1、第課時(shí)長(zhǎng)方形、正方形面積的應(yīng)用教學(xué)導(dǎo)航：【教學(xué)內(nèi)容】長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算（教材第頁(yè)例，第頁(yè)練習(xí)十五第題）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.能正確使用公式求出長(zhǎng)方形、正方形面積。.培養(yǎng)解決問(wèn)題的靈活性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】正確應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】.用紅色涂下面圖形的面積。長(zhǎng)方形面積；正方形面積。.給第題的長(zhǎng)方形、正方形各邊標(biāo)出長(zhǎng)度，讓學(xué)生計(jì)算面積。1 / 4【新課講授】.出示教材第頁(yè)例。讓學(xué)生讀題找出條件和問(wèn)題， 并用自己的話說(shuō)一說(shuō)， 這道題給了什么條件，求什么？（給了長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，也就是數(shù)學(xué)書(shū)封面的長(zhǎng)和寬，求長(zhǎng)方形的面積，也就是數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積）（）學(xué)生嘗試完成。（）交流方法。你

2、從題里發(fā)現(xiàn)哪些信息？要解決什么問(wèn)題？求這本數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積是多少其實(shí)就是求什么？（）教師板書(shū)：長(zhǎng) 寬長(zhǎng)方形的面積(平方厘米 )答：數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積大約是平方厘米。老師提示學(xué)生單位名稱不要寫(xiě)錯(cuò)。.練習(xí)。（）摸摸課桌面的表面，請(qǐng)你估計(jì)一下它的面積是多少？（）請(qǐng)測(cè)量并計(jì)算它的面積?！菊n堂作業(yè)】2 / 4.完成第頁(yè) “做一做 ”，估計(jì)教室的面積。.教材第頁(yè)練習(xí)十五第題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。.教材第頁(yè)練習(xí)十五第題。（）小組議一議：要求面積先做什么？怎樣求面積？（）學(xué)生先測(cè)量，再計(jì)算交流。（）說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)計(jì)算，你知道了什么？使學(xué)生明白要計(jì)算長(zhǎng)方形的面積， 必須知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬， 再利用公式長(zhǎng) 寬求解?！菊n堂小結(jié)】通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？【課后作業(yè)】.完成教材第頁(yè) “練習(xí)十五 ”第、題。.完成本課時(shí)練習(xí)。教學(xué)板書(shū)：長(zhǎng)方形、正方形面積的應(yīng)用長(zhǎng)方形的面積長(zhǎng) 寬3 / 4(平方厘米 )答：數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積應(yīng)該是平方厘米。教學(xué)反思：在課堂中，教師組織學(xué)生開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和動(dòng)口，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。 注重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，學(xué)習(xí)方法的積累，思維方法、科學(xué)探究方法的獲取，不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功 ,同時(shí)注重了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性， 培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的