1、 課題：平行線的性質(zhì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1經(jīng)歷探索直線平行的性質(zhì)的過程，掌握平行線的三條性質(zhì)，并能用它們進(jìn)行簡單的推理和計(jì)算2能結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行說理，初步養(yǎng)成言之有據(jù)的習(xí)慣 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】探索并掌握平行線的性質(zhì)，能用平行線性質(zhì)進(jìn)行簡單的推理和計(jì)算【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】能區(qū)分平行的性質(zhì)和判定，正確利用平行線的性質(zhì)解決有關(guān)問題行為提示：點(diǎn)燃激情，引發(fā)學(xué)生思考本節(jié)課學(xué)什么 行為提示：教會(huì)學(xué)生看書，獨(dú)學(xué)時(shí)對(duì)于書中的問題一定要認(rèn)真探究，書寫答案，教會(huì)學(xué)生落實(shí)重點(diǎn) 方法指導(dǎo)：平行線是與角度大小緊密聯(lián)系在一起的，由平行線能判斷角度之間的大小關(guān)系；角平分線也是與角度大小聯(lián)系在一起的在解題時(shí)要注意將兩者結(jié)合起來考慮情景導(dǎo)入 生成問

2、題舊知回顧：1兩直線平行的判定方法一共有哪幾種？答：判定1：同位角相等，兩直線平行；判定2：內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行；判定3：同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行 2窗戶的內(nèi)窗的兩條豎直的邊是平行的，在推動(dòng)過程中，兩條豎直的邊與窗戶外框形成的兩個(gè)角1，2有什么數(shù)量關(guān)系？解：12.自學(xué)互研 生成能力閱讀教材p129130，完成下列問題：平行線的性質(zhì)有哪些？答：性質(zhì)1：兩條平行線被第三條直線所截，同位角相等性質(zhì)2：兩條平行線被第三條直線所截，內(nèi)錯(cuò)角相等性質(zhì)3：兩條平行線被第三條直線所截，同旁內(nèi)角互補(bǔ)范例1.如圖，abcd，ad平分bac，若bad70，那么acd的度數(shù)為( a ) a40 b35 c50 d45

3、仿例1.如圖所示，abcd，d27，e36，則abe的度數(shù)是63 (范例1圖) (仿例1圖) (仿例2圖)仿例2.(河南中考)如圖直線a，b被直線c，d所截，若12，3125，則4的度數(shù)為( a ) a55 b60 c70 d75學(xué)習(xí)筆記：在學(xué)習(xí)初步的推理中分清平行線的判定定理與性質(zhì)定理，平行線的判定是由角的數(shù)量關(guān)系判斷兩直線的位置關(guān)系，平行線的性質(zhì)是由平行關(guān)系來尋找角的數(shù)量關(guān)系 行為提示：教師結(jié)合各組反饋的疑難問題分配展示任務(wù)，各組在展示過程中，教師引導(dǎo)其他組進(jìn)行補(bǔ)充、糾錯(cuò)，最后進(jìn)行總結(jié)評(píng)分 檢測可當(dāng)堂完成 教會(huì)學(xué)生整理反思 仿例3.如圖，直線l1l2，則為( d ) a150 b140 c

4、130 d120 (仿例3圖) (仿例4圖)仿例4.如圖，在abc中，c90，若bdae，dbc20，則cae的度數(shù)是( c ) a40 b60 c70 d80范例 2如圖，在abc中，bdac于點(diǎn)d，fgac于點(diǎn)g，edbc，試說明：12.證明：bdac，fgac，bdfg，2dbc，edbc，1dbc，12.仿例 如圖，點(diǎn)e為df上的點(diǎn)，b為ac上的點(diǎn)，12，cd，試說明：acdf，并在每步后面批注依據(jù)證明：12(已知)，42(對(duì)頂角相等)，41(等量代換)，dbce(同位角相等，兩直線平行)，cabd(兩直線平行，同位角相等)，cd(已知)，dabd(等量代換)，acdf(內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行)交流展示 生成新知1將閱讀教材時(shí)“生成的問題”和通過“自學(xué)互研”得出的結(jié)論展示在各小組的小黑板上，并將疑難問題也板演到黑板上，再一次通過小組間就上述疑難問題相互釋疑2各小組由組長統(tǒng)一分配展示任務(wù)，由代表將“問題和結(jié)論”展示在黑板上，通過交流“生成新知”知識(shí)模塊一 平行線的性質(zhì)知識(shí)模塊二 平