1、1. 比喻,修辭格,用一事物給另一事物打比方，通常包括本體、喻體和比喻詞三個(gè)部分。,同類相比。,她很像我的姐姐。,表示猜度。,這天黑沉沉的，好像要下雨了。,表示想象。,每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我仿佛置身于天真爛漫的少年時(shí)代。,表示舉例。,在祖國建設(shè)的時(shí)期，涌現(xiàn)出許多杰出人物，像雷鋒等。,一個(gè)句子是不是比喻，不能單看有沒有喻詞，比喻的喻體與本體必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻。,下列各句中比喻不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?A他提著兩個(gè)包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上似的深一腳、淺一腳。 B小戰(zhàn)士斜挎著沖鋒槍，在崎嶇小路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上般的輕快。 C一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱的仙樂，

2、冉冉地向遠(yuǎn)方飄去。 D她突然瞥見路中央盤著一條大蛇，蛇頭昂起，張著大口，她頓時(shí)感到兩腳像踩在棉花上似的。,比喻的本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)，否則不能構(gòu)成比喻。,比喻分為明喻、暗喻、借喻和博喻等形式。,葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。,明喻,暗喻,遠(yuǎn)處綿延的燕山褶皺帶作了首都的蒼翠的屏障。,借喻,夕陽把胭脂抹了一河，便匆匆地落了山。,博喻,比起北國的秋來，（南國的秋）正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。,比喻的特殊形式。,通感：把人們的各種感覺通過比喻溝通起來,光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。 微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。,比喻的作

3、用,（1)化平淡為生動(dòng),（2）化抽象為具體,生動(dòng)形象地描繪某種事物，說明某種道理，抒寫某種感情,詩詞中的比喻：,“自在飛花輕似夢(mèng),無邊絲雨細(xì)如愁” -秦觀浣溪沙 “離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生” -李煜清平樂 人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥。 泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)東西。 -蘇軾和子由澠池懷舊,2. 比擬,比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。,比擬的種類:,1. 擬人:,感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。,萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。,矮小而年高的垂柳，用蒼綠的葉子撫摸著快熟的莊稼；密集的蘆葦，細(xì)心地護(hù)衛(wèi)著腳下偷偷開放的野花。,2. 擬物：,他下半截身子長(zhǎng)在水里,比擬與比喻的區(qū)別,比喻,岸邊

4、的垂柳醉漢似的搖晃著,岸邊的垂柳醉了似的搖晃著,比擬,比擬的作用： 使所寫“人”或“事物”形象鮮明，活潑生動(dòng)，富于動(dòng)感，表意豐富,3. 借代,借代是用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物的修辭方式。借代的類型：,紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘 。,槍桿子里面出政權(quán)。,我們的時(shí)代需要千千萬萬個(gè)雷鋒。,上面坐著兩個(gè)老爺，東邊的一個(gè)是馬褂，西邊的一個(gè)是西裝。,讓壯士捧腹。,五十年間萬事空，懶將白發(fā)對(duì)青銅。,知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。（李清照如夢(mèng)令）,何以解憂？惟有杜康。（曹操短歌行）,臣本布衣，躬耕于南陽?！保ㄖT葛亮出師表,乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨。,

5、借代的作用,引人聯(lián)想，使所寫的“人”或“物”形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng),借代與借喻的區(qū)別,借喻具有相似性，借代具有相關(guān)性。,借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。,世界有一半像銀子一樣白，另一半像墨汁一樣黑。,“給，袁大頭。,“給，像袁大頭一樣的光洋！”,世界一半銀子一半墨汁,黑白分明。,執(zhí)干戈以衛(wèi)社稷。,改寫下面這句話,要求運(yùn)用借代的修辭方式，字?jǐn)?shù)不超過8個(gè)字。 拿起武器來保衛(wèi)祖國。,改寫：,4. 對(duì)偶（對(duì)仗）,對(duì)偶是把結(jié)構(gòu)相同或相近的兩組詞或句子對(duì)稱地排列在一起，以表達(dá)相關(guān)或相反內(nèi)容的修辭方法。,對(duì)偶的作用,1.音韻和諧，便于吟誦 2.形式工整，有均衡美 3.表意凝煉，抒情酣暢,5. 排比,

