1、小學(xué)四年級綜合實踐活動碘鹽與健康精品案例綜合實踐活動是充分發(fā)揮學(xué)生主體性的課程，它要求學(xué)生積極參與、自主實踐，同時要求教師有針對性的加以引導(dǎo)、指導(dǎo)。處理好學(xué)生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。教師既不能“教”綜合實踐活動，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任、放任學(xué)生，而應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵學(xué)生自主選擇、主動實踐有機(jī)結(jié)合。不同年級段指導(dǎo)得力度應(yīng)不同，年級越低，指導(dǎo)的力度應(yīng)越大。像四年級應(yīng)著重對搜集、整理資料的方法加強(qiáng)指導(dǎo)。以四年級藍(lán)色的家園“社會篇”里碘鹽與健康的活動開展過程為例：這次活動的開展可分為四個階段：第一階段 確立研究課題第二階段 資料的搜集第三階段 資料的交流 第四階段 資料的整理

2、。第一階段 確立研究課題著名的心理學(xué)家皮亞杰提出：“兒童是有主動性的人，他們的活動受興趣和需要的支配?！?如果選擇了學(xué)生喜歡的課題，學(xué)生的參與熱情就會空前的高漲，綜合實踐活動將會收到事半功倍的效果。 一、問題的提出：對于剛接觸這門課程的低中年級的學(xué)生，讓學(xué)生自主的選題方式，往往會造成問題的散亂，讓他們感到不著邊際，無從下手，學(xué)生們的問題意識需要一個培養(yǎng)的過程，而且這些分散的課題也會給教師帶來指導(dǎo)上的困難。有效指導(dǎo)、自主選題相接合，更有利于老師的集中指導(dǎo)和對活動進(jìn)程的把握。藍(lán)色的家園這套學(xué)習(xí)指導(dǎo)書，為我們提供了豐富的課程資源，為學(xué)生提供了廣闊的探究主題。在開學(xué)初我們就采用推薦法，向?qū)W生推薦了一些

3、課題，又通過投票的方法選擇了幾個他們感興趣的課題，“碘鹽與健康”就是其中的一個。碘是人類健康必需的微量元素，能促進(jìn)人體的生長發(fā)育，特別對大腦和神經(jīng)系統(tǒng)起著非常重要的作用。碘缺乏可導(dǎo)致多種疾病，但處在生長發(fā)育期的少年兒童對此知之甚少。于是我們圍繞著碘鹽與健康這個主題，讓學(xué)生進(jìn)一步通過多種途徑了解碘鹽與人類健康的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生善于探究善于合作的良好習(xí)慣。二、梳理子課題，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題，確立子課題，進(jìn)行梳理，現(xiàn)仍就碘鹽與健康一課為例首先在開題課上設(shè)置情境。激發(fā)學(xué)生對碘鹽好奇和求知欲，引發(fā)他們的疑問：“今天我給大家?guī)硪粯訓(xùn)|西，他在我們的生活中必不可少，我們每天都要用到它。（設(shè)置懸念，激起興趣）出示

4、一袋碘鹽。這是我們天天都要用的鹽？你知道這里里面除了鹽還有什么？是碘，你了解碘嗎？讓我們打開書來看一看吧?！边M(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀書上的資料卡。引起學(xué)生對碘的好奇，“碘在我們的生活中這么重要，關(guān)于碘你最想知道些什么？”學(xué)生提出感興趣的問題。如：碘是什么顏色，什么味道？碘吃多了行不行？缺碘會引起什么疾?。康鈴哪睦飦?？人體缺了碘有什么后果？人體攝入碘過多行嗎？碘鹽該如何使用？學(xué)生會提出許多他們想了解的問題，可在黑板上羅列問題，同時教師及時給予歸納和整理。課題的梳理過程就是將一個學(xué)生起先無從下手的研究，變成一個去尋找解答自己疑問和困惑的過程。 三、成立小組，制定子課題活動計劃在指

