1、17、夏 教學(xué)目標(biāo)：1 體味作者的思想感情。2 學(xué)習(xí)對(duì)比寫法。3 感受語(yǔ)言的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：1 體味作者的思想感情。2 學(xué)習(xí)對(duì)比寫法。教學(xué)難點(diǎn)：感受語(yǔ)言的魅力。本課題教時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)方法：朗讀，講解，質(zhì)疑，討論教學(xué)過程：第一課時(shí)課堂教學(xué)流程：一、簡(jiǎn)潔導(dǎo)入新課（用時(shí)不超過1分鐘）1由古詩(shī)山亭夏日 唐 高駢（綠樹陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。）導(dǎo)入。2這首詩(shī)描繪了情調(diào)清和的夏日?qǐng)D畫，表現(xiàn)詩(shī)人悠閑自在的閑適情趣。我們今天要學(xué)習(xí)的夏一文，表達(dá)的卻是一種緊張、急促的旋律，表現(xiàn)作者對(duì)這種充滿激情的火熱生活的向往之情。二、出示教學(xué)目標(biāo)（用時(shí)不超過1分鐘）學(xué)習(xí)目標(biāo)1 體味作者的

2、思想感情。2 學(xué)習(xí)對(duì)比寫法。3 感受語(yǔ)言的魅力。三、出示自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的指導(dǎo)自學(xué)一自學(xué)指導(dǎo)一：初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思考下列問題：1在作者的眼中，夏天有何特點(diǎn)？ 2文中突出表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（1、緊張、熱烈、急促，收獲已有而希望末盡才智不凡、愛憎分明、勇往直前2、贊美夏天的緊張、熱烈、急促，深情贊美辛勤勞動(dòng)作的農(nóng)民。）四、互動(dòng)交流一：研讀課文，理解內(nèi)容：1、哪些段落是寫夏天的熱烈的？（第2、3段） 第二節(jié)中哪一個(gè)詞語(yǔ)緊扣住了第一節(jié)中的“熱烈”一詞？ “沸騰”一詞。 “山坡上的芊芊細(xì)草長(zhǎng)成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長(zhǎng)墻。夏天到了?！?

3、運(yùn)用了什么手法來突出夏天的特點(diǎn)？（春天和夏天景物特點(diǎn)的比較）在作者看來，夏天的色彩為什么是金黃的？ （“收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。”春天的色彩與夏天的色彩相比較（對(duì)比）怎樣理解“收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。”這句話？（請(qǐng)同學(xué)們抓住文中的原句回答）2、哪些語(yǔ)段寫夏天的旋律是緊張的？（第4節(jié)） （側(cè)面描寫：“人們的每一根神經(jīng)都被繃緊?！?這從兩方面來寫夏：白天到夜里/整個(gè)夏天里）3、作者為什么不歌頌春花秋月，而要贊美這充滿緊張、急促旋律的夏天呢？（采用對(duì)比手法，作者寫夏天的原因，在于歌頌勞動(dòng)，贊美辛勤勞動(dòng)的農(nóng)民。）五、互動(dòng)交流二：品味語(yǔ)言：文中多處運(yùn)用比喻的修辭手法。請(qǐng)同學(xué)在課文中找出來，并作簡(jiǎn)要分析。六、板書和課堂小結(jié)（1到2分鐘）（八）板書： 景 美 人 勤 贊美 緊張、熱烈、急促中心：本文抓住夏天熱烈、緊張、急促，收獲已有而希望未盡的特點(diǎn)，描繪夏天金黃色的大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)的景象，表達(dá)了對(duì)夏天的喜愛之情，深情贊美了辛勤勞作的農(nóng)民。七、當(dāng)堂訓(xùn)練（12分鐘左右）描繪一次你自己親身經(jīng)歷過的和自己的父母勞動(dòng)的場(chǎng)景。八、課后作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)：（1分鐘） 1、預(yù)習(xí)濟(jì)南的冬天，完成補(bǔ)充練習(xí)預(yù)習(xí)提示。2、課后練習(xí)一、二題。九、教學(xué)后記語(yǔ)文教學(xué)要抓住優(yōu)美的語(yǔ)言來感染學(xué)生，讓學(xué)生在美的語(yǔ)言中陶醉，從而喜歡上語(yǔ)