6、排比是用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的語句表達(dá)相關(guān)內(nèi)容的修辭方法。,排比的作用,1. 內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì),2. 條分縷析，說理透辟 3. 節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情,一束鮮花，嬌艷欲滴，傷心的人會(huì)說“感時(shí)花濺淚”，憂郁的人會(huì)說“林花謝了春紅”，欣喜的人會(huì)說“人面桃花相映紅”，憔悴的人會(huì)說“人比黃花瘦” ；有人說花有情的， “落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”；有人說花無情，“顛狂柳絮隨風(fēng)舞，輕薄桃花逐水流”。實(shí)際上，花并沒有變，變的是人的心情,是“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。從對(duì)一束花的感嘆可以看出一個(gè)人，看出他的地位、處境，看出他的心情與氣質(zhì)。,6. 夸張,夸張是有意強(qiáng)調(diào)事物的某種特征

7、，并對(duì)其加以擴(kuò)大或縮小來表達(dá)強(qiáng)烈思想感情的修辭方法。,夸張的類型 ：,擴(kuò)大的夸張 ：,超前的夸張：,力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。,縮小的夸張：,這巴掌大的小山莊吸引著成千上萬人的心。,愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚。,農(nóng)民們說，看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包的香味來了。,夸張的作用,1.突出地揭示本質(zhì)，給人以啟示。,3.增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。,2.烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。,7. 設(shè)問,無疑而問，自問自答，以引導(dǎo)讀者注意和思考。,8.反問,也是無疑而問，明知故問，但它只問不答，把要表達(dá)的確定意思包含在問句里。,社會(huì)生產(chǎn)力有這樣大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)

8、的力量，技術(shù)的力量。,池水漣漪，鶯花亂飛，誰能說它不美？,設(shè)問與反問的區(qū)別,不同點(diǎn),形式：設(shè)問自問自答，反問寓答于問。,作用：設(shè)問是為了加強(qiáng)讀者印象，啟發(fā)讀者思考；反問是為了加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)氣勢(shì)和感情。,附： 古代詩文中常見的修辭 （ 補(bǔ) 充 ）,1.起興,朱熹說：“興者，先言他物以引起所詠之辭也?！逼鹋d這種辭格經(jīng)常出現(xiàn)在詩經(jīng)等民歌和古體詩里。,桃之夭夭，灼灼其華，之子于歸，宜其室家。 （詩經(jīng)周南桃夭）,南有喬木，不可休思。漢有游女，不可求思。 （詩經(jīng)周南漢廣）,生查子 元夕 (宋)歐陽修 去年元夜時(shí),花市燈如晝。 月到柳梢頭,人約黃昏后。 今年元夜時(shí),月與燈依舊。 不見去年人,淚濕春衫袖。,2

9、. 對(duì)比,把兩個(gè)相對(duì)或相反的事物，或者一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面并舉出來，進(jìn)行比較的修辭方式。,對(duì)比的作用： 區(qū)別更明顯，感受更深刻，主旨更突出,3. 襯托,（1）正襯 夜上受降城聞笛 李益 回樂峰前沙似雪, 受降城下月如霜。 不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。 （2）反襯 已是懸崖白丈冰，猶有花枝俏。 毛澤東卜算子 詠梅,為突出主要事物，先描寫與之有關(guān)的事物，作為陪襯烘托的修辭手法,1.襯托有主次之分，陪襯事物是為了被陪襯事物服的，是用來突出被陪襯事物的。,對(duì)比和襯托的區(qū)別,2.對(duì)比是表明對(duì)立現(xiàn)象的，兩種對(duì)立的事物并無主次之分，而是互相依存的。,1.諧音雙關(guān)（ 民歌）,4. 雙關(guān),春蠶到死絲方盡，

10、蠟炬成灰淚始干。 低頭弄蓮子，蓮子清如水。,在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼的修辭方式,以芙蓉為夫容，以碑為悲，以布匹之匹為匹配之匹，以星為心，以棋為期，以梳為疏,十一月四日風(fēng)雨大作 陸游 僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。 夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。,2.語意雙關(guān),7. 互文,當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。,談笑有鴻儒，往來無白丁。,也稱互文見義，是指前后兩句詞語互相呼應(yīng)，互相交錯(cuò)，意義互相滲透、互相補(bǔ)充，使文句更加整齊和諧、更加精煉的一種修辭手法?；ノ牡囊粋€(gè)顯著特點(diǎn)是：上文里含有下文將要出現(xiàn)的詞，下文里含有上文已經(jīng)出現(xiàn)的詞。,主人下馬客在船。,8. 用典,輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪 王維 寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲； 倚仗柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬； 渡頭余落日，墟里上孤煙； 復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前。,接輿者，春秋楚人 ，字接輿。昭王時(shí)政治