5、導(dǎo)學(xué)生活動中，小組的成立是本著自愿的宗旨自由結(jié)合的，實踐證明這樣有利于組內(nèi)的團(tuán)結(jié)和探究活動的順利開展，經(jīng)常變更的話不利于培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識和能力的提高。每組重點(diǎn)培養(yǎng)組長，以點(diǎn)帶面帶領(lǐng)組員開展活動，同時采取組長輪流制，讓每個人都有可做之事，每個人都能參與其中。計劃制定非常重要關(guān)系著活動是否順利開展，我們四方區(qū)統(tǒng)一了綜合實踐活動中的一些常用表格包括計劃表，并鼓勵我們可根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生只要根據(jù)提示填寫相關(guān)的內(nèi)容即可，計劃上留出適當(dāng)空白，各組可根據(jù)需要再進(jìn)行補(bǔ)充。附：四方區(qū)小學(xué)綜合實踐小組計劃 四方區(qū)小學(xué)綜合實踐小組計劃課題名稱 碘鹽的應(yīng)用組 名健 康 衛(wèi) 士指導(dǎo)老師 王 利研究時間 1

6、1 月 27 日起大約 5 周活動目的 了解有關(guān)碘鹽的知識，正確使用碘鹽。活 動實 施步 驟1、成立小組，確立 碘鹽的應(yīng)用 課題。2、小組分工，分頭查找資料。3、約定 12月 4 日 組內(nèi)交流查找過程中遇到的問題或困難，共同研究解決，再繼續(xù)查找。4、整理資料，進(jìn)行介紹前的排練。5、介紹資料，上交成果。課 題 組人員分工及 職 責(zé)組長：趙震 職責(zé)：負(fù)責(zé)組員的分工，上網(wǎng)查找資料，帶領(lǐng)組員活動。 組員：高 雄 職責(zé)：上網(wǎng)查找資料，手抄報的抄寫。鄭鵬旭 職責(zé)： 查閱書籍、摘抄。李揚(yáng)帆 職責(zé)： 咨詢、記錄。 共同介紹資料單新禹 職責(zé)： 查閱書籍、摘抄。于昊哲 職責(zé)： 裝飾手抄報。 成 果呈 現(xiàn)方 式手

7、抄 報電腦報 剪報 圖片集 采訪記錄 調(diào)查報告 口頭介紹 表 演 游戲 搶答賽 第二階段 資料的搜集明確搜集資料的途徑： 人群、書籍、（觀察）自然綜合實踐活動通常需要學(xué)生通過多種途徑搜集整理信息。記得在剛剛開始執(zhí)教綜合實踐課時，確立課題布置學(xué)生回去搜集資料，等到第二堂課準(zhǔn)備交流時，卻發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)幾個孩子帶來了資料，而且資料的內(nèi)容大多是父母幫忙找的，當(dāng)我問：“為什么不嘗試自己去搜集資料？”得到的回答是“我找不到”“上哪去找呀？”許多的學(xué)生感覺搜集資料是件很困難得事，感到無從下手。原本是想通過搜集資料鍛煉學(xué)生的能力，怎么會有這么多人完不成，這促使我進(jìn)行了反思，通過詢問學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)問題癥結(jié)：1、有畏

8、難情緒，方法沒掌握。資料到哪找，怎么找，學(xué)生感到無處下手。 2、家長越俎代庖的現(xiàn)象嚴(yán)重，有的是學(xué)生偷懶，有的是家長包辦代替了。針對這種情況，首先利用家長會和家校速遞與家長溝通，家長可以給予適當(dāng)?shù)膮f(xié)助，但不是包辦代替，明確綜合學(xué)科的培養(yǎng)目的。其次，介紹搜集整理信息的重要性，與評價掛鉤，激發(fā)搜集的積極性，同時進(jìn)行方法的指導(dǎo)。再就是考慮到學(xué)生的年齡和能力等實際情況，在選擇課題的時候我就提醒學(xué)生將搜集資料途徑的難易程度考慮進(jìn)去，考慮課題的可操作性（選題角度小，方便操作），選擇力所能及的課題開展研究，避免盲目性。資料搜集方法的指導(dǎo)：三年級主要是通過查閱身邊的書籍獲取資料。四年級通過查閱書籍、上網(wǎng)、剪報、

