 給學(xué)生發(fā)言的氛圍， 用激勵性語言和多種評價方式給學(xué)生一些鼓勵和快樂，激勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，目的是讓學(xué)生的課堂活起來，動起來，樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識。不足之處：整節(jié)課上下來我感覺還是有很多遺憾和不足之處，在學(xué)生回答問題時我還是.有處理不恰當(dāng)?shù)牡胤剑?課堂駕馭能力還是經(jīng)驗不足。 由于前半部分學(xué)生個別問題學(xué)生回答時特別想說完整話反而很羅嗦了， 耽誤了一些時間， 后面在講到平年和閏年的認(rèn)識時由于時間比較緊了， 在學(xué)生練習(xí)的時候處理的感覺有些急躁了， 給學(xué)生思考的時間少了。 在日后的教學(xué)中還應(yīng)加強學(xué)生的