9、咨詢的方法獲取資料。五六年級通過上網(wǎng)、咨詢、調(diào)查統(tǒng)計等多種方法的運(yùn)用獲取資料。充分利用身邊一切可利用的資源。例如：字典，好多學(xué)生不知道字典就是一本非常好的資料書，像在碘鹽與健康里有的同學(xué)提出：“碘是什么？”我們馬上就可以打開字典查一查，新華字典97頁“碘是一種非金屬片狀，有金屬光澤，供制醫(yī)藥染料等用。人體中缺少碘能引起甲狀腺腫?！碑?dāng)堂課這個問題就解決了，不用再等到課下去上網(wǎng)、查書大費(fèi)周章的找了。像查書這種搜集資料的途徑應(yīng)當(dāng)先從自己家里現(xiàn)有的書籍查起，家里的書-學(xué)校圖書室-書店或圖書館，外出小調(diào)查。而咨詢則應(yīng)先從我們熟悉的人開始，例如：“咨詢自己的親人、老師、鄰居?！边@是學(xué)生在咨詢衛(wèi)生金老師有關(guān)

10、碘的小知識。平日在課堂上教給學(xué)生一些常用的方法，怎樣查找資料，摘抄資料，上網(wǎng)怎樣搜索資料，咨詢的時候要注意哪些問題等等。會者不難，難者不會，掌握了搜集資料到方法和技巧后，學(xué)生就再也不愁資料搜集不到了，活動又可以順利地開展起來了。第三階段 資料的交流：（三、四階段很多時候是同時進(jìn)行的） 資料的交流可以說是一個互相學(xué)習(xí)提高的一個過程，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，博采眾長的能力，在指導(dǎo)學(xué)生開展活動中，教師要適時地加以引導(dǎo)。1、發(fā)揮評價功能，每次交流進(jìn)行評“（優(yōu)）”。學(xué)生之間，組與組之間都標(biāo)上了一股勁，做起來有動力。別的組介紹的好，我們下次要超過他們。2、豐富交流形式，當(dāng)看到好的形式，即使給予表

11、揚(yáng)肯定，下一次交流時肯定就會有很多組用上這種形式。例如：有的組采用交替介紹的方法，把自己要說的關(guān)鍵的話寫在小條上，記不起來的時候就掃一眼，課堂上及時地給予肯定，等到下一次介紹資料的時候，就發(fā)現(xiàn)好幾個組用上了這種方法。另外還有選用情景模擬的形式進(jìn)行表演的，還有將學(xué)到的知識編成童謠、歌曲的。學(xué)生們的一些好的作法經(jīng)常給我?guī)砹撕芏嗟捏@喜，我也將他們好的作法推廣到其他班級去，也有效的促進(jìn)了學(xué)生能力的共同提高。這是學(xué)生根據(jù)搜集到的碘的資料自創(chuàng)的童謠。附：拍手歌你拍一，我拍一，評評碘鹽的優(yōu)點(diǎn)去，你拍二，我拍二，不吃碘鹽會得病。什么?。看蟛弊硬?。孕婦少吃碘，對胎兒有不利。你拍三，我拍三，常吃碘鹽有好處，望你

12、以后常吃碘，幸福生活比蜜甜。 缺碘童謠一 兒童缺碘，智力缺陷；成人缺碘，機(jī)能衰減；老人缺碘，疾病易患；孕婦缺碘，胎兒危險。 缺碘童謠二 碘缺病，人口多；大家都來預(yù)防它。多吃碘，限吃碘，貪吃碘后有危險。碘不貴，買一點(diǎn)，630微克最安全！3、提優(yōu)改缺?；ヌ峤ㄗh，每組介紹完了，下面的同學(xué)都要先給他們提優(yōu)點(diǎn)，再提需要改進(jìn)的地方。我經(jīng)常對他們說不可能每次介紹都是十全十美的，坦誠的提出你的不足，就是為了上你能夠更上一層樓，只有虛心聽取別人的意見，你才能不斷提高，減少失誤。次數(shù)多了也就沒有一開始的難堪和不悅了，因為每一組，每一個人都有過被人提出不足和需要改進(jìn)的地方的經(jīng)歷，基本上都能虛心接受。4、均衡發(fā)展。給

13、每位學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，從而鍛煉提高了自己，因為是一組成員全部都上，膽怯的同學(xué)可以和別人合讀，慢慢就放開了。 第四階段 整理資料：執(zhí)教綜合實踐課的時間越長，越來越覺得有太多的方法和技巧要教給學(xué)生。如何摘抄資料，怎樣做剪報，手抄報怎么排版，如何寫調(diào)查報告 以資料的摘抄為例，現(xiàn)在家長給孩子買得的書大多印刷精美，這么好的書有些學(xué)生卻不知愛護(hù),在搜集資料的時候又劃又圈，還有折角記錄的，更有一些偷懶的直接把資料剪了下來。很有必要教給學(xué)生查閱書籍和摘抄的方法。像摘抄資料要注意一下幾點(diǎn)：1、摘抄前首先要反復(fù)閱讀，判斷這段資料是否符合課題，內(nèi)容是否需要。2、資料的內(nèi)容要讀懂領(lǐng)會，找出需要的內(nèi)容理順后摘抄下來。

14、3、要愛護(hù)書籍不能在書頁上折角，如果想下次快速找到，可準(zhǔn)備幾個書簽。更不能將書上得資料剪下來。4、準(zhǔn)備一本資料摘抄本，將需要的資料工工整整地摘抄在上面。手抄報:也是一種非常好的整理資料的方法，要想做好并不容易，做手抄報也有很多的技巧：1、頁面要預(yù)先留出邊距。2、刊頭題目要大，顏色要醒目。3、排版：根據(jù)各自的資料安排各篇文章的位置，可用較大的框(各種幾何圖形)表示，并在框里用鉛筆輕輕畫好線條，可以橫畫，也可以豎畫。4、手抄報中一些空白處，為了讓畫面更加豐滿可根據(jù)相關(guān)的內(nèi)容，畫上一些圖案。5、文章的抄寫要整齊工整，報面整潔。寫錯的字不要用修正液和修正帶，也不要涂一個大黑點(diǎn)，在原字上劃一條斜線就行了

15、。6、還可用花邊在文章與文章之間的分割空白處。今年正好擔(dān)任四年級的信息技術(shù)的教學(xué)，順便教給學(xué)生上網(wǎng)搜集資料的方法，恰好今年信息課的教學(xué)內(nèi)容是幻燈片的制作，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時又可以將自己的資料整理制作成了課件?；顒釉u價：活動的開展中還有一樣是非常重要的就是活動評價，注意把組內(nèi)評價和教師評價相結(jié)合調(diào)動起學(xué)生的積極性。通過這些外部激勵，促使學(xué)生自我評價、自我教育、自我發(fā)展。組內(nèi)：將權(quán)力放給組長，對組內(nèi)作出貢獻(xiàn)的同學(xué)以獎?wù)禄蛸N畫的形式給予記錄。比一比誰的貢獻(xiàn)大。教師評價：注重口頭評價，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，不要吝嗇及時給予肯定。鼓勵學(xué)生大膽介紹自己的資料。設(shè)立獎?wù)潞退刭|(zhì)手冊掛鉤。介紹章：每位大膽到前

16、面介紹資料的同學(xué)都可獲得一枚介紹章。資料章：整理出資料的同學(xué)可獲得一枚資料章。質(zhì)疑章：同學(xué)介紹的資料遇到聽不懂的地方可詢問，介紹方不能解答的將獎勵一枚質(zhì)疑章，介紹方只有解答出方可獲得介紹章。(自從這學(xué)期新設(shè)了這枚章以后，學(xué)生們每個人都聽得很認(rèn)真，甚至有的拿出本子來記錄。同時也督促了學(xué)生，在搜集和整理資料的時候再也不能囫圇吞棗了。) 小 組 評 價 表班 級 組 名姓 名介 紹 章資 料 章質(zhì) 疑 章組 內(nèi) 貢 獻(xiàn) 評價的門檻降低，只要積極參與綜合實踐活動，認(rèn)真做好每一次的探究，都會獲得獎?wù)?，調(diào)動起了學(xué)生的積極性。一學(xué)期下來，學(xué)生的能力或多或少的都有所提高?；顒拥氖斋@與反思 最大的收獲是讓學(xué)生喜歡上綜合實踐課，能愉快的去開展探究活動。學(xué)生不愿意參與課題研究很大一部分原因是因為覺得是負(fù)擔(dān)，有畏難的情緒。首先明確搜集的途徑和